邱國上 李啟凡 劉金鋒 藺宇新

摘? ?要： 海南省的海洋文化旅游資源十分豐富，不僅體現(xiàn)在自然資源上，而且體現(xiàn)在人文底蘊(yùn)上。海南省海洋文化研學(xué)旅游的產(chǎn)業(yè)發(fā)展，仍然存在以下問題：海洋文化教育尚未發(fā)展、研學(xué)旅游產(chǎn)業(yè)缺少專業(yè)性人才、研學(xué)旅游產(chǎn)品缺少本土特色、未能有效利用政府政策。要想推進(jìn)海南省海洋文化研學(xué)旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展，可以采取以下對策：打造特色研學(xué)產(chǎn)品，建立品牌化研學(xué)旅游;相關(guān)部門加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)引導(dǎo)與管理，以政策推進(jìn)研學(xué)旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展建設(shè)。

關(guān)鍵詞： 海洋文化? ?研學(xué)旅游? ?海南

海南島，因獨(dú)特的地理位置擁有豐富的海洋生態(tài)資源及旅游資源，在此之上衍生的相關(guān)文化，便是海南的本土文化，其中最具有地域特色的是當(dāng)?shù)氐暮Ｑ笪幕?。海洋文化，是人類在千百年間開發(fā)利用海洋的過程中，由人類的精神、物質(zhì)結(jié)合而成的。其不僅是人類生活中與海洋的各項(xiàng)交互的體現(xiàn)，更是人類文化的一部分，其融于當(dāng)?shù)貧v史、地理、民俗等各個(gè)元素之中，以深刻的內(nèi)涵影響、調(diào)整人類與海洋的關(guān)系。

一、海南島特色海洋文化旅游資源分析

海南島是一個(gè)地屬中國南方的熱帶島嶼，面積約3.39萬平方千米，是我國眾多島嶼中僅次于臺灣島的第二大島。島上雨林茂密，海水蔚藍(lán)，氣候宜人，極具熱帶風(fēng)情魅力。島上風(fēng)光旖旎，自然資源十分豐富，且種類多樣繁雜，陸上怪石、奇花奇果、高山巖洞與許多海上風(fēng)光都在此列，論名頭當(dāng)以三亞市“天涯海角”“鳳凰島”“南灣猴島”等景區(qū)景點(diǎn)為首。海灣生態(tài)資源有亞龍灣、大小東海、蜈支洲島等海洋文化類景點(diǎn)景區(qū)。特殊的海洋灘涂森林風(fēng)景在海南同樣不少：海南東部沿海的文昌市清瀾港珊瑚礁、瓊山區(qū)東寨港的紅樹林保護(hù)區(qū)。沙灘資源更是占了海南島1526千米海岸線的50%—60%。

“海洋文化既是歷史現(xiàn)象，也是社會現(xiàn)象”[1]（55-56）。因?yàn)楹Ｄ溪?dú)特的地理位置，使沿海人們多倚靠海洋。許多人都信仰“海神”。明朝唐胄于正德年間修撰的《瓊臺志》中記載：海南島屬于“外匝大海”“居安慮危之道，方稱保民”，所以民眾們將“海神”崇拜具象化。有史可循，據(jù)道光《瓊州府志》（卷八）中記載，現(xiàn)陵水縣地區(qū)“龍王廟有三：一在城南?？滴跞曛h李聘率邑人創(chuàng)建，乾隆五十七年知縣瞿云魁重修。一在洞樓港，一在赤嶺壁港”。海南以漁民居多，人們崇拜“南海廣利龍王”，希望其能保佑出海平安，風(fēng)調(diào)雨順。因此，二月二的“龍?zhí)ь^”，是海南每年必定舉辦的傳統(tǒng)祭祀龍王的節(jié)日活動。

除“龍王”外，“媽祖”在海南的信仰歷史同樣悠久，且信徒眾多。據(jù)《海南島史》記載，“元代白沙金、?？诮ㄓ泻Ｄ蠉u第一寺”，可見媽祖信仰于宋元時(shí)期便隨著閩人傳入海南。因?yàn)楹Ｄ系赜蛑胁可角鹋_地眾多，農(nóng)業(yè)落后，民眾出海頻繁，在出海航程期間便會持續(xù)祭祀“媽祖”。

聚居海南島內(nèi)的黎族苗族等少數(shù)民族同樣為海南島的海洋人文文化貢獻(xiàn)了不少，2008年，“黎族船型屋營造技藝”作為當(dāng)?shù)厝嗣竦闹腔劢Y(jié)晶，成功入選國家非物質(zhì)遺產(chǎn)名錄，這是海南省首個(gè)入選國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的古建筑類項(xiàng)目，更是海南海洋文化移用與現(xiàn)代人文思考相碰撞與結(jié)合的象征。

二、海南省海洋文化研學(xué)旅游項(xiàng)目發(fā)展現(xiàn)狀與問題

（一）海南省研學(xué)旅游建設(shè)已初步發(fā)展。

由于國家近年來對海南島旅游產(chǎn)業(yè)建設(shè)的投入，海南島逐漸成為家長心中孩子研學(xué)旅游的優(yōu)先選擇。從2014年到2015年，國務(wù)院先后出臺了《關(guān)于促進(jìn)旅游業(yè)改革發(fā)展的若干意見》和《關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)旅游投資和消費(fèi)的若干意見》兩大政策，并且提出了：“要將研學(xué)旅行納入學(xué)生綜合素質(zhì)教育范疇”。根據(jù)2019年攜程網(wǎng)發(fā)布的預(yù)測數(shù)據(jù)“2019年的暑期游學(xué)產(chǎn)品線上瀏覽量從四月份以來就環(huán)比增加了百分之一百二十，并且預(yù)計(jì)收客同比增長將達(dá)到一半以上”。從上述數(shù)據(jù)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)的家長正在逐漸重視研學(xué)旅游對孩子們的影響。

隨著國內(nèi)家長對于研學(xué)旅游的重視，與境外研學(xué)旅游的高昂費(fèi)用相比，境內(nèi)研學(xué)旅游就成為中產(chǎn)家庭的不二選擇，海南作為國內(nèi)相對知名的旅游大省，在研學(xué)旅游方面就要接受嚴(yán)格的考驗(yàn)。

海南省的研學(xué)旅游已經(jīng)開始初步發(fā)展。2017年，以海南省教育廳聯(lián)合發(fā)展發(fā)改委、財(cái)政局、旅游委等相關(guān)十二個(gè)部門制定的《海南省教育廳等十二部門關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的實(shí)施意見》中，出臺了“按每年參與研學(xué)旅游的生員來獎補(bǔ)研學(xué)旅游經(jīng)費(fèi)”這一政策，這個(gè)政策極大地提高了海南省研學(xué)旅游市場建設(shè)的熱情，旅游景區(qū)、學(xué)校、研學(xué)機(jī)構(gòu)、研學(xué)基地等多方面單位紛紛合作，積極響應(yīng)海南省政府的政策。2018年，海南省教育廳為了給家長提供更優(yōu)質(zhì)的研學(xué)旅游項(xiàng)目選擇，聯(lián)合廣電體育廳評選出了二十個(gè)中小學(xué)生研學(xué)旅行基地，這也是海南省政府對于研學(xué)旅游項(xiàng)目大熱現(xiàn)狀的一種反饋。

（二）海南省研學(xué)旅游存在的問題。

1.海南海洋文化教育沒有在研學(xué)旅游項(xiàng)目中得到有效發(fā)展

“旅游的發(fā)展離不開文化內(nèi)涵的支撐，文化的傳承依托于旅游是最好的載體”[2]（91-92）。2018年，海南省教育廳聯(lián)合廣電體育廳評選出的二十個(gè)中小學(xué)生研學(xué)旅行基地中，僅有“亞龍灣海底世界”一個(gè)研學(xué)基地是與海洋文化相關(guān)的。目前“亞龍灣海底世界”研學(xué)基地的研學(xué)教學(xué)項(xiàng)目主要注重“海洋觀光”“生態(tài)探討”與海洋安全知識教育等方面，深度探討其主題教育，仍是止步于表面上對海洋景觀的開發(fā)與教育，對于海洋文化的教育仍然存在缺失。海南研學(xué)旅游對于海洋文化的教育止步于紙上談兵的層面，需注重海南特色海洋文化研學(xué)產(chǎn)品的針對性。

2.海南研學(xué)旅游產(chǎn)品缺少專業(yè)性人才

研學(xué)旅游區(qū)別于普通旅游，普通旅游的重心一般放在旅客觀光與對當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)的采購上。但是研學(xué)旅游一般都比較“產(chǎn)品主題化”，其注重對單一主題元素的解釋與執(zhí)行。這一特點(diǎn)必然要求活動策劃人員有相對較高的專業(yè)素質(zhì)，在研學(xué)產(chǎn)品執(zhí)行過程中執(zhí)行人員不僅擔(dān)任介紹和接待的“導(dǎo)游”一職，更擔(dān)任負(fù)責(zé)對前來參加研學(xué)旅游的中小學(xué)生“講解”與“引導(dǎo)”的“教師”一職，通過傳授知識的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與拓展學(xué)生的相關(guān)知識深度。這對從業(yè)人員的專業(yè)能力有著極高的要求。但是，由當(dāng)前海南省的研學(xué)旅游路線設(shè)計(jì)、活動策劃與具體的相關(guān)組織執(zhí)行人員來看，海南省研學(xué)旅游對高專業(yè)素質(zhì)人才的需求尚未達(dá)到飽和期，這使更加細(xì)化的海南海洋文化研學(xué)旅游的發(fā)展缺少動力。每一個(gè)新生行業(yè)的興起與發(fā)展，都需要大量的人才供給，人才才是行業(yè)發(fā)展的第一推動力，專業(yè)性人才的缺乏是海南研學(xué)旅游發(fā)展存在的缺陷。

3.海南研學(xué)旅游產(chǎn)品與周邊城市缺少“差異化”

海南研學(xué)旅游行業(yè)想要發(fā)展起來，必然要涉及與海洋文化相關(guān)的研學(xué)產(chǎn)品。但是其研學(xué)旅游資源與福建省的“海上福州”、廣東省的巽寮灣研學(xué)旅游等項(xiàng)目有著多項(xiàng)重合，這使海南研學(xué)旅游客源市場與其他相似項(xiàng)目的客源市場重合，形成了項(xiàng)目之間的競爭關(guān)系。如“亞龍灣海底世界”研學(xué)旅游項(xiàng)目，仍處于對研學(xué)產(chǎn)品的簡單開發(fā)階段，這與海洋文化的深厚內(nèi)涵形成了強(qiáng)烈的對比。因?yàn)樵陧?xiàng)目開發(fā)、打造、發(fā)展上都缺少創(chuàng)新理念，使海南的研學(xué)旅游產(chǎn)品處于“無從進(jìn)退”的尷尬境地，缺少獨(dú)特文化，沒有打響品牌效應(yīng)，是現(xiàn)在海南研學(xué)旅游產(chǎn)品發(fā)展上最大的問題。

4.海南研學(xué)旅游沒有更好地體現(xiàn)政府的優(yōu)惠政策

從2005年海南省政府編制的《海南國際旅游島建設(shè)發(fā)展規(guī)劃綱要》到2015年政府下達(dá)的《推動共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路的愿景與行動》文件中，我們不難看出，海南旅游產(chǎn)業(yè)一直都受到中央政府到地方政府的重視及大力支持，深受各方青睞。但是從海南研學(xué)旅游發(fā)展現(xiàn)狀來看，海南研學(xué)旅游產(chǎn)業(yè)并未將優(yōu)惠政策利用好。不少旅行社和旅游景點(diǎn)僅僅是在門口掛上一個(gè)“研學(xué)旅游”的牌子就開門迎客，所使用的方式與普通性旅游無異，不論是產(chǎn)品的成熟度還是研學(xué)旅游的內(nèi)涵深度，都與天津市、福建省等研學(xué)旅游產(chǎn)業(yè)成熟地區(qū)的項(xiàng)目差距甚大，更與教育部所提倡“研學(xué)旅游要挖掘?qū)W生自身發(fā)展價(jià)值與發(fā)展社會價(jià)值”相去甚遠(yuǎn)。

三、海南島海洋文化研學(xué)旅游項(xiàng)目發(fā)展策略

（一）打造海南特色海洋文化研學(xué)旅游產(chǎn)品，創(chuàng)造本土品牌化研學(xué)旅游。

要結(jié)合海南本地特色資源，建造差異化、特色化、本土化的研學(xué)旅游產(chǎn)品，充分發(fā)掘本土典型的灘涂風(fēng)景、海洋文化、海洋民俗文化、自然文化、人文文化等能夠充分與其他研學(xué)旅游產(chǎn)品區(qū)分開的研學(xué)對象，如紅樹林保護(hù)區(qū)、東坡書院、祭龍王盛典等研學(xué)對象，以此與周邊城市研學(xué)旅游產(chǎn)品的客源市場區(qū)分開來，開拓更大的市場。以國內(nèi)研學(xué)旅游產(chǎn)品成熟城市的方案為樣板，加以本地研學(xué)旅游的方式，吸引本地與非本地的中小學(xué)生進(jìn)行研學(xué)旅游，加強(qiáng)對這一群體海洋文化的教育，打造海洋知識科普類、海洋民俗文化教育類、海洋資源開發(fā)利用類與海洋景觀觀賞類等研學(xué)產(chǎn)品，使之能夠激發(fā)學(xué)生對海洋的好奇心，對各項(xiàng)海洋文化知識的學(xué)習(xí)興趣、研究興趣。

（二）相關(guān)部門加強(qiáng)對研學(xué)旅游產(chǎn)業(yè)的引導(dǎo)和管理。

一個(gè)產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展離不開上級領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的正確引導(dǎo)與相關(guān)政策的實(shí)施。

1.“研學(xué)是目的，旅行是手段，基地是載體”[3]（174-176）。政府相關(guān)部門要推動研學(xué)旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展，首先必須建立研學(xué)旅游模范單位。以目前經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的海口市、三亞市為示范點(diǎn)，緊抓產(chǎn)業(yè)開發(fā)進(jìn)度與質(zhì)量，拉動海南省整體研學(xué)旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展及為其他研學(xué)旅游基地的發(fā)展創(chuàng)新提供參考標(biāo)準(zhǔn)。

2.研學(xué)旅游作為海南省的新興旅游產(chǎn)業(yè)，需要政府相關(guān)部門其制定產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，緊抓品質(zhì)監(jiān)控，產(chǎn)品把關(guān)做到“數(shù)據(jù)化”“明細(xì)化”，建立成熟的研學(xué)旅游產(chǎn)品審核體系，標(biāo)明研學(xué)產(chǎn)業(yè)的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)與退出標(biāo)準(zhǔn)，防止“懸羊頭，賣狗肉”的不良旅行社和旅行基地魚目混珠，拉低學(xué)生、家長對研學(xué)旅游產(chǎn)業(yè)整體的印象，破壞研學(xué)旅游市場發(fā)展。

3.政策為推手，推動校方與旅行社深度合作。研學(xué)旅游除了家庭性的親子出游外，大部分以學(xué)校為主體，旅行社為目標(biāo)對象。兩者需要聯(lián)合協(xié)調(diào)、組織、合作，將學(xué)校學(xué)科化學(xué)習(xí)內(nèi)容與當(dāng)?shù)匚幕嘟Y(jié)合，還要制訂研學(xué)旅游路線與安全隱患防范方案，保證參與研學(xué)旅游的中小學(xué)生的人身安全。

4.緊抓研學(xué)旅游專業(yè)性人才硬實(shí)力。研學(xué)旅游對研學(xué)執(zhí)行人員的專業(yè)素質(zhì)要求較高，從業(yè)者不僅要具備導(dǎo)游的講解能力，更要具備作為教師對前來研學(xué)的中小學(xué)生的引導(dǎo)能力。從目前海南省研學(xué)旅游基地的發(fā)展來看，研學(xué)旅游專業(yè)執(zhí)行人員是剛需。筆者認(rèn)為，政府需將研學(xué)旅游項(xiàng)目作為海南省內(nèi)各大高校旅游管理專業(yè)學(xué)生的考試考察課之一，以提高專業(yè)人才培養(yǎng)水準(zhǔn)。同時(shí)，政府可以邀請各大研學(xué)旅游專家對本土旅行社、研學(xué)基地的導(dǎo)游進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，或者將導(dǎo)游送到研學(xué)旅游產(chǎn)業(yè)成熟的研學(xué)基地進(jìn)行學(xué)習(xí)考察，提高導(dǎo)游的專業(yè)素質(zhì)與綜合能力。

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基金項(xiàng)目：本文系2019年海南省省級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目“漫旅游（海南海洋文化主題研學(xué)游設(shè)計(jì)）”（項(xiàng)目編號：S201913892007）的研究成果。