劉夢茹

摘 要：在信息化教學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的時代，具有信息化教學(xué)能力是對教師提出的一個全新能力要求。中職學(xué)校的教師，應(yīng)該從信息化教學(xué)相關(guān)理論、能力等方面入手，在實際教學(xué)工作中全面提升信息化教學(xué)能力。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 信息化 教學(xué)能力

課 題：本文是河北省職業(yè)教育科學(xué)研究“十三五”規(guī)劃2017年度課題《中職學(xué)校教師信息化教學(xué)的能力構(gòu)成與提升策略研究》（課題編號：JZY17112，課題主持人：柴建伯）研究成果。

為提高現(xiàn)代教師的信息化教學(xué)能力，促進信息技術(shù)在教育與教學(xué)中的推廣應(yīng)用，從而推動中職學(xué)校的教育教學(xué)改革，教育部辦公廳舉辦了全國中等職業(yè)學(xué)校信息化教學(xué)大賽。作為唯一由教育部組織的中等職業(yè)學(xué)校最高級別的教學(xué)類比賽，自2010年12月開始舉辦，經(jīng)過推廣以及各屆信息化教學(xué)大賽的帶動，信息化教學(xué)技術(shù)在教師教學(xué)中得到快速普及。但是中職學(xué)校教師應(yīng)用信息化教學(xué)往往是為了參加信息化教學(xué)大賽，或為用信息化手段而進行信息化教學(xué)，或把信息化教學(xué)簡單理解為使用投影、使用PPT等等。同時，教師對信息化教學(xué)能力的理論知識和基本技能缺乏深入的學(xué)習(xí)，對信息化教學(xué)能力缺乏深入的研究，在實際教學(xué)中沒能發(fā)揮出信息技術(shù)的真正的強大功能。作為中職學(xué)校的教師，必須在實際教學(xué)工作中提升信息化教學(xué)能力。以下，就中職學(xué)校提升教師信息化教學(xué)能力提出幾點看法。

一、應(yīng)從思想上認識到提升信息化教學(xué)能力的必要性

與信息化教學(xué)模式相比，大多數(shù)教師習(xí)慣于采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式在授課過程中是一種以教師為中心的教學(xué)模式，學(xué)生處在被動學(xué)習(xí)的地位，作為認知主體的學(xué)生被忽視了。不得不承認，傳統(tǒng)的教學(xué)模式有其不可泯滅的歷史作用，但是這種單一的教學(xué)模式已經(jīng)不能很好地適應(yīng)時代發(fā)展的需要，不能滿足培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才的需要。因此，教師必須適應(yīng)時代發(fā)展要求，改變教學(xué)模式。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，在信息技術(shù)高速發(fā)展的時代，信息化教學(xué)更符合現(xiàn)代教學(xué)的要求。

二、教師應(yīng)從自身抓起，提升信息化教學(xué)能力

教師要提高信息化教學(xué)能力，首先要學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)理論，并以理論為指導(dǎo)，在教學(xué)設(shè)計、開發(fā)、實施、評價、管理、研究等六種能力方面進行全面的提升。

1.教師要做好信息化教學(xué)設(shè)計

教師要想順利進行信息化教學(xué)，課前一定要做好信息化教學(xué)設(shè)計。在設(shè)計時要抓住以下要點，一是問題或主題的設(shè)計;二是教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè);三是學(xué)習(xí)資源的設(shè)計;四是讓學(xué)生能夠進行自我學(xué)習(xí)的設(shè)計。其中，問題或主題的設(shè)計是在對整門課程或幾個教學(xué)單元進行學(xué)習(xí)目標分析的基礎(chǔ)上，確定當前所學(xué)知識的“主題”。教師在進行學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)時要以調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性為前提，構(gòu)建一個有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)習(xí)資源的設(shè)計方面，要注意為學(xué)生提供各種保障學(xué)習(xí)主題所需要的各種信息資源，教師要給予適當?shù)闹笇?dǎo)和幫助，讓學(xué)生知道在何處獲取信息，如何去獲取信息，如何有效地利用信息資源等等。對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的設(shè)計，要根據(jù)不同的教學(xué)方法進行不同的設(shè)計。在進行學(xué)自主學(xué)的設(shè)計時，要能夠引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)新精神，能夠進行充分的自主探索學(xué)習(xí)，還要注意讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有機會將所學(xué)知識進行外化，讓學(xué)生對所學(xué)習(xí)事物產(chǎn)生認識并能夠形成解決問題的方法。

2.教師要寫好信息化教學(xué)教案

信息化教學(xué)教案主要包括以下內(nèi)容：一是單元教學(xué)計劃，二是學(xué)生電子作品范例，三是學(xué)生作品評價量表，四是教學(xué)支持材料，五是單元實施方案，六是信息化教學(xué)設(shè)計評價的主要內(nèi)容。其中信息化教學(xué)能力的評價要包括：對學(xué)生收集信息能力，整理信息能力的評價，學(xué)生運用計算機能力的評價，學(xué)生使用相關(guān)教學(xué)工具或教學(xué)軟件等的評價，學(xué)生對所學(xué)知識運用能力的評價、學(xué)生創(chuàng)新能力的評價。

三、學(xué)校采取適當?shù)呐嘤?xùn)方式，提升教師信息化教學(xué)能力

在學(xué)校方面，為了保證教師信息化教學(xué)能力的提升，除了教師自身的學(xué)習(xí)之外，學(xué)校也應(yīng)該采用不同的培訓(xùn)方式，給教師提供更多的學(xué)習(xí)提升的機會，為教師“充充電”，使教師們不斷提升教學(xué)能力。2019年，筆者學(xué)校為提高教師的專業(yè)水平，提升教師信息化能力，特邀相關(guān)專家走進學(xué)校，為教師們舉辦精彩講座，并積極選派教師外出培訓(xùn)，收效顯著。

1.采取“請進來”方式，提升教師信息化教學(xué)能力

2019年，邀請教育部職業(yè)院校信息化教學(xué)指導(dǎo)委員會副主任姜麗萍教授做信息化專題講座，邀請華中科技大學(xué)機械電子工程專業(yè)田茂勝博士做機械裝備轉(zhuǎn)型升級與智能制造人才培養(yǎng)專題講座，邀請超星集團研究院副院長錢會博老師到筆者學(xué)校為全體教師開辦“課堂教學(xué)模式創(chuàng)新技術(shù)—微課設(shè)計與案例解析”講座，邀請奧鵬教育技術(shù)實驗室技術(shù)總監(jiān)陳釗先生做先進教育技術(shù)講座，邀請超星集團信息化教學(xué)培訓(xùn)專家李翠娥教授做信息化教學(xué)技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)，開展以微課教學(xué)與應(yīng)用的校本培訓(xùn)等等，不斷提升教師信息化教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。

結(jié)合校內(nèi)實際情況，筆者學(xué)校還組織了“信息化，上帝之手”的專題講座，由筆者學(xué)校副校長親自授課，對近階段筆者學(xué)校教師參加信息化國賽、省賽及市賽的參賽經(jīng)驗進行總結(jié)，對信息化教學(xué)設(shè)計進行了深刻剖析，對存在的誤區(qū)進行了全面總結(jié)，為筆者學(xué)校教師參加信息化教學(xué)大賽指明了方向，對筆者學(xué)校教師應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提升教學(xué)質(zhì)量具有重要的促進作用。

2.采取“送出去”方式，提升教師信息化教學(xué)能力

近幾年，學(xué)校多次選派教師外出參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，包括全國機械職業(yè)教育教師能力素質(zhì)提升培訓(xùn)、河北省職業(yè)院校技能大賽教師教學(xué)能力比賽培訓(xùn)、清華大學(xué)3D打印造型師師資培訓(xùn)、信息化教學(xué)設(shè)備的使用、河北省中職學(xué)?！敖處熉殬I(yè)素養(yǎng)”培訓(xùn)、河北省中等職業(yè)學(xué)校教師省級培訓(xùn)、全國技工院校師資能力提升培訓(xùn)等。通過外出培訓(xùn)開闊教師專業(yè)視野，提升了素質(zhì)，提高了信息化教學(xué)能力及相關(guān)專業(yè)水平。

四、學(xué)校提供信息化教學(xué)必備的軟件、硬件環(huán)境支撐

信息化教學(xué)的順利實施必須要有硬件、軟件設(shè)施的支撐。信息化教學(xué)的硬件環(huán)境主要包括多媒體教室、機房、計算機、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、錄播系統(tǒng)等，對整個信息化教學(xué)環(huán)境起著基礎(chǔ)性支持作用。同時，學(xué)校還要在軟件資源的引進、維護和利用上齊頭并進。只有在硬件、軟件保障的基礎(chǔ)上教師才能更好地實施信息化教學(xué)，同時，教師要很好地掌握教學(xué)活動中常用的信息工具軟件，提高教學(xué)效率。

近幾年，為適應(yīng)現(xiàn)代信息化教學(xué)需要，提升筆者學(xué)校信息化教學(xué)水平，筆者學(xué)校在教學(xué)設(shè)施上做了大量的工作。

筆者學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊到本市電子信息工程學(xué)校、北京教育裝備展、石家莊等地考察調(diào)研多媒體教學(xué)設(shè)備設(shè)施，掌握使用性能、參數(shù)配置等第一手資料;并組織召開筆者學(xué)校教育信息化建設(shè)項目論證會，進一步完善了學(xué)校教育信息化建設(shè)項目采購方案，進行公開招標采購;積極參加騰訊智慧校園建設(shè)培訓(xùn)會，成功申請QQ智慧校園，為筆者學(xué)校實現(xiàn)教育教學(xué)信息化奠定基礎(chǔ)。學(xué)校還更新了教室原有的多媒體教學(xué)設(shè)備，安裝并啟用功能更加強大的電子白板及IMC設(shè)備管理平臺等信息化多媒體教學(xué)設(shè)備。

總之，隨著社會信息化水平的提高，課程改革的不斷深入，中職學(xué)校的課堂越來越需要信息化教學(xué)，而教師的信息化教學(xué)能力對于培養(yǎng)新時代新型技能人才起著至關(guān)重要的作用，因此，中職學(xué)校的教師要不斷學(xué)習(xí)，開拓創(chuàng)新，為社會培養(yǎng)更多符合新時代發(fā)展需要的優(yōu)秀技能型人才。

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（作者單位：廊坊市高級技工學(xué)校）