王曉舟

[摘? ? ? ? ? ?要]? 中職院校是國家培養(yǎng)具有較高專業(yè)素養(yǎng)技術(shù)人才的教育基地，為國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及科技建設(shè)做出了卓越的貢獻(xiàn)。隨著信息時代的到來，計算機(jī)專業(yè)已經(jīng)成為一個炙手可熱的專業(yè)項(xiàng)目，國家大力鼓勵信息技術(shù)的發(fā)展。為了貫徹落實(shí)黨的十八大中提出的“立德樹人”的教育方針，中職計算機(jī)專業(yè)將核心素養(yǎng)與傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合。在大大提高學(xué)生專業(yè)水平的同時，更加兼顧學(xué)生的全面發(fā)展，為國家培養(yǎng)出具有較高專業(yè)素養(yǎng)的人才。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 核心素養(yǎng);中職計算機(jī)教學(xué);培養(yǎng)方案

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）34-0082-02

當(dāng)前是信息技術(shù)快速發(fā)展的時代，越來越多的人選擇計算機(jī)專業(yè)，并將計算機(jī)作為自己今后的發(fā)展方向。隨著國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)能力的不斷提高，越來越多的企業(yè)進(jìn)行了改革和組織架構(gòu)的完善。在招聘人才時，企業(yè)不僅看重面試者的專業(yè)技術(shù)，對其道德素養(yǎng)也有較高的要求。因此，中職院校必須大力改善傳統(tǒng)的教育模式，將培養(yǎng)核心素養(yǎng)的理念融入傳統(tǒng)教學(xué)之中，推動學(xué)生全面健康發(fā)展，在提高學(xué)生專業(yè)能力的同時促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展。

一、中職計算機(jī)專業(yè)核心素養(yǎng)的定義

（一）掌握所學(xué)的計算機(jī)技術(shù)

中職計算機(jī)專業(yè)核心素養(yǎng)的第一層要義就是要求學(xué)生掌握所學(xué)過的計算機(jī)技術(shù)，比如目前使用較為廣泛的Office辦公軟件。經(jīng)過系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，學(xué)生必須能夠熟練運(yùn)用各種辦公軟件，并對計算機(jī)的基本構(gòu)成有一定的了解。計算機(jī)領(lǐng)域有多個專業(yè)方向，比如網(wǎng)絡(luò)方向、網(wǎng)站方向、云計算等。每個專業(yè)方向的教育內(nèi)容都存在著較大的差異性，學(xué)生必須具備自己所學(xué)專業(yè)方向的基礎(chǔ)知識。比如網(wǎng)絡(luò)專業(yè)，學(xué)生需要對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)充分了解，并對各種常見網(wǎng)絡(luò)協(xié)議也能熟知。

（二）對計算機(jī)產(chǎn)生興趣，積極學(xué)習(xí)探索

目前是計算機(jī)技術(shù)高速更新迭代的時代，學(xué)生必須緊跟潮流，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念才能夠順應(yīng)時代的發(fā)展，提高自己的核心競爭力。興趣永遠(yuǎn)都是最好的老師，因此學(xué)生在掌握專業(yè)技術(shù)的同時，要始終保持一顆熱愛計算機(jī)的心，充分認(rèn)識到計算機(jī)給我們的日常生活帶來的巨大改變以及對國家發(fā)展的重要意義。教師要鼓勵學(xué)生愛上計算機(jī)專業(yè)，并投身于計算機(jī)領(lǐng)域的研究和發(fā)展之中，為國家的科技建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量?？偠灾?，中職院校不僅要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力，還要培養(yǎng)每名學(xué)生對計算機(jī)的興趣，以建立“終身學(xué)習(xí)”“終身發(fā)展”的觀念。

二、中職計算機(jī)專業(yè)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）內(nèi)容單一，學(xué)生的靈活思維受到抑制

中職院校在進(jìn)行計算機(jī)專業(yè)教學(xué)時，注重提高學(xué)生的就業(yè)綜合能力。如果在計算機(jī)教學(xué)的課堂中更注重于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以大大提高學(xué)生團(tuán)體協(xié)作的意識和能力，提高自身專業(yè)技術(shù)。但是目前大多數(shù)院校與教師過分注重教學(xué)的成果與教學(xué)進(jìn)度，對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)存在著較大的缺陷，直接導(dǎo)致很多學(xué)生對計算機(jī)技術(shù)的了解僅存于理論階段，思維較為僵硬。不僅抑制了學(xué)生綜合能力的發(fā)展，也大大降低了計算機(jī)專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量。

（二）評價標(biāo)準(zhǔn)有缺陷，抑制了計算機(jī)專業(yè)的發(fā)展

中職院校的教學(xué)內(nèi)容注重實(shí)用性與科學(xué)性，科學(xué)而可靠的教育方針與教育體系是幫助學(xué)生培養(yǎng)自身專業(yè)能力以及實(shí)際應(yīng)用能力的重要基礎(chǔ)。但是在目前實(shí)際的教學(xué)過程中，核心素養(yǎng)的評價標(biāo)準(zhǔn)不清晰，大大降低了教學(xué)的效率與教學(xué)質(zhì)量。為了貫徹落實(shí)“以人為本”的教學(xué)觀念，必須完善相關(guān)評價標(biāo)準(zhǔn)，從實(shí)際出發(fā)，建立完善的核心素養(yǎng)評價標(biāo)準(zhǔn)以及課程考核體系。

三、培養(yǎng)計算機(jī)專業(yè)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性

（一）完善中職計算機(jī)教學(xué)結(jié)構(gòu)，全面提升學(xué)生綜合能力

中職院校注重職業(yè)技能的培訓(xùn)和指導(dǎo)，在實(shí)際的教學(xué)過程中，學(xué)生的專業(yè)技術(shù)與個人的核心素養(yǎng)可能存在著較大的差距，二者的發(fā)展相對不平衡。因此，必須對傳統(tǒng)的計算機(jī)教學(xué)體系進(jìn)行優(yōu)化，將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)融入傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容之中，貫徹落實(shí)以人為本和立德樹人的教育方針;建立完善的中職學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，改善目前傳統(tǒng)教學(xué)模式中的缺陷;推動學(xué)生人文素養(yǎng)以及專業(yè)素養(yǎng)全面發(fā)展，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)中的主體地位。教師要加強(qiáng)對每個學(xué)生的關(guān)心和精力投入，加強(qiáng)每一名學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，推動學(xué)生的專業(yè)技術(shù)以及個人品德同步發(fā)展。除了專業(yè)技術(shù)之外，教師還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生敬業(yè)精神、道德行為以及興趣的培養(yǎng)力度，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)的同時為國家科技建設(shè)添磚加瓦。因此，完善中職計算機(jī)教學(xué)結(jié)構(gòu)，全面提升學(xué)生的綜合能力是一件對學(xué)生、對學(xué)校甚至國家都有著重大意義的事情。

（二）大大提高學(xué)生的實(shí)踐探索能力

將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)融入傳統(tǒng)計算機(jī)教育模式，是計算機(jī)教育行業(yè)發(fā)展的趨勢，也是真正有益于學(xué)生和學(xué)校的重要舉措，對現(xiàn)有教學(xué)體制的改革具有重要的推動作用，是不斷提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)以及個人品德的一大重要保障。通過加強(qiáng)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以有效改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)心態(tài)以及學(xué)習(xí)興趣。在課堂中，教師在進(jìn)行教學(xué)過程中融入全新的核心素養(yǎng)理念，可以完善學(xué)生心中計算機(jī)的知識概念。堅(jiān)持以學(xué)生的個性化發(fā)展以及團(tuán)隊(duì)合作為主，教師的引導(dǎo)為輔的教育方法，合理分配各種教學(xué)資源，讓學(xué)生能夠充分認(rèn)識到自己所學(xué)專業(yè)的實(shí)用性以及自身道德修養(yǎng)的重要性。全面提高學(xué)生的邏輯思維能力和感知能力，確保每名學(xué)生都能積極參加到計算機(jī)專業(yè)的學(xué)習(xí)和探討中來，可以有效提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)對能力，對其自身日后的發(fā)展有著積極的推動作用，真正做到學(xué)以致用。

四、完善中職計算機(jī)教學(xué)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)方案的措施

（一）堅(jiān)持以人為本的教育原則，加強(qiáng)學(xué)生的個性化培養(yǎng)

每名學(xué)生都有自己獨(dú)立的人格、個性以及思維模式。尤其是在目前生活水平快速提高的影響之下，學(xué)生擺脫了以往溫飽問題的束縛，變得更具獨(dú)立性和時代性。對此，教師不可忽視學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法，必須要尊重每一名學(xué)生的思想和認(rèn)知，將每一名學(xué)生都看作是一個具備獨(dú)立思考能力的個體，根據(jù)每名學(xué)生特征的不同對其進(jìn)行引導(dǎo)和教育，以培養(yǎng)學(xué)生的個性化思考能力以及獨(dú)立思想意識。教師在傳統(tǒng)的計算機(jī)教學(xué)模式中加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以有效引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)意識，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。在日常生活之中，教師也要對學(xué)生投入更多的耐心和關(guān)心，充分了解學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)師生交流，針對性地制訂出培養(yǎng)方案，營造師生共同進(jìn)步的教育氛圍;對學(xué)生的好奇心進(jìn)行充分利用，構(gòu)建小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式，加強(qiáng)學(xué)生間的合作和交流，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，推動每名學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。

（二）加強(qiáng)教師的專業(yè)素養(yǎng)，制訂科學(xué)的核心素養(yǎng)評價體系

科學(xué)而完善的核心素養(yǎng)評價體系是幫助教師對學(xué)生進(jìn)行全面了解、制訂具有針對性教學(xué)方案的重要依據(jù)，是提高學(xué)生自身專業(yè)素養(yǎng)、推動身心全面發(fā)展的有效方式。作為計算機(jī)教學(xué)中的中流砥柱，教師的教學(xué)能力對學(xué)生的培養(yǎng)具有極為重要的影響。可以說，教師的教學(xué)能力很大程度上決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，教師必須要順應(yīng)時代的發(fā)展，不斷加強(qiáng)自身計算機(jī)教學(xué)素養(yǎng)的提高，教學(xué)過程中不斷學(xué)習(xí)并吸收先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，全方位了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，建立完善的學(xué)生核心素養(yǎng)評級體系，制定明確的評價標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的各種問題進(jìn)行解決和引導(dǎo)，對學(xué)習(xí)較為認(rèn)真的學(xué)生要及時予以鼓勵和支持。在期末考核之中，除了對學(xué)生專業(yè)技術(shù)進(jìn)行考核之外，還應(yīng)該將學(xué)生的課堂表現(xiàn)實(shí)踐創(chuàng)新能力以及科學(xué)研究精神等項(xiàng)目納入進(jìn)測評體系，完善評定劃分的標(biāo)準(zhǔn)，推動學(xué)生專業(yè)技術(shù)與個人修養(yǎng)同步發(fā)展。

（三）積極鼓勵學(xué)生，用成就感來讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣

中職院校的學(xué)生年紀(jì)較輕，具有較高的好奇心，渴望得到別人的認(rèn)同和贊美，因此教師必須對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中取得的成就進(jìn)行鼓勵和夸獎，進(jìn)一步刺激他們探索的興趣和欲望。計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)在某些項(xiàng)目上具有一定的復(fù)雜性，學(xué)習(xí)難度較大，且每一名學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)參差不齊，在學(xué)習(xí)的過程中部分人可能會遇到較大的阻礙，既有人收獲成功的喜悅，也會有人經(jīng)歷失敗的沮喪。作為一名具有較高專業(yè)素養(yǎng)的計算機(jī)教師，在學(xué)生取得較大進(jìn)步時必須要予以肯定和鼓勵，滿足學(xué)生的成就感;在學(xué)生遇到困難時，教師也要多關(guān)注每一名學(xué)生的心理狀態(tài)，幫助學(xué)生重拾自信心，更加努力探索計算機(jī)專業(yè)。鼓勵學(xué)生不僅可以滿足學(xué)生的成就感，令其產(chǎn)生較濃的學(xué)習(xí)興趣，還可以有效改善師生關(guān)系，營造師生共同進(jìn)步的和諧氛圍。

加強(qiáng)中級院校計算機(jī)專業(yè)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是推動學(xué)生全面提高和實(shí)踐創(chuàng)新能力的重要舉措。完善核心素養(yǎng)評價體系，加強(qiáng)教師專業(yè)素養(yǎng)的提高，可以改革傳統(tǒng)教育制度，為國家的科技建設(shè)添磚加瓦。

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編輯 陳鮮艷