孔維龍

摘 ?要：本文主要從中小學計算機與學科教學之間的有效性融合進行簡要分析，并重點從教師自身計算機知識能力的提升，加強分層教育和結(jié)合實際教育狀況進行重點分析，建立持續(xù)發(fā)展的教育機制三個方面作為主要的策略分析，以此來更好的促進我國中小學計算機與各學科之間的融合措施。

關(guān)鍵詞：中小學;計算機;學科融合

【中圖分類號】G633.67 ????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2020）05-0037-01

“整合”是當前教學改革中應(yīng)用較為廣泛的術(shù)語之一，其主要的內(nèi)涵就是將不同學科之間的知識內(nèi)容進行完善，以此來加強學科知識內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)性。在我國當前計算機與各學科之間的有效融合已經(jīng)經(jīng)歷較長的時間，實驗規(guī)模不斷擴大，實際的教學效果也已經(jīng)得到了社會的認可。隨著當前基礎(chǔ)性教育課程改革與創(chuàng)新的深入發(fā)展，計算機與各學科之間的融合性教育也取得了較好的成果，因此從以下幾個方面進行重點分析和探究。

1.明確中小學計算機技術(shù)與學科教學整合的定位

在對我國實際中小學計算機技術(shù)與各學科融合的現(xiàn)狀進行探究過程中，各城市之間的計算機技術(shù)設(shè)備和實際應(yīng)用水平都存在著較大的差距性。部分經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)其自身條件較好，因此其中小學相應(yīng)配備的計算機相關(guān)設(shè)備也已經(jīng)達到了國內(nèi)先進水平，但是從全國范圍進行探究來看，此類中小學校的數(shù)量是少之又少，更多的就是集中于沿海經(jīng)濟發(fā)達區(qū)域。全國大體的計算機設(shè)備的配備和計算機技術(shù)的使用狀況都存在一定的缺陷。另外，中小學教師和學生的計算機技術(shù)素養(yǎng)有待提高。計算機技術(shù)與學科教學的整合要求學科教師及學生能夠熟悉計算機技術(shù)的應(yīng)用，熟練地解決學科中教和學的問題。目前，除了極少數(shù)學校能夠做到這一點外，大多數(shù)學校都存在程度不同的困難。教育局大力開展中小學教師的培訓，包括計算機技術(shù)應(yīng)用的培訓，是解決這一問題的有效方法，為提高計算機技術(shù)與學科教學整合的廣度和深度奠定良好的基礎(chǔ)。計算機技術(shù)的整合應(yīng)是計算機技術(shù)與學科教學的整合，即在學校計算機技術(shù)課，通過計算機技術(shù)教育以提高學生的計算機技術(shù)素養(yǎng)，同時大力提倡在學科教學中應(yīng)用計算機技術(shù)，以提高學科教學的質(zhì)量。這兩者互為促進，互為補充。

2.加強教師綜合素質(zhì)能力的提升與計算機技巧的掌握

教師是有效開展計算機技術(shù)與學科教學整合的關(guān)鍵因素。教師對整合的目的和實質(zhì)的正確理解和把握是進行整合的前提。為此，對什么是整合進行準確的界定或描述是必要的。但筆者認為，更重要的是要讓廣大教師通過對自身教學實踐的總結(jié)和對新課程改革理念的理解，真正理解整合的目的、實質(zhì)、方法和如何評價等問題。

計算機與各學科之間的有效融合，其本質(zhì)概念就是將計算機技術(shù)作為工具或是媒介來服務(wù)于學科教育內(nèi)容，以此來實現(xiàn)教學方式的創(chuàng)新和教學理念的改善。計算機與學科融合并不是計算機技術(shù)的簡單應(yīng)用，而是在新教學方式的基礎(chǔ)上實現(xiàn)良好的技能創(chuàng)新和總結(jié)，并為當前的各種新教學方式提供一定的計算機資源和網(wǎng)絡(luò)發(fā)展背景。在此過程中就能夠發(fā)揮出計算機學科教學自身的重要價值和意義。例如，在探究學習的過程中，通過計算機來及時性的創(chuàng)設(shè)問題情境，并以此來為學生提供以一定的解決方式和應(yīng)用工具。在進行協(xié)調(diào)式學習的過程中，計算機的應(yīng)用就能夠?qū)φw過程起到良好的輔助效果?？傊?，計算機在學科教學中能夠促進傳統(tǒng)教學方式的改革和創(chuàng)新，并在實際應(yīng)用的過程中產(chǎn)生其他手段難以獲得的教學效果。

3.建設(shè)持續(xù)發(fā)展的教育教學機制

計算機與其他學科之間的融合性教學，是當前教育領(lǐng)域為了適應(yīng)信息發(fā)展背景下所作出的必要改變。其在開始初期已經(jīng)取得了較好的教育效果。在逐漸發(fā)展的過程中，計算機知識內(nèi)容與其他學科的知識內(nèi)容具有同等教育的地位，作為一種技術(shù)性的知識手段，其甚至成為了當前教學過程中必不可少的一種工具。為此，加強各學科之間的融合性教育與持續(xù)發(fā)展的機制就顯得十分必要。相應(yīng)的建設(shè)手段如下：

第一，政府要積極對學校進行教育資金的投入，加強計算機教育過程中的軟件和硬件條件的滿足。

第二，集中社會各界力量進行軟硬件的開發(fā)，并為計算機教育提供良好的教學資源庫和創(chuàng)設(shè)良好的教學方式。

第三，為學科教師之間的交流與溝通建立一定的基礎(chǔ)支持和相應(yīng)的標準，使得其能夠在當前教育水平上更加靈活的使用各種計算機技術(shù)手段。

第四，不斷進行教學培訓，加強其自身計算機知識能力的儲備，加強應(yīng)用水平的提升，不斷加強教師自身的創(chuàng)新意識體現(xiàn)，以此來更好的實現(xiàn)計算機與其他學科之間的有效性融合教學。

4.結(jié)束語

在中小學教育教學的過程中，將計算機與各學科之間進行有機融合的教學策略是從傳統(tǒng)意義的角度上促進教學觀念的轉(zhuǎn)變，并實現(xiàn)教學手段的創(chuàng)新和學習評價方式與內(nèi)容的綜合促進。這就需要在實際教學的過程中，讓學生能夠?qū)⒂嬎銠C作為一種技術(shù)手段，并在此基礎(chǔ)上促進自我學習效率的提升與學習效果的體現(xiàn)，培養(yǎng)學生良好計算機素養(yǎng)的同時，加強學生終身學習能力的建設(shè)與發(fā)展。

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