摘?要：民間體育游戲有著內(nèi)容豐富、形式多樣的顯著特點(diǎn)，在悠久的歷史長(zhǎng)河中不斷發(fā)展和完善，是深受幼兒園小朋友喜愛(ài)的活動(dòng)形式之一，在動(dòng)作發(fā)展視域下，對(duì)于兒童動(dòng)作發(fā)展提出了更高的要求，民間體育游戲在幼兒園的開(kāi)展是促進(jìn)幼兒動(dòng)作發(fā)展的有效途徑，是提升幼兒身體素質(zhì)的基礎(chǔ)與載體。基于此，本文將簡(jiǎn)要概述兒童動(dòng)作發(fā)展，并提出動(dòng)作發(fā)展視域下民間體育游戲有效開(kāi)展的策略，旨在增強(qiáng)幼兒的動(dòng)作發(fā)展能力和身體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：幼兒園;民間體育游戲;動(dòng)作發(fā)展

動(dòng)作發(fā)展在孩子們成長(zhǎng)與發(fā)展過(guò)程中扮演著十分重要的角色，是兒童身心健康發(fā)展的重要內(nèi)容，在學(xué)前教育事業(yè)日益改革和幼兒體育逐步受到重視的形勢(shì)下，如何將民間體育游戲應(yīng)用于幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中，已經(jīng)成為廣大幼兒園老師關(guān)注的熱點(diǎn)話題之一。我國(guó)著名學(xué)者陳鶴琴先生說(shuō)：“游戲是兒童生來(lái)就喜歡的，甚至可以說(shuō)兒童的生活就是游戲。”相對(duì)于單調(diào)、枯燥的學(xué)習(xí)而言，游戲是緩解學(xué)習(xí)壓力、創(chuàng)設(shè)輕松愉悅學(xué)習(xí)氛圍和促使身心愉悅的主要方式，而民間體育游戲是民間文化的特殊表現(xiàn)形式，在幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中引入民間體育游戲活動(dòng)，不僅能夠激發(fā)幼兒參與幼兒園教學(xué)活動(dòng)的興趣，而且很好地豐富了幼兒園體育類和運(yùn)動(dòng)類教學(xué)內(nèi)容，促使幼兒感悟民間體育游戲的魅力，對(duì)于提升幼兒的身心素質(zhì)和創(chuàng)新體育類教學(xué)活動(dòng)有著很大的積極作用。

一、 兒童動(dòng)作發(fā)展概述

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》針對(duì)兒童動(dòng)作發(fā)展提出了明確目標(biāo)：“具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏，具有一定的力量和耐力;手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)等?！眲?dòng)作發(fā)展是兒童發(fā)展的重要內(nèi)容之一，隨著孩子們年齡的不斷增加，動(dòng)作能力會(huì)有很大的提升，從跑到爬就是兒童動(dòng)作發(fā)展最顯著的表現(xiàn)，這是幼兒動(dòng)作自發(fā)發(fā)展的主要形式。與此同時(shí)，幼兒的動(dòng)作發(fā)展固然離不開(kāi)必要的引導(dǎo)，在教師的組織和引導(dǎo)之下，孩子們的動(dòng)作會(huì)得到顯著的發(fā)展，這是兒童動(dòng)作的自覺(jué)發(fā)展。幼兒對(duì)游戲有著強(qiáng)烈的尋求欲望，民間體育游戲有著富有民間文化特色且不乏趣味性的顯著特點(diǎn)，在動(dòng)作發(fā)展視域下，僅僅依靠單一運(yùn)行類體育活動(dòng)的開(kāi)展難以與孩子們熱愛(ài)游戲的心靈產(chǎn)生共鳴，也不可能深刻地體會(huì)到動(dòng)作活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感與趣味感，老師要根據(jù)兒童動(dòng)作發(fā)展的目標(biāo)組織相應(yīng)的教育教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)孩子們的平衡能力、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和耐力，積極主動(dòng)地向孩子們提供各種力所能及的幫助，實(shí)現(xiàn)幼兒動(dòng)作發(fā)展的目標(biāo)。

二、 動(dòng)作發(fā)展視域下民間體育游戲有效開(kāi)展的策略

（一）善用民間體育游戲，增強(qiáng)幼兒動(dòng)作靈敏性

游戲是幼兒園孩子學(xué)習(xí)與生活中的重要組成部分，有著很高的教育價(jià)值，通常情況下孩子們會(huì)在游戲中感受快樂(lè)和自我生命的發(fā)展。民間體育游戲是流傳于廣大人民群眾生活中的體育娛樂(lè)活動(dòng)，來(lái)源于民間并不斷地獲得發(fā)展，通過(guò)特定的物品和語(yǔ)言，并采取游戲的方式對(duì)孩子們起到啟蒙心智的作用，具有娛樂(lè)性、競(jìng)技性的顯著特點(diǎn)，是培養(yǎng)和增強(qiáng)幼兒動(dòng)作靈敏性的良好載體。如老師可以組織“老鷹捉小雞”民間體育游戲活動(dòng)，事先準(zhǔn)備好老鷹頭飾、雞媽媽頭飾，并在幼兒園的橡膠地面上開(kāi)展，組織孩子們做好老鷹和小雞角色扮演工作，游戲開(kāi)始時(shí)，饑餓的老鷹始終撲閃著翅膀惡狠狠地朝著小雞撲去，雞媽媽則是靈敏地張開(kāi)了自己的雙臂并保護(hù)身后的小雞，雞寶寶機(jī)靈地進(jìn)行左躲右閃，一次又一次地逃過(guò)了老鷹的襲擊。這樣的民間體育游戲活動(dòng)有利于促使幼兒收獲愉悅感，激發(fā)幼兒產(chǎn)生積極的自我評(píng)價(jià)，而且在這樣的民間體育活動(dòng)中需要與他人合作、分享和協(xié)調(diào)，很好地增強(qiáng)幼兒的動(dòng)作靈敏性，符合幼兒園孩子動(dòng)作發(fā)展的要求。

（二）巧用民間體育游戲，提升幼兒的力量與耐力

民間體育游戲是在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展中，由于特殊的自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和意識(shí)形態(tài)等作用形成的文化積累，是國(guó)家和民族的瑰寶，在促進(jìn)民族發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮著極其重要的作用。培養(yǎng)和提升幼兒的力量與耐力是幼兒動(dòng)作發(fā)展的要求，對(duì)于提升孩子們的身心素質(zhì)有著很大的積極作用，老師需要積極發(fā)揮民間體育游戲的優(yōu)勢(shì)作用，針對(duì)性地提升孩子們的力量與耐力，如教師可以巧用民間體育游戲“打陀螺”，給每個(gè)幼兒一條繩子和陀螺，引導(dǎo)孩子們?cè)谄教沟牡孛嫔祥_(kāi)展游戲活動(dòng)，首先教師可以向孩子們進(jìn)行示范，利用繩子繞住陀螺之后，降低身體，然后用力將繞在陀螺上面的繩子拉開(kāi)，進(jìn)而促使陀螺在地面上快速進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，并利用繩子不停地抽打陀螺，待孩子們熟悉了基本的操作之后，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)，在剛開(kāi)始放陀螺和利用繩子不停地抽打陀螺的過(guò)程中會(huì)潛移默化地提升幼兒的力量與耐力。這樣通過(guò)開(kāi)展幼兒感興趣的民間體育游戲活動(dòng)，促使幼兒連接民間文化，感受民族特色文化，初步建立起民間體育游戲的認(rèn)同感，并在這一過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的力量、耐力與動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，保障幼兒身心健康成長(zhǎng)。

（三）運(yùn)用民間體育游戲，提高幼兒的動(dòng)作能力

幼兒園的孩子年齡較小，缺乏一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)知能力相對(duì)薄弱，生活是孩子們獲取知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的重要來(lái)源途徑，將幼兒生活與體育教學(xué)、民間體育文化有效融合，感知生活中的民間體育，這樣才能激發(fā)幼兒參與動(dòng)作發(fā)展教學(xué)活動(dòng)的興趣，才能為體育課堂增添色彩。螞蟻是生活中常見(jiàn)的動(dòng)物，當(dāng)螞蟻附近有食物時(shí)，螞蟻總是成群結(jié)隊(duì)地共同將食物搬走，這些食物的重量通常是螞蟻重量的幾倍甚至幾十倍，教師可以以生活中的案例引入“螞蟻搬豆”游戲化體育教學(xué)活動(dòng)，拿出事先準(zhǔn)備好的大小沙包袋若干（豆）、墊子、小拱門(mén)、籃子、螞蟻胸卡等等，促使幼兒跟隨老師進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，跟隨老師用喜歡的方式爬，最后引導(dǎo)孩子們用手膝著地爬過(guò)墊子，搬一粒豆從墊子的一側(cè)走回，把豆放入籃子，并鼓勵(lì)幼兒模仿螞蟻搬豆搬、扛、背、舉等動(dòng)作，針對(duì)在體育游戲活動(dòng)中像螞蟻那樣爬及搬豆認(rèn)真的幼兒，要給予一定的精神與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，這樣大大提升了幼兒手膝著地的爬行能力，同時(shí)也獲得了爬的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。以幼兒生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象作為開(kāi)展民間體育游戲活動(dòng)的載體，激發(fā)了幼兒參與民間體育的積極性與主動(dòng)性，在增強(qiáng)搬、扛、背、舉、爬等動(dòng)作能力的同時(shí)，幼兒潛移默化地培養(yǎng)了孩子們的愛(ài)國(guó)意識(shí)與民族文化意識(shí)。

（四）利用民間體育游戲，掌握鉆跑動(dòng)作要領(lǐng)

鉆跑是幼兒動(dòng)作發(fā)展基本要素的重要組成部分，是增強(qiáng)孩子們動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和促進(jìn)其動(dòng)作發(fā)展的良好方式，同時(shí)還可以有效提升幼兒主動(dòng)思考與善于思考問(wèn)題的能力，幼兒園要善于采取靈活多變的教學(xué)方法來(lái)創(chuàng)新民間體育游戲的開(kāi)展模式，促使民間體育游戲成為增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)的有效途徑，并引導(dǎo)孩子們掌握鉆跑動(dòng)作要領(lǐng)。老師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，需要結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和體育教學(xué)要求，設(shè)計(jì)出豐富多彩的民間體育游戲活動(dòng)，如教師可以組織開(kāi)展“網(wǎng)魚(yú)”民間體育游戲活動(dòng)，由兩個(gè)小朋友做成一張漁網(wǎng)，八個(gè)小朋友做成四張漁網(wǎng)，孩子們分別站在大圓圈上，其他的孩子扮演魚(yú)的角色，從而站成一路縱隊(duì)，扮漁網(wǎng)的小朋友需要將兩臂上舉成拱形，扮魚(yú)的小朋友需要沿著大圓圈一個(gè)跟著一個(gè)由網(wǎng)下鉆過(guò)，扮魚(yú)網(wǎng)的孩子們需要唱《抓小魚(yú)》歌曲：“快快捉……住”，當(dāng)唱到最后一個(gè)“住”字時(shí)，扮魚(yú)網(wǎng)的孩子們將兩臂立即放下，這樣一下子就將魚(yú)給網(wǎng)住了。通過(guò)創(chuàng)新幼兒園民間體育游戲模式，促使幼兒積極主動(dòng)地融入民間體育游戲活動(dòng)中，培養(yǎng)和鍛煉孩子們的智力與體育能力，以此來(lái)獲得育人育體的教育教學(xué)目的。

（五）發(fā)揮民間體育游戲優(yōu)勢(shì)，鍛煉幼兒奔跑與合作能力

在實(shí)際的民間體育游戲活動(dòng)中，教師需要結(jié)合孩子們的年齡特點(diǎn)與實(shí)際生活，適當(dāng)?shù)亟档兔耖g體育游戲的難度，盡可能地降低動(dòng)作難度，促使動(dòng)作簡(jiǎn)單化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)由繁變簡(jiǎn)、由難而易、由單一到多樣的民間體育游戲目標(biāo)，從而促使孩子們樂(lè)在其中，并在玩樂(lè)的過(guò)程中增強(qiáng)自身的動(dòng)作發(fā)展能力。如老師可以組織民間體育游戲“舞龍游戲”，這個(gè)民間體育游戲需要幼兒具有一定的手臂力量和同伴間進(jìn)行協(xié)同合作，教師可以適當(dāng)?shù)販p少舞龍的套路動(dòng)作，增加隊(duì)形變化的操作，僅僅采用簡(jiǎn)單基本的雙手“舉龍”動(dòng)作就是可以在保證舞龍趣味性的前提下，增強(qiáng)孩子們奔跑和合作的能力。與此同時(shí)，老師還可以組織“跑城”民間體育游戲活動(dòng)，孩子們需要以最快的速度從起點(diǎn)跑到螺旋形線條“跑城”的終點(diǎn)，并且需要在這一過(guò)程中巧妙地躲閃對(duì)方投擲來(lái)的沙包，待所有的小朋友到達(dá)終點(diǎn)后，這些小朋友需要按照原來(lái)的路線跑回起點(diǎn)，并且需要躲閃飛來(lái)的沙包，這樣的民間體育游戲很好地培養(yǎng)和增強(qiáng)了孩子們的快速跑和躲閃的能力，是促進(jìn)幼兒動(dòng)作發(fā)展的基礎(chǔ)。

三、 結(jié)論

總而言之，民間體育游戲是民間文化的重要組成部分，能夠促使幼兒在盡情享受游戲帶來(lái)愉悅感的同時(shí)，幫助孩子們形成勇敢和堅(jiān)韌的性格，老師需要準(zhǔn)確把握動(dòng)作發(fā)展視域下對(duì)于幼兒動(dòng)作發(fā)展的要求，不斷創(chuàng)新和豐富民間體育游戲的組織方式，最大限度地發(fā)揮民間體育游戲的教育價(jià)值，全面提升孩子們的動(dòng)作發(fā)展能力，為其未來(lái)的成長(zhǎng)與發(fā)展奠定良好的身體素質(zhì)基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：楊春梅，福建省龍巖市，福建省龍巖市連城縣廟前中心幼兒園。