張新明

摘 ?要：當(dāng)前情況下，面對(duì)社會(huì)的良好發(fā)展，人們的家庭生活得到了顯著的提高。由于現(xiàn)在社會(huì)對(duì)于人才高素質(zhì)的要求，所以教育問(wèn)題受到了人們的格外關(guān)注。但是在小學(xué)中，多數(shù)學(xué)生存在問(wèn)題，而這些問(wèn)題大部分是因?yàn)榧彝ピ驅(qū)е碌?。這篇文章便圍繞小學(xué)問(wèn)題學(xué)生形成的家庭因素展開(kāi)了探討，并提出了轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué); 問(wèn)題學(xué)生; 家庭因素; 轉(zhuǎn)化策略

【中圖分類號(hào)】G785??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ??????【文章編號(hào)】1005-8877（2020）05-0023-01

1.小學(xué)問(wèn)題學(xué)生形成的家庭因素

（1）父母教育水平較低

在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，父母的受教育水平會(huì)給其帶來(lái)很大的影響。有些父母忽視了孩子的家庭教育，他們覺(jué)得孩子的教育應(yīng)該是學(xué)校單方面的事情，就算孩子本身出現(xiàn)了什么關(guān)于教育的問(wèn)題，也不予過(guò)問(wèn)，只知道工作賺錢，沒(méi)有同孩子進(jìn)行有效的交流，在這些問(wèn)題的影響下，孩子們很難形成良好的價(jià)值觀念。父母是孩子出生之后的第一位教師，父母的言行舉止都會(huì)影響到孩子們，而且，這也關(guān)系著他們性格和價(jià)值觀念等的形成。如果父母不重視教育孩子，那么便很有可能導(dǎo)致孩子出現(xiàn)諸多的問(wèn)題，進(jìn)而對(duì)他們的生活和學(xué)習(xí)造成很大的負(fù)面影響。

（2）留守學(xué)生自身問(wèn)題

留守兒童一般都是由家中的老人撫養(yǎng)，而老人們的思想觀念落后，沒(méi)有應(yīng)用新的教育觀念和教育方法，對(duì)孩子們的教育十分落后，使得無(wú)人管教問(wèn)題學(xué)生。就孩子們來(lái)看，他們自我控制能力較差，習(xí)慣放縱自己，這樣一來(lái)，便也很容易導(dǎo)致相關(guān)問(wèn)題的出現(xiàn)。另外，有很多老人會(huì)過(guò)度疼愛(ài)孩子，這最終造成對(duì)他們生活和學(xué)習(xí)的影響。最后，多數(shù)留守兒童都存在心理方面的問(wèn)題，羨慕其他同學(xué)有父母的陪伴和關(guān)心，在這種情況下，他們會(huì)產(chǎn)生心理落差感，最后還有可能形成孤僻的性格。

（3）家長(zhǎng)與學(xué)校之間缺乏及時(shí)有效的溝通

家長(zhǎng)陪伴孩子們的時(shí)間是比較久的，所以，當(dāng)孩子出現(xiàn)任何問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)都應(yīng)該做出正確的認(rèn)識(shí)。另外，在發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)的問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該告知學(xué)校教師，然后再通過(guò)雙方的努力，有效解決孩子身上存在的問(wèn)題，不能夠任由問(wèn)題的繼續(xù)發(fā)展。與此同時(shí)，家長(zhǎng)還應(yīng)該對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)進(jìn)行關(guān)心和觀察，以便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。

2.小學(xué)問(wèn)題學(xué)生的轉(zhuǎn)化策略

（1）轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)思想觀念，學(xué)習(xí)家庭教育技巧

通常情況下，學(xué)校都會(huì)集中召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，筆者認(rèn)為，在此基礎(chǔ)之上，還應(yīng)該另外集合問(wèn)題學(xué)生的家長(zhǎng)，再次召開(kāi)座談會(huì)。講座可以邀請(qǐng)專業(yè)的家庭教育導(dǎo)師，以此來(lái)向問(wèn)題學(xué)生家長(zhǎng)告知家庭教育對(duì)于孩子成長(zhǎng)的必要性，然后還可以將一些有關(guān)的教育視頻播放給家長(zhǎng)們看。通過(guò)這種方式，可以讓家長(zhǎng)們了解到生活中的時(shí)間里，告訴他們培育優(yōu)秀孩子的重要性。另外，這也可以讓家長(zhǎng)積極配合，與學(xué)校一同轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生。不僅如此，學(xué)校還可以召開(kāi)多種類型的家庭教育講座，向?qū)W生家長(zhǎng)講述各個(gè)階段中學(xué)生的心理和行為上的特點(diǎn)，讓家長(zhǎng)懂得如何教育孩子。

（2）轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育觀念，合理運(yùn)用家庭經(jīng)濟(jì)

家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，就必須要滿足孩子們合理的生理需求，不要過(guò)度的疼愛(ài)他們，而應(yīng)該保障孩子們的健康成長(zhǎng)。

因?yàn)楣ぷ鞯脑颍S多家長(zhǎng)連給孩子準(zhǔn)備早餐的時(shí)間都騰不出來(lái)，于是總給點(diǎn)錢讓孩子們自己去買點(diǎn)吃的。筆者發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)課堂上，有些學(xué)生們會(huì)偷偷吃東西，我沒(méi)有立馬想著批評(píng)他們，而是在下課之后告訴學(xué)生們，如果沒(méi)有吃早點(diǎn)，可以到空教室去吃，因?yàn)檎n堂上吃東西會(huì)影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且這也是不尊重教師上課的表現(xiàn)。與此同時(shí)，還會(huì)和家長(zhǎng)展開(kāi)交流，告訴他們應(yīng)該抽出為孩子做早餐的時(shí)間，因?yàn)樵诤⒆映砷L(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程中，健康營(yíng)養(yǎng)的早餐是非常重要的，能夠?yàn)閷W(xué)生們的良好學(xué)習(xí)提供支持。另外，還有一些學(xué)生家庭富裕，總是向?qū)W生們炫耀自己的衣服和其他物品，造成了班級(jí)中攀比風(fēng)氣的形成。在這種情況下，教師可以同這些學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，告訴他們溺愛(ài)孩子所容易造成的弊端。

（3）給問(wèn)題學(xué)生一個(gè)溫暖的家

一般情況下，留守兒童很容易出現(xiàn)各種問(wèn)題，因?yàn)樗麄儚男《际菭敔斈棠虂?lái)照顧，很少看到自己的父母，很少感受到父母的愛(ài)意。在這種情況下，問(wèn)題學(xué)生更希望得到別人的關(guān)注，特別是他們的父母。為此，他們很容易形成暴躁的性格，常常因?yàn)橐恍┬∈虑槎推渌瑢W(xué)產(chǎn)生矛盾。針對(duì)這一問(wèn)題，就應(yīng)該創(chuàng)造溫暖的家庭環(huán)境，讓問(wèn)題學(xué)生感受到家庭的美好，特別是要父母給予他們足夠的關(guān)愛(ài)，只有這樣，他們才能夠在關(guān)懷和愛(ài)意下得到安全感。

3.總結(jié)

在學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程中，家庭因素十分關(guān)鍵。因此，作為學(xué)生的家長(zhǎng)，必須要促使自身思想水平和教育水平的提升，一旦發(fā)現(xiàn)孩子身上存在問(wèn)題的苗頭，就必須要聯(lián)手學(xué)校，一同展開(kāi)對(duì)問(wèn)題的有效解決。與此同時(shí)，家長(zhǎng)還應(yīng)該合理協(xié)調(diào)工作和對(duì)孩子的教育，不能夠因?yàn)楣ぷ鞫⒄`孩子的教育問(wèn)題，必須要從思想上重視對(duì)他們的思想教育。另外，家長(zhǎng)還需要給予孩子更多的關(guān)心和陪伴，讓孩子感受到家庭的溫暖。對(duì)于學(xué)生而言，這些都有利于他們的健康成長(zhǎng)和快樂(lè)學(xué)習(xí)。

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