郭亞玲

摘要：培養(yǎng)知華、友華來華留學生是來華留學教育管理工作的核心目標，而做好留學生思想政治教育工作是實現(xiàn)該目標的必備條件。近年來，隨著來華醫(yī)學留學生隊伍的不斷壯大，受語言環(huán)境的改變、思維差異的影響，醫(yī)學留學生思想政治教育還存在重視程度不夠、教育內(nèi)容與形式單一等問題。先闡明來華留學生思想政治教育的內(nèi)涵，接著后分析了醫(yī)學留學生思想政治教育的現(xiàn)狀，最后在探討當前來華醫(yī)學留學生思想政治教育必要性的基礎(chǔ)上，為加強醫(yī)學留學生思想政治教育，改善思政教育現(xiàn)狀，進行了相關(guān)對策研究。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學留學生 思想政治教育 現(xiàn)狀 對策

中圖分類號：G641 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009-5349（2020）04-0142-02

思想政治教育作為我國高等教育的一門必修科目，在塑造大學生的世界觀、人生觀和價值觀，促進學生德智體美全面發(fā)展，適應(yīng)我國社會發(fā)展方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用。留學生教育作為我國高等教育的重要組成部分，是促進高等教育國際化的關(guān)鍵一環(huán)。做好來華留學生管理工作，要重視留學生的思想政治教育，將其融入課堂教學和日常事務(wù)管理工作中。近年來華醫(yī)學留學生日益增多，這對我國高校思想政治教育工作提出了更高的要求。以“來華醫(yī)學留學生思想政治教育”為主題詞檢索了CNKI全文數(shù)據(jù)庫的論文，共計2篇文章，相關(guān)理論研究甚少。然而，作為一種全面培養(yǎng)人、發(fā)展人、塑造人、完善人的教育，高校需要正確把握醫(yī)學留學生思想政治教育的本質(zhì)、內(nèi)容與途徑，提高醫(yī)學留學生思想政治教育素養(yǎng)。

一、思想政治教育內(nèi)涵

思想政治教育是一種培養(yǎng)人格、完善人格的綜合教育活動，是社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合社會要求的思想品德的社會實踐活動。因此，我國開展對留學生思想政治教育，不是要改變其宗教信仰與價值觀，其內(nèi)涵是指通過知識的傳授、文化的傳播，情感的交流及生活的幫助等，增加留學生對中國的認知，對其思想、觀念施以一定的影響，實現(xiàn)培養(yǎng)知華、友華并遵守我國的道德、文化及法律制度的國際人才的教育目標。

二、思想政治教育的現(xiàn)狀分析

由于是留學生，這個群體特殊又復雜，醫(yī)學院校對其思想政治教育重視不夠，且仍局限于醫(yī)學倫理學、醫(yī)德修養(yǎng)及醫(yī)學心理學等領(lǐng)域，思想政治教育內(nèi)容、方法和模式有待于創(chuàng)新和改進。

1.思政教育重視不夠

一直以來，出于意識形態(tài)考慮，思政教育在留學生教育教學管理中是一個非常敏感的領(lǐng)域，且工作內(nèi)容較中國學生差異較大。對于醫(yī)學留學生，許多醫(yī)學高校在落實具體培養(yǎng)目標時更多關(guān)注醫(yī)學留學生專業(yè)知識學習和醫(yī)學技能的提高，忽視思想政治教育課程內(nèi)容的學習及其相關(guān)活動的組織，采用“放任式”和“嚴控式”兩種極端管理模式，造成管理混亂，不利于思政教育工作的開展。

2.思政教育內(nèi)容系統(tǒng)性不強

對于醫(yī)學留學生思想政治教育內(nèi)容，很多高校并沒有清晰明確的思路和培養(yǎng)方案，多側(cè)重于在實踐活動中穿插留學生安全法制教育、文化教育和醫(yī)德倫理等方面內(nèi)容，缺乏系統(tǒng)的思想政治教育體系。醫(yī)學院校培養(yǎng)的醫(yī)學留學生不僅要具備較高的醫(yī)術(shù)，也要具有良好的心理素質(zhì)，包括抗壓能力，然而課程內(nèi)容很少涉及學生生活、價值觀、情感交流、人際交往、心理健康等。

3.思政教育師資配備不足且專業(yè)性不強

隨著醫(yī)學留學生的增多，留學生管理人員嚴重不足。以河北北方學院為例，醫(yī)學留學生大部分輔導員工作都具有兼職性。此外，由于留學生日常事務(wù)繁重，輔導員將多數(shù)精力與時間花費在處理日常事務(wù)中，忽視對學生進行思想政治教育。鑒于留學生語言文化差異，高校選拔管理人員時較多地考慮教師的英語水平能力，而忽視了教師跨文化教育能力，無法將留學生思政教育工作做實做透。

4.思想政治教育方式滯后

多數(shù)醫(yī)學高校通過傳統(tǒng)的授課、班會、年級大會等形式對留學生進行思政教育，較少關(guān)注不同國家學生的風俗習慣，造成部分學生的逆反和抵觸心理，不利于思政教育工作的開展。

三、思想政治教育的必要性

1.思想政治教育發(fā)展的必然趨勢

思想政治教育是中國特色社會主義高等教育的必備內(nèi)容與優(yōu)勢學科，應(yīng)不斷與時俱進，適應(yīng)社會需求。近年來，來華醫(yī)學留學生人數(shù)不斷增多，這要求新時代的思政教育發(fā)展不僅要更好地滿足中國學生需求，也能教育指導醫(yī)學留學生，為培養(yǎng)合格醫(yī)師提供道德教育。

2.實現(xiàn)我國總體戰(zhàn)略目標的客觀要求

為進一步貫徹落實《關(guān)于做好新時期教育對外開放工作的若干意見》文件精神，加強醫(yī)學留學生思政教育，提升醫(yī)學留學生文化素養(yǎng)、道德素質(zhì)、法律意識及人文情懷，有助于實現(xiàn)新時期國家戰(zhàn)略發(fā)展目標，實現(xiàn)“一帶一路”構(gòu)想，樹立我國的良好對外形象。

3.提升醫(yī)學留學生管理水平

留學生思政教育工作是留學生教學管理工作中的重要內(nèi)容。目前，我國醫(yī)學高校未形成統(tǒng)一的思想政治教育模式，教學方式方法也不盡相同。對醫(yī)學留學生進行思想教育，促進中外思想意識領(lǐng)域融合，使他們對中華優(yōu)秀文化、理念認同加深，有利于趨同化管理，營造和諧的校園文化氛圍。

4.促進醫(yī)學留學生身心發(fā)展

醫(yī)學留學生遠離家鄉(xiāng)，生活環(huán)境、語言、文化等方面的差異容易造成心理障礙，產(chǎn)生文化休克。臨床醫(yī)學專業(yè)的特殊性不僅要求他們具備精湛的醫(yī)術(shù)，還須具有良好的職業(yè)操守和責任意識。與此同時，面對患者，他們要掌握醫(yī)患溝通技巧，建立強大的心理防線應(yīng)對各種突發(fā)情況。因此，高校建立完善的思政教育體制機制，幫助指導學生在生活、學習、心理、價值觀、情感等方面獲得成長。

四、加強來華醫(yī)學留學生思想政治教育

來華醫(yī)學留學生群體具有特殊性和復雜性，作為高校留學生管理者和思政教育工作者，要了解這一群體的國情特征、心理和思想特點，有針對性地開展思政教育工作。

1.嚴把醫(yī)學留學生生源質(zhì)量關(guān)

河北北方學院目前在校醫(yī)學留學生727人，有些學生來華學習只為通過醫(yī)師執(zhí)業(yè)資格考試，獲取行醫(yī)執(zhí)照，對于中國國情、法律、文化等各方面的跨文化交際內(nèi)容均不感興趣。因此，在招生環(huán)節(jié)，應(yīng)嚴格把關(guān)，重視學生跨文化交際能力與興趣實踐能力考查，生源質(zhì)量的提高有利于思政教育工作的開展。

2.優(yōu)化醫(yī)學留學生思政教育內(nèi)容

課堂是開展留學生思政教育的第一場所，醫(yī)學留學生入學之際，應(yīng)以安全教育、心理健康教育、校規(guī)校紀和中國文化教育為主，增加學生的中國認知。在中期學習中，思政教育應(yīng)該涵蓋中國法制教育、國情教育、跨文化交際教育、感恩勵志教育、價值觀教育、醫(yī)德倫理教育、醫(yī)患溝通技巧、抗壓抗挫內(nèi)容等方面。在學生面臨畢業(yè)擇業(yè)時，應(yīng)為他們開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃教育，引導其正確就業(yè)擇業(yè)。

3.組織多種形式的思想政治教育活動

單純的“說教”效果不佳。醫(yī)學高校在灌輸“顯性教育”的同時，需要重視隱性教育的運用。多種多樣的社會實踐活動是隱性思政教育滲透的主要形式，發(fā)揮教師和學生聯(lián)動作用，響應(yīng)各階段的主題教育活動，開展實踐活動。例如，通過舉辦國際學術(shù)論壇、中文演講大賽，校園國際文化節(jié)等激發(fā)留學生的積極性和主動性。此外，引導醫(yī)學留學生與中國學生一起參加高校中國傳統(tǒng)文化活動，包括校慶、國慶、文體活動及傳統(tǒng)節(jié)日活動，有利于醫(yī)學留學生形成良好的心理素質(zhì)，傳遞正能量，形成正確的價值取向。

4.加強國際輔導員隊伍建設(shè)

以河北北方學院為例，醫(yī)學留學生輔導員數(shù)量比例嚴重不足，大部分均為兼職性質(zhì)，無法做到足額配備。此外，國際學生專職輔導員的職業(yè)成長應(yīng)予以重視，與中國學生輔導員享受同等待遇。高校應(yīng)加強國際學生輔導員的思政培訓工作力度，引進思政教育專業(yè)人才，增加與兄弟院校間的經(jīng)驗交流，提升自身業(yè)務(wù)與語言能力。

5.拓寬思政教育新渠道

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展與應(yīng)用，醫(yī)學院校應(yīng)打破傳統(tǒng)的思政教育方式方法，利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺，可在醫(yī)學留學生關(guān)注較多的媒體平臺上創(chuàng)設(shè)思政教育網(wǎng)頁，及時發(fā)布國內(nèi)外最新動態(tài)。發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)傳播快、覆蓋廣的優(yōu)勢，高校利用微信公眾號、學院雙語網(wǎng)站、論壇，實時更新中國新聞、國際要聞與醫(yī)學等專業(yè)內(nèi)容，加強信息管理。高校應(yīng)逐漸接受“慕課”“微課”等教學理念，開設(shè)與醫(yī)學留學生專業(yè)相關(guān)的課程同時，也要注重安排中國文化、法律、社會生活等方面的思政課程，利用先進的傳播手段促進思想政治教育。

6.開設(shè)專業(yè)的心理咨詢服務(wù)

大多數(shù)醫(yī)學留學生正值青年時期，在經(jīng)歷跨文化沖突、語言障礙等時，在生活學習環(huán)境改變時，會出現(xiàn)種種焦慮、緊張、壓抑、孤獨、失望等負面情緒，影響正常學習生活。醫(yī)學專業(yè)的特殊性，要求醫(yī)學留學生有強大且健康的心理素質(zhì)，高校應(yīng)建立醫(yī)學留學生心理咨詢室，適時給予學生語言溝通、文化適應(yīng)、學習環(huán)境適應(yīng)等方面的心理輔助。健康成熟的心理是完成學業(yè)的保證，醫(yī)學留學生心理活動室不僅可以為學生提供心理方面的輔導，也可以安置一些適合宣泄不良情緒的場景，有利于排解心理壓力，緩解疲勞，培養(yǎng)健全的人格。

五、結(jié)語

留學生思政教育工作是留學生教育事業(yè)的重要任務(wù)，由于醫(yī)學留學生群體的復雜與多元性，使這項工作變得困難而艱巨。開展來華醫(yī)學留學生思政教育工作，要運用馬克思主義發(fā)展觀、矛盾的普遍性與特殊性原理，正確分析醫(yī)學留學生共性與特性思想特征，把握思政教育的一般規(guī)律，寓思政教育于各項教學管理過程。努力培養(yǎng)掌握熟練精湛的醫(yī)術(shù)，又深刻了解我國政治經(jīng)濟文化社會發(fā)展近況，成為傳播中國聲音、講好中國故事的“知華、友華、愛華”的綜合性人才。

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責任編輯：楊國棟