李萍

摘 ?要：游戲非常符合幼兒年齡特點(diǎn)，可以很好推動(dòng)幼兒身心健康發(fā)展。對(duì)于幼兒園體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，游戲又是一種十分重要的教材和內(nèi)容，是體育教學(xué)目標(biāo)完成的基本方法。為此，本文主要針對(duì)游戲在幼兒園體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了詳細(xì)分析，希望能夠有效激發(fā)幼兒體育興趣，提升幼兒園體育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：游戲;幼兒園;體育教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G617 ?????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ??????【文章編號(hào)】1005-8877（2020）05-0060-01

孩子的天性就是玩，并且他們很多的生活技巧都是從游戲中獲得?？梢赃@樣說(shuō)，游戲?qū)τ谟變撼砷L(zhǎng)來(lái)說(shuō)有著很大的作用，是不可或缺的重要部分。在社會(huì)飛速發(fā)展背景下，幼兒喜歡的游戲大都是在家中對(duì)著手機(jī)玩，這不僅單調(diào)封閉，并且還泯滅了幼兒天性。針對(duì)這一情況，要求幼兒體育教師在實(shí)際教學(xué)中合理融入游戲，以此來(lái)有效鍛煉幼兒手、腦，提升幼兒交流能力。不過(guò)在實(shí)際應(yīng)用中，因?yàn)楦鞣矫嬉蛩氐挠绊?，使得游戲在體育教學(xué)中的作用并沒(méi)能得到充分發(fā)揮，而這就需要教師積極創(chuàng)新和改革，具體分析如下。

1.合理應(yīng)用體育游戲素材

幼兒園體育教師要想充分發(fā)揮游戲價(jià)值，那就必須得深入分析其可操作性和適宜性。在教學(xué)實(shí)踐中，選擇的游戲教學(xué)器材、內(nèi)容以及規(guī)則等都得科學(xué)合理，且有助于幼兒身心健康發(fā)展。一旦發(fā)現(xiàn)某種游戲有損幼兒身心健康發(fā)展或者是不實(shí)用，那應(yīng)該立即禁止和淘汰。例如，跳繩、丟沙包、跳房子等游戲項(xiàng)目，能夠很好鍛煉幼兒人際交往、身體協(xié)調(diào)等能力，培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)還很容易開(kāi)展。而打彈珠、摔跤等游戲，則很容易弄傷幼兒，所以不適宜應(yīng)用。還有捉迷藏這一游戲，不利于教師管理幼兒，所以極易出現(xiàn)各種意外，也應(yīng)該盡可能避免應(yīng)用?？傊?，幼兒園體育教師在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)該充分考慮到各方面情況，然后再合理選擇應(yīng)用，只有這樣才能將游戲作用充分發(fā)揮出來(lái)，促使幼兒身心更加健康發(fā)展。

2.創(chuàng)設(shè)良好戶(hù)外活動(dòng)環(huán)境，豐富游戲內(nèi)容

體育游戲和當(dāng)前高科技游戲不同，其在很大程度上避免了現(xiàn)代高科技游戲的封閉性。體育游戲需要年齡相仿的幼兒聚在一起玩耍交流，而幼兒天性活潑好動(dòng)，所以他們需要安全廣闊的戶(hù)外環(huán)境，只有這樣才能夠確保游戲順利開(kāi)展，例如，丟水娟、老鷹捉小雞等游戲。所以，幼兒園體育教師在實(shí)際游戲應(yīng)用中，應(yīng)該專(zhuān)門(mén)部署一個(gè)安全寬闊的環(huán)境，這樣不僅能保障孩子們?nèi)松戆踩?，并且還能激發(fā)幼兒參與游戲興趣和積極性。除此之外，教師還可以加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，收集家長(zhǎng)們民間游戲素材，豐富幼兒體育教學(xué)內(nèi)容，例如，皮筋、沙包、陀螺等。教師可以將這些材料與場(chǎng)地有效結(jié)合，更大程度上激發(fā)和調(diào)動(dòng)幼兒參與積極性。

3.發(fā)揮教師引導(dǎo)作用，提升游戲價(jià)值

要想更好激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，要求將教師引導(dǎo)作用充分發(fā)揮出來(lái)，使幼兒更好感受游戲魅力和快樂(lè)。在幼兒園體育游戲教學(xué)中，教師應(yīng)該嚴(yán)格遵循“多引導(dǎo)少管教”這一原則。就國(guó)外幼兒園體育教學(xué)方式來(lái)說(shuō)，教師基本不會(huì)規(guī)定體育游戲內(nèi)容，而是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和制定游戲。這樣不僅能有效拓展和活躍幼兒思維，并且對(duì)于幼兒今后的生活、學(xué)習(xí)等都有著很大幫助，這種方法非常值得借鑒;另外，教師應(yīng)該加強(qiáng)注重游戲價(jià)值的提升。游戲教學(xué)絕對(duì)不能僅停留在游戲?qū)用?，而?yīng)該拓展至更為深刻的意義和價(jià)值。例如，在“老鷹捉小雞”這一游戲教學(xué)之前，教師可以提出問(wèn)題：“小雞在森林中玩耍時(shí)遇見(jiàn)了老鷹，如果你們是小雞媽媽?zhuān)銈儠?huì)怎么做呢？”這時(shí)幼兒必定會(huì)積極踴躍的回答：“保護(hù)小雞！”然后教師便可以告訴學(xué)生：我們的母親也一樣，遇見(jiàn)再大的危險(xiǎn)都會(huì)保護(hù)我們。這樣，幼兒便能夠深刻理解到母愛(ài)的偉大，游戲價(jià)值自然也得到升華。并且通過(guò)這種鋪墊，幼兒在接下來(lái)的游戲中也會(huì)更加積極和熱情，促使體育教學(xué)質(zhì)量更上一個(gè)臺(tái)階。

4.合理應(yīng)用幼兒園資源，多方式開(kāi)展體育游戲教學(xué)

幼兒園有蹦蹦床、滑梯以及蹺蹺板等體育器材，而在實(shí)際體育教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用這一點(diǎn)。例如，在蹦蹦床這一游戲過(guò)程中，在幼兒已經(jīng)掌握基本游戲活動(dòng)時(shí)，教師便可以指導(dǎo)幼兒開(kāi)展花樣蹦床，又或者是引導(dǎo)幾個(gè)幼兒一起進(jìn)行蹦床，在這一過(guò)程中，幼兒之間可以相互比拼和鼓勵(lì)，并且還能鍛煉到他們的平衡力、彈跳力、合作能力以及協(xié)調(diào)力。比如，在跳繩游戲應(yīng)用中，教師可以將跳繩與大繩有效結(jié)合，讓幼兒在大繩中跳自己的小跳繩。當(dāng)然，如果在面對(duì)小班幼兒時(shí)，我們便不能開(kāi)展難度這么大的游戲了。此外，幼兒園體育教師還可以鼓勵(lì)幼兒自發(fā)組織開(kāi)展體育游戲活動(dòng)，有意識(shí)培養(yǎng)幼兒組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。例如，“摘星星”和“蝴蝶和小貓”這兩種游戲都是追逐性游戲，只是游戲情節(jié)內(nèi)容不同。而“幫助朋友”則是在這兩種游戲基礎(chǔ)上增加了“幫助”這一環(huán)節(jié)。而在實(shí)際開(kāi)展中，教師可以充分發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，使得幼兒能夠自主創(chuàng)新，創(chuàng)造出全新的游戲。而自己創(chuàng)造出來(lái)的游戲，幼兒參與性也會(huì)更加強(qiáng)。

5.結(jié)語(yǔ)

總而言之，體育游戲活動(dòng)包括了教育指導(dǎo)、趣味性游戲以及運(yùn)動(dòng)等，對(duì)于幼兒身心健康發(fā)展有著不可替代的作用。對(duì)于幼兒園體育教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該加強(qiáng)重視體育游戲的開(kāi)發(fā)和運(yùn)用工作，充分發(fā)揮游戲作用，具體可以從合理應(yīng)用游戲素材、創(chuàng)設(shè)良好戶(hù)外活動(dòng)、發(fā)揮教師引導(dǎo)作用以及合理應(yīng)用幼兒園資源等方面著手，通過(guò)這些方式，必定能有效激發(fā)幼兒參與教學(xué)活動(dòng)積極性，培養(yǎng)幼兒運(yùn)動(dòng)興趣，使得他們具備一個(gè)良好體質(zhì)，進(jìn)而更好應(yīng)對(duì)未來(lái)生活、學(xué)習(xí)以及工作所帶來(lái)的壓力。

參考文獻(xiàn)

[1]陸艷，沈娟.淺析體育游戲在幼兒園體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].長(zhǎng)江叢刊，2016（15）：192-192