李巧玲

摘 ?要：青春期是一個(gè)美好和煩惱并存的一個(gè)時(shí)期，也是每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷的一個(gè)相對(duì)特殊的時(shí)期。在青春期很多人對(duì)于心理和生理上的變化都比較明顯，開始初步了解性的相關(guān)知識(shí)。無(wú)論是家長(zhǎng)方面還是學(xué)校方面都應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行有效的性健康教育，幫助青少年時(shí)期的學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和道德觀。但是礙于中華民族的傳統(tǒng)觀念，對(duì)于這一方面知識(shí)的表達(dá)一直比較含蓄，然而隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，這早已不是一個(gè)需要回避的問(wèn)題，而是青少年應(yīng)該基本掌握的知識(shí)。當(dāng)前我國(guó)的許多學(xué)校對(duì)于性健康教育方面的課程比較少，尤其是一些農(nóng)村的初中。本文通過(guò)對(duì)農(nóng)村初中生物課程的研究，希望能夠推動(dòng)性健康教育的普及與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中;生物教學(xué);性健康教育;策略實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G633.91????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ??????【文章編號(hào)】1005-8877（2020）05-0014-01

1.國(guó)內(nèi)的性教育現(xiàn)狀

我國(guó)性教育的開展是相對(duì)較晚的。1919年張競(jìng)先生在法國(guó)留學(xué)七年后回國(guó)將所學(xué)的大量關(guān)于性學(xué)、生育方面等相關(guān)知識(shí)用于實(shí)踐時(shí)是幾乎沒(méi)有人能夠接受的。在新中國(guó)成立之后的時(shí)期也是不能被提及的領(lǐng)域。直到1996年我國(guó)才開始真正的普及青春期性教育，一些地方開設(shè)了性教育的試點(diǎn)，一些學(xué)校也有相關(guān)的教材資料，此后青春期的性健康教育才走進(jìn)了國(guó)民的視野。

當(dāng)前的多數(shù)農(nóng)村初中的教學(xué)重點(diǎn)都放在如何提高學(xué)生的成績(jī)和升學(xué)率上，在全球都在全面實(shí)施的性健康教育在許多學(xué)校還是很容易遭到忽視。缺乏專門的生理教師、沒(méi)有專門提到相關(guān)知識(shí)的教材、也沒(méi)有固定進(jìn)行教學(xué)的課時(shí)。這些問(wèn)題是逆于時(shí)代的發(fā)展與學(xué)生的成長(zhǎng)要求的。學(xué)校的性教育知識(shí)僅僅是生物課堂上的簡(jiǎn)單提及，歸咎于課時(shí)不夠、升學(xué)壓力和不夠重視等原因，生物課對(duì)于初中生的性健康教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于當(dāng)前大環(huán)境的發(fā)展和學(xué)生自身需求的。所以這種現(xiàn)狀是必須盡快改變的，避免教育與需求之間的矛盾日益加大。

2.加強(qiáng)性健康教育的策略與實(shí)踐

首先，農(nóng)村初中學(xué)校一定要加強(qiáng)對(duì)性健康教育的重視。生物教科書中應(yīng)該有專業(yè)的知識(shí)講解，教師也應(yīng)該正視自己的態(tài)度，為學(xué)生做專業(yè)的教學(xué)。相關(guān)的教師應(yīng)該提高自身的知識(shí)儲(chǔ)備，在教學(xué)中講究方法，使學(xué)生們能夠完整的接受知識(shí)。學(xué)?？梢越M織和鼓勵(lì)教師參加各種講座和進(jìn)修，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，從內(nèi)心重視這項(xiàng)教育的開展。在教學(xué)的過(guò)程中語(yǔ)言應(yīng)該更親切貼近學(xué)生的角度，不再一味的進(jìn)行灌輸式教育，注重觀察學(xué)生的接受程度。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行生理知識(shí)和性知識(shí)的教育中，促使學(xué)生保持良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

其次，還可以采取訪談的方法。通過(guò)教師和學(xué)生談話的方式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生性教育的知識(shí)情況的了解程度，同時(shí)了解在生物課程中應(yīng)該增加哪些內(nèi)容以及開展情況。教師和學(xué)生根據(jù)自身的具體情況進(jìn)行問(wèn)答即可并不需要有標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的答案。對(duì)于談話中產(chǎn)生的問(wèn)題和結(jié)果進(jìn)行總結(jié)并在新的教學(xué)課程中加以改進(jìn)。通過(guò)訪談可以增強(qiáng)師生之間的感情，打破雙方對(duì)于性健康教育知識(shí)的戒備，使其變成一件大家普遍接受的事情。

再次，可以采用教學(xué)實(shí)踐法。在生物課的課堂上，實(shí)行一些合理恰當(dāng)、生動(dòng)有效的生物教學(xué)方法開展一些實(shí)踐來(lái)推進(jìn)青春期性健康教育的開展。并且及時(shí)在實(shí)踐開展之后進(jìn)行總結(jié)與評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生們自覺(jué)積極的參與其中。

最后，可以采取問(wèn)卷調(diào)查的方式，問(wèn)卷結(jié)合交談?wù)莆諏W(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過(guò)對(duì)學(xué)生和任課教師發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)本校師生的青春期性健康教育程度。生物教師對(duì)于初中學(xué)生在校接受青春期性健康教育的主要主體，通過(guò)了解他們現(xiàn)階段的教育開展情況也會(huì)有助于這項(xiàng)工作的開展和幫助同學(xué)們了解更多的性健康知識(shí)。通過(guò)對(duì)于教師教學(xué)情況和同學(xué)們的認(rèn)知情況的了解可以更有針對(duì)性的開展下一步的教學(xué)?？梢詫W(xué)生從七年級(jí)到九年級(jí)按照了解程度和知識(shí)傳授的不同對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行一些調(diào)整，分為三步進(jìn)行調(diào)查。結(jié)合初中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)青春期性健康教育的要求，結(jié)合學(xué)校的師生的開展程度，設(shè)計(jì)合理有效的教學(xué)計(jì)劃并實(shí)際的實(shí)施。還可以借助許多活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查，比如，生物課的課堂上進(jìn)行相關(guān)知識(shí)教育的時(shí)候或者在學(xué)校開展性健康教育主題活動(dòng)的時(shí)候。將最終的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行記錄與總結(jié)，與之前沒(méi)有教育實(shí)踐時(shí)學(xué)生們對(duì)于性健康知識(shí)掌握程度進(jìn)行比較，對(duì)比分析得出學(xué)校現(xiàn)階段對(duì)于青少年性健康教育的教學(xué)成果，看是否達(dá)到了最初設(shè)立的教學(xué)目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)不足可以及時(shí)改進(jìn)。調(diào)查教師對(duì)于在生物課程開展青少年性健康教育的必要性看法，以及自身對(duì)于相關(guān)知識(shí)的掌握程度，鼓勵(lì)教師保證教學(xué)質(zhì)量，合理對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，理性對(duì)待早戀等問(wèn)題，不斷增加自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不同層次的分析，如要達(dá)到的目標(biāo)、掌握的能力和采取的態(tài)度。

3.結(jié)語(yǔ)

農(nóng)村初中的學(xué)生本身各自的家庭背景和所受到的家庭教育各不相同，但總體的對(duì)于性知識(shí)接收到的教育是不容樂(lè)觀的。許多家長(zhǎng)的思想比較傳統(tǒng)不輕易對(duì)孩子開啟這個(gè)話題，孩子本身也很少會(huì)主動(dòng)詢問(wèn)。所以大部分同學(xué)沒(méi)有足夠的知識(shí)支撐自己解決青春期出現(xiàn)的所有變化。這時(shí)候生物課程中的相關(guān)知識(shí)的普及和教師的引導(dǎo)就顯得尤為重要。作為教育人員自身應(yīng)該首先樹立正確的性價(jià)值觀念，要不斷充實(shí)自身的知識(shí)和更新教學(xué)手段能夠?qū)W(xué)生的心理進(jìn)行有效地疏導(dǎo)。使學(xué)生們都能夠掌握性健康知識(shí)，提高自我保護(hù)意識(shí)，順利健康的度過(guò)青春時(shí)期。

參考文獻(xiàn)

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[2]高淑英.性教育在生物教學(xué)中的滲透[J].中學(xué)生物教育，2003

本文為2019年度白銀市“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題階段性成果“農(nóng)村初中生物教學(xué)中進(jìn)行青春期性健康教育的策略與實(shí)踐”（課題立項(xiàng)號(hào)：BY[2019]G380）。