摘?要：伴隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，與之相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)道德問(wèn)題也日益突出，越來(lái)越深地影響著青少年的身心健康。高中信息技術(shù)教學(xué)中，在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)和操作技能的學(xué)習(xí)的同時(shí)，應(yīng)將信息社會(huì)責(zé)任培養(yǎng)貫穿在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，以培養(yǎng)和提升學(xué)生的信息社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

關(guān)鍵詞：信息社會(huì)責(zé)任;信息技術(shù)課堂;培養(yǎng)

2018年1月，教育部《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》明確了信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。高中信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)由信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任四個(gè)核心要素組成，信息社會(huì)責(zé)任作為信息技術(shù)核心素養(yǎng)的要素之一，是信息社會(huì)中個(gè)體在文化修養(yǎng)、道德規(guī)范和行為自律等方面應(yīng)盡的責(zé)任素質(zhì)教育。信息社會(huì)責(zé)任的培養(yǎng)，有助于學(xué)生養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)行為進(jìn)行理性的判斷并擔(dān)負(fù)起行為責(zé)任。教育學(xué)家赫爾巴特認(rèn)為：“教學(xué)最高、最后的目的包含在這一概念之中——德行?！边@句話道出了一切教學(xué)行為準(zhǔn)則?！叭藷o(wú)德不立，國(guó)無(wú)德不興”。因此，對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)以“德育為本”。信息技術(shù)課教學(xué)要從教材實(shí)際及學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，把信息社會(huì)責(zé)任培養(yǎng)滲透到課堂教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的高尚思想情操和優(yōu)良品德，把“教書(shū)”與“育人”統(tǒng)一起來(lái)。

一、 培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為習(xí)慣，提升信息社會(huì)責(zé)任意識(shí)

良好的習(xí)慣讓人終身受益，也能促進(jìn)學(xué)生良好信息社會(huì)責(zé)任意識(shí)的形成。中學(xué)時(shí)代一個(gè)人正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣對(duì)學(xué)生健康的成長(zhǎng)至關(guān)重要。教師在課堂上應(yīng)注意結(jié)合課程內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。比如，在傳授計(jì)算機(jī)基本知識(shí)時(shí)，可結(jié)合計(jì)算機(jī)開(kāi)、關(guān)機(jī)的順序與方法，告訴學(xué)生這是保護(hù)計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備正常使用壽命、保護(hù)計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)安全與正常運(yùn)行的重要環(huán)節(jié)。計(jì)算機(jī)教室上機(jī)結(jié)束時(shí)，要求學(xué)生按步驟做好關(guān)機(jī)工作，清理好桌面，將鍵盤(pán)鼠標(biāo)歸位，整齊擺放好凳子，并規(guī)范填寫(xiě)上機(jī)登記表。教師經(jīng)常提醒學(xué)生按要求做好這些工作，久而久之，從被動(dòng)到主動(dòng)，學(xué)生就能自覺(jué)按規(guī)范操作，從而養(yǎng)成自覺(jué)良好的行為習(xí)慣。

教師不僅是傳道授業(yè)解惑者，也是學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的示范榜樣。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)做到“行正乃范”，為學(xué)生做良好的示范，樹(shù)立榜樣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣。

二、 培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算機(jī)信息安全維護(hù)習(xí)慣，提升信息社會(huì)責(zé)任意識(shí)

信息技術(shù)的發(fā)展為人們的學(xué)習(xí)、工作和生活帶來(lái)了極大的便利。但是，計(jì)算機(jī)使用規(guī)模及使用范圍的增長(zhǎng)也帶來(lái)了前所未有的法律與道德問(wèn)題。通過(guò)信息技術(shù)課堂來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算機(jī)信息維護(hù)習(xí)慣，以道德引領(lǐng)學(xué)生實(shí)踐，提升信息社會(huì)責(zé)任意識(shí)，是教師一項(xiàng)義不容辭的責(zé)任。在教到“文件與文件夾的使用”時(shí)，要告訴學(xué)生，在使用公用計(jì)算機(jī)時(shí)，不可以隨便修改、刪除他人的文件，不能修改刪除系統(tǒng)文件，也不能在公用計(jì)算機(jī)上制造“垃圾”文件。自己用過(guò)后不需要的文件，要及時(shí)刪除，以保持計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的流暢運(yùn)行和穩(wěn)定整潔。

在學(xué)習(xí)有關(guān)計(jì)算機(jī)病毒的內(nèi)容時(shí)，先讓學(xué)生自己上網(wǎng)搜索有關(guān)計(jì)算機(jī)病毒產(chǎn)生的原因、中毒的表現(xiàn)以及破壞性，讓他們自己初步認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)病毒一旦爆發(fā)，將會(huì)產(chǎn)生巨大的危害。以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)病毒，它會(huì)破壞計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)信息，損壞計(jì)算機(jī)的硬件，造成系統(tǒng)崩潰，甚至使Internet癱瘓，嚴(yán)重的會(huì)給社會(huì)帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)損失。所以，設(shè)計(jì)、制造、傳播計(jì)算機(jī)病毒都是不道德的行為，也是觸犯法律的行為。作為青少年的數(shù)字公民，要規(guī)范行為，約束自己，樹(shù)立正確的信息社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

三、 培養(yǎng)學(xué)生良好的協(xié)作意識(shí)與習(xí)慣，提升信息社會(huì)責(zé)任意識(shí)

交流與協(xié)作是現(xiàn)代信息社會(huì)中人們活動(dòng)的重要特點(diǎn)之一，群體智慧和力量遠(yuǎn)比個(gè)體更加強(qiáng)大，互補(bǔ)互助才能達(dá)到更高的工作效率，協(xié)作精神的形成，有助于提升信息社會(huì)責(zé)任意識(shí)。因此，在學(xué)生成長(zhǎng)時(shí)期，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)必要的環(huán)境氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生與他人合作，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高學(xué)習(xí)與實(shí)踐效率。在協(xié)作學(xué)習(xí)過(guò)程中，共享信息和資源，共同擔(dān)負(fù)學(xué)習(xí)責(zé)任，形成和諧互助的人際關(guān)系氛圍，促進(jìn)學(xué)習(xí)任務(wù)完成，更有益于學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。例如，在進(jìn)行“網(wǎng)絡(luò)信息搜索”這部分內(nèi)容教學(xué)時(shí)，先建立學(xué)習(xí)小組，各小組自選主題，分配給各小組成員不同的任務(wù)，相互配合，從網(wǎng)上搜索下載資料，討論整理后以電子報(bào)刊的形式提交。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生首先要討論、交流，然后進(jìn)行相應(yīng)的分工與合作，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。通過(guò)這種方式，提升學(xué)生任務(wù)責(zé)任意識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)深刻體會(huì)與人合作的快樂(lè)。

四、 引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀，提升信息社會(huì)責(zé)任意識(shí)

網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展和移動(dòng)設(shè)備的普遍化，使得信息的獲取變得異常便捷，如瀏覽網(wǎng)頁(yè)、網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)上聊天、收發(fā)郵件等等，人們的生活越來(lái)越依賴(lài)于網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)青少年的思想品德的影響也越來(lái)越大。豐富的網(wǎng)上資源為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了豐富的資料，開(kāi)拓了他們的眼界，豐富了他們的課余娛樂(lè)生活，但網(wǎng)上資源目前還缺乏必要的社會(huì)約束機(jī)制，網(wǎng)絡(luò)上的信息良莠不齊、魚(yú)龍混雜，一些不健康的信息資源和思想意識(shí)形態(tài)，也經(jīng)常通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播，嚴(yán)重地影響了學(xué)生的身心健康。作為數(shù)字公民的青少年學(xué)生心智發(fā)育尚不夠成熟，缺乏足夠的自制能力，容易不知不覺(jué)沉迷其中，有不少青少年面對(duì)洶涌而來(lái)的各種不良信息，逐漸迷失生活、道德和信仰的方向。為此，教師應(yīng)及時(shí)給學(xué)生正確的指引，幫助他們樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀，提高網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)，做一個(gè)合格的數(shù)字公民。引導(dǎo)學(xué)生暢游在浩瀚如海的網(wǎng)絡(luò)中，要始終遵循與堅(jiān)守三個(gè)原則：

（一）守法規(guī)范原則

法律是道德標(biāo)準(zhǔn)的底線。網(wǎng)絡(luò)不是法外之地，在網(wǎng)絡(luò)上活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)遵守法律，規(guī)范行為，誠(chéng)實(shí)友好，才能構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的良好生態(tài)。在“網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范”內(nèi)容教學(xué)中，通過(guò)視頻案例“壹心理測(cè)試—語(yǔ)言的傷害”和“對(duì)網(wǎng)絡(luò)謠言說(shuō)不”進(jìn)行講解。在網(wǎng)絡(luò)中大家隔著屏幕，與現(xiàn)實(shí)中的“傷害”似乎遙不可及，但是視頻案例證明很多時(shí)候我們與“傷害他人”的距離并不遙遠(yuǎn)，在網(wǎng)絡(luò)上，語(yǔ)言帶給別人的傷害遠(yuǎn)比想象中的要嚴(yán)重;網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性和可匿名性，為網(wǎng)絡(luò)謠言的滋生提供了溫床。網(wǎng)絡(luò)謠言會(huì)對(duì)正常的社會(huì)秩序帶來(lái)不良影響，也會(huì)給別人造成名譽(yù)的侵犯。在網(wǎng)絡(luò)上我們要做到不造謠、不傳謠、不信謠，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到作為數(shù)字公民，網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中應(yīng)樹(shù)立正確的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，做到遵紀(jì)守法，規(guī)范行為，共同構(gòu)建和諧的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境。

在講解“利用網(wǎng)絡(luò)下載資料”內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生了解相關(guān)的法律法規(guī)，下載資料（比如mp3文件、軟件）時(shí)要做到尊重保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)。尊重保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，是科技與社會(huì)發(fā)展的需要，也體現(xiàn)了社會(huì)的文明與進(jìn)步。歌曲創(chuàng)作飽含了創(chuàng)作者的心血，我們不能輕易地占有別人的勞動(dòng)成果，我們?cè)谙螺d時(shí)要支付必要的版權(quán)費(fèi)用。軟件是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的重要組成部分，軟件的開(kāi)發(fā)，需要程序員投入大量的精力和時(shí)間。計(jì)算機(jī)軟件雖然難以創(chuàng)作，卻極容易被復(fù)制。為了計(jì)算機(jī)軟件產(chǎn)業(yè)的健康繁榮發(fā)展，要加強(qiáng)對(duì)軟件知識(shí)產(chǎn)權(quán)的尊重和保護(hù)。未經(jīng)軟件著作人的同意，復(fù)制使用其軟件的行為是不合法的侵權(quán)行為。鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)使用正版軟件、反對(duì)使用盜版軟件，樹(shù)立自覺(jué)尊重保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的意識(shí)。

（二）平等對(duì)待原則

網(wǎng)絡(luò)的交往是一種自由平等的交流，是在全體網(wǎng)民為主體的平等狀態(tài)下來(lái)實(shí)現(xiàn)的。網(wǎng)絡(luò)社會(huì)為數(shù)字公民提供了相對(duì)自由的空間，我們有根據(jù)自己的需要選擇自己的生活方式和行為方式的自由，有表達(dá)自己意見(jiàn)和觀點(diǎn)的自由，但前提是不干涉他人的正常自由行為，壓制他人的正常言論自由。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中，即要善待自己，也要善待他人。網(wǎng)絡(luò)是真我的空間，也是公眾的地界，在網(wǎng)絡(luò)上要懂得推己及人，要有一種換位思考的信息社會(huì)責(zé)任意識(shí)。只有善待他人，才能減少彼此間的傷害，讓彼此更好地相處于豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)世界，構(gòu)建良好和諧的網(wǎng)絡(luò)空間;善待他人，也是對(duì)網(wǎng)絡(luò)自由的真正的尊重。在信息技術(shù)課堂中，選擇貼近學(xué)生的案例，組織學(xué)生進(jìn)行討論、辯論，學(xué)生在親身參與過(guò)程中體驗(yàn)平等對(duì)待原則的含義，在潛移默化的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生信息社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

（三）互惠義務(wù)原則

在網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中，我們既是信息的享受者，也是信息的生產(chǎn)者和傳播者。數(shù)字公民在享受網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)帶來(lái)的便利時(shí)，也要擔(dān)負(fù)起網(wǎng)絡(luò)對(duì)其要求的責(zé)任。網(wǎng)絡(luò)賦予我們?cè)鯓拥谋憷覀円矐?yīng)該賦予網(wǎng)絡(luò)怎樣的便利，這叫互惠?；セ萘x務(wù)原則集中體現(xiàn)了數(shù)字公民在網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中道德權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一。作為青少年數(shù)字公民的我們，在接受別人在認(rèn)知情感方面的幫助的同時(shí)，也有義務(wù)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)去幫助別人，這樣才能建立良好的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)秩序。同樣，我們也有義務(wù)來(lái)維護(hù)良好的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境，那些對(duì)他人帶來(lái)傷害的語(yǔ)言和造謠、傳謠的行為，實(shí)際上表現(xiàn)的是道德的缺失，行為的失范，與我們所倡導(dǎo)的道德責(zé)任大相徑庭。

五、 總結(jié)

總之，在信息技術(shù)課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和技能的同時(shí)，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的信息社會(huì)責(zé)任意識(shí)，讓作為數(shù)字公民的青少年學(xué)生有健全的人格。教師在培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)社會(huì)責(zé)任意識(shí)時(shí)，要注意提升學(xué)生自制力和對(duì)事物的分辨能力，讓學(xué)生提高對(duì)各種信息的篩選分辨能力，對(duì)各種不當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)行為帶來(lái)的傷害有正確的認(rèn)知;能夠控制自己，提高自身的免疫力，不沉溺于游戲;能夠抵制不良信息，識(shí)別詐騙信息，不看、不傳播不健康的信息，不在網(wǎng)上發(fā)布有損他人榮譽(yù)的“垃圾”信息。教育學(xué)生計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代信息社會(huì)中一種有助于我們學(xué)習(xí)和生活的重要工具，發(fā)動(dòng)學(xué)生共同自覺(jué)遵守《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。我們要充分利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的有利條件，在校園網(wǎng)中加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)控與管理，預(yù)先對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行“過(guò)濾”，防患于未然。引導(dǎo)學(xué)生積極、科學(xué)地利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，努力提升自己的信息社會(huì)責(zé)任意識(shí)，爭(zhēng)做合格的數(shù)字公民。

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[3]百度詞條：網(wǎng)絡(luò)道德.https：∥baike.baidu.com/item/網(wǎng)絡(luò)道德/2504158？fr=aladdin.

作者簡(jiǎn)介：

魏仲慶，中學(xué)一級(jí)教師，福建省南平市，福建省政和第一中學(xué)。