高碩

摘 要：人力資源作為國網(wǎng)管理工作的主要部分，對國網(wǎng)后期規(guī)劃與發(fā)展十分重要，因此，國網(wǎng)需要做好人力資源教育培訓(xùn)管理。但由于人力資源具備一定多變性，在實(shí)際管理中很可能存有各種紕漏，因此，本文圍繞國網(wǎng)人力資源展開以下研究，在明確教育培訓(xùn)管理的概念、意義后，指明如何在國網(wǎng)人力資源教育培訓(xùn)中落實(shí)管理工作，以期為國網(wǎng)提供相關(guān)參考，促使其管理水平得到有效增長。

關(guān)鍵詞：國網(wǎng)人力資源;教育培訓(xùn);管理思考

前言：為了進(jìn)一步落實(shí)有關(guān)部門對于國網(wǎng)未來的整體規(guī)劃，國網(wǎng)企業(yè)需要根據(jù)現(xiàn)代趨勢對于電力的實(shí)際需求，持續(xù)開展人力資源教育培訓(xùn)，靈活運(yùn)用相關(guān)資源做好教育培訓(xùn)工作，促使國網(wǎng)員工的整體素質(zhì)更加理想。但大部分國網(wǎng)企業(yè)在落實(shí)人力資源教育培訓(xùn)時(shí)，并沒有注重教育培訓(xùn)的管理，這樣既會導(dǎo)致各種資源無法融入教育培訓(xùn)，還會限制教育培訓(xùn)的最終效果，由此可知，教育培訓(xùn)管理便是國網(wǎng)企業(yè)強(qiáng)化員工整體素質(zhì)的主要途徑之一。

1.國網(wǎng)人力資源教育培訓(xùn)管理的綜合概述

1.1.培訓(xùn)管理概念

所謂培訓(xùn)管理主要是指，在人力資源教育培訓(xùn)中開展一系列管理操作，通過管理操作對培訓(xùn)管理過程進(jìn)行約束，促使教育培訓(xùn)朝向理想方向發(fā)展。近幾年，由于電力資源對于社會大眾的重要性，國網(wǎng)企業(yè)也開始重視人力資源的教育培訓(xùn)，增加工作人員對于自身崗位的專業(yè)水平，但很多國網(wǎng)企業(yè)在教育培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)效果并不理想，經(jīng)過教育培訓(xùn)后工作人員依然無法提升整體水平，這種情況主要是因教育培訓(xùn)缺乏管理，所以教育培訓(xùn)的方向、內(nèi)容以及效果都與理想標(biāo)準(zhǔn)存有誤差[1]。

1.2.培訓(xùn)管理意義

人力資源對于國網(wǎng)企業(yè)十分重要，可以決定企業(yè)整體效益和發(fā)展速度，因此，國網(wǎng)企業(yè)才會針對人力資源展開教育培訓(xùn)。但在人力資源教育培訓(xùn)過程中，通過有效管理可以及時(shí)調(diào)整教育培訓(xùn)的方向與目標(biāo)，合理整合企業(yè)現(xiàn)有資源強(qiáng)化教育培訓(xùn)效果，精準(zhǔn)確定工作人員需要著重注意的不足之處，甚至可以說人力資源教育培訓(xùn)的最終狀況由管理落實(shí)程度所決定，由此可知，教育培新管理在國網(wǎng)企業(yè)中具備重要意義。

2.國網(wǎng)人力資源教育培訓(xùn)管理的落實(shí)途徑

2.1.做好培訓(xùn)準(zhǔn)備，夯實(shí)教育基礎(chǔ)

為了促使管理工作得到全方位落實(shí)，國網(wǎng)企業(yè)需要在開展人力資源教育培訓(xùn)之前做好培訓(xùn)管理的準(zhǔn)備，這樣便可為教育培訓(xùn)管理基礎(chǔ)起到夯實(shí)效果。

（1）加強(qiáng)管理意識

人力資源教育培訓(xùn)在國網(wǎng)企業(yè)中十分常見，但教育培訓(xùn)管理本就沒有得到相應(yīng)重視，部分國網(wǎng)企業(yè)甚至沒有落實(shí)過教育培訓(xùn)管理，這樣教育培訓(xùn)很難落到實(shí)處，因此，國網(wǎng)企業(yè)需要著重加強(qiáng)管理意識。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層需要重新審視管理對于教育培訓(xùn)的意義，組織管理人員了解教育培訓(xùn)管理重要性，為其灌輸教育培訓(xùn)管理的正確意識，這樣管理人員才能在教育培訓(xùn)中積極落實(shí)自身工作[2]。

（2）健全管理體系

任何管理工作都需要具備一系列明確標(biāo)準(zhǔn)，通過這些標(biāo)準(zhǔn)工作人員才能正視自身職責(zé)，因此，國網(wǎng)需要健全教育培訓(xùn)的管理體系。對于具備管理體系的國網(wǎng)企業(yè)，可以根據(jù)自身對于教育培訓(xùn)的需求調(diào)整管理體系，通過管理促使教育培訓(xùn)達(dá)成理想目標(biāo);對于不具備管理體系的國網(wǎng)企業(yè)，可以參考業(yè)內(nèi)較為健全的管理體系，但需要重新根據(jù)自身發(fā)展和需求調(diào)整其中內(nèi)部，這樣便可確保教育培訓(xùn)得到切實(shí)管理。

（3）確定管理目標(biāo)

人力資源教育培訓(xùn)主要是為了提高員工整體素質(zhì)和能力，而教育培訓(xùn)管理主要是為了最大化培訓(xùn)效果，因此，國網(wǎng)企業(yè)需要提前確定管理目標(biāo)。通常在國網(wǎng)人力資源教育培訓(xùn)管理工作中，主要目標(biāo)便是保證教育培訓(xùn)與企業(yè)實(shí)況或需求相符，確定教育培訓(xùn)秉持取長補(bǔ)短原則，這樣才能強(qiáng)化工作人員的不足之處，并切實(shí)發(fā)揮教育培訓(xùn)最大價(jià)值。

2.2.開展分崗培訓(xùn)，強(qiáng)化教育效果

在國網(wǎng)企業(yè)內(nèi)部存有諸多不同崗位，這些崗位的工作內(nèi)容、專業(yè)知識以及崗位職責(zé)各不相同，為了有效強(qiáng)化教育培訓(xùn)的整體效果，國網(wǎng)企業(yè)可以在其中開展分崗培訓(xùn)，通過分崗培訓(xùn)落實(shí)管理工作。

（1）銷售崗位的教育培訓(xùn)

銷售崗位主要職責(zé)便是售賣產(chǎn)品，通過各種手段、方式增加產(chǎn)品銷售量，還能決定國網(wǎng)企業(yè)產(chǎn)品的最終價(jià)值，因此，國網(wǎng)企業(yè)需要格外注重銷售崗位的教育培訓(xùn)，最好通過兩方面進(jìn)行。一方面，持續(xù)強(qiáng)化人員基礎(chǔ)素質(zhì)、理論知識以及銷售技能，秉持孰能生態(tài)理念，增加銷售人員靈活掌握基本功;另一方面，銷售崗位對于口才要求較高，為了增加銷售整體口才，國網(wǎng)企業(yè)可以定期組織銷售崗位開展探討會，在社會新聞中挑選經(jīng)典題材，由銷售人員根據(jù)題材進(jìn)行辯論，這樣便可在實(shí)踐中培訓(xùn)銷售口才。

（2）生產(chǎn)崗位的教育培訓(xùn)

在國網(wǎng)企業(yè)中生產(chǎn)崗位及其關(guān)鍵，如果生產(chǎn)人員自身能力較低，就可能造成各種有關(guān)于安全方面的生產(chǎn)事件。因此，在對生產(chǎn)崗位展開教育培訓(xùn)時(shí)，需要根據(jù)國家規(guī)范擬定定期考核，通過考核成績可以確定每一名生產(chǎn)人員的自身水平，還能掌握生產(chǎn)人員的不足之處，最后再根據(jù)考核成績便可促使生產(chǎn)崗位得到針對性教育培訓(xùn)，從根本降低生產(chǎn)環(huán)節(jié)出現(xiàn)安全事件的可能性[3]。

（3）管理崗位的教育培訓(xùn)

雖然管理人員需要針對教育培訓(xùn)進(jìn)行管理，但在開展工作之前，管理人員也需要接受教育培訓(xùn)，否則管理崗位的落實(shí)效果就會持續(xù)下降。因此，國網(wǎng)企業(yè)需要要求管理崗位在教育培訓(xùn)中深入學(xué)習(xí)，除了管理知識以外，還需要掌握其他方面的專業(yè)知識，如：經(jīng)營、政治等等，這樣日后其在開展工作時(shí)就能精準(zhǔn)確定問題所在，并及時(shí)對其展開全面處理。

結(jié)束語：綜上所述，現(xiàn)代社會最為看重的便是人才，其中包括人才素質(zhì)、知識、意識以及能力等等，而國網(wǎng)企業(yè)為了獲取更多人才，都會通過教育培訓(xùn)強(qiáng)化員工質(zhì)量，但如果人力資源教育培訓(xùn)無法得到相應(yīng)管理，相關(guān)資源就無法得到合理配置。因此，在國網(wǎng)企業(yè)開展人力資源教育培訓(xùn)管理工作時(shí)，最好提前了解管理概念、意義以及目的，并通過做好教育準(zhǔn)備、開展分崗培訓(xùn)等途徑，在國網(wǎng)人力資源教育培訓(xùn)中落實(shí)有效管理，從根本增加國網(wǎng)人才數(shù)量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 柳揚(yáng). 國網(wǎng)人力資源教育培訓(xùn)管理的思考[J]. 管理觀察， 2019（19）：38-39.

[2] 徐振平. “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代國有企業(yè)人力資源管理的思考[J]. 鐵路采購與物流， 2019， 155（08）：54-55.

[3] 王俊， 林婕宇， 鄒傳蘭. 新形式下的國有企業(yè)職工培訓(xùn)實(shí)踐與思考[J]. 現(xiàn)代企業(yè)文化， 2019（30）：108-109.

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