邱成秒

摘 要：對于現如今的社會而言，我們對人才的要求越來越高。在學生時代，學生們不單單要去學習書本上的專業(yè)知識，與此同時，學生們也應當具備良好的審美觀，以及一些其他方面的能力，這樣才能確保學生們的全面發(fā)展。那么，在小學時期，教師們便應當去全面培養(yǎng)學生們的能力，提高學生們的綜合素質。由此可見，教師應當重視起教學當中的音樂課、美術課等藝術課堂。以音樂課堂為例，本文以小學音樂教學中學生互動意識的培養(yǎng)為題展開討論。

關鍵詞：小學音樂教學;互動意識;培養(yǎng)

引言

在小學音樂課堂當中，教師應當培養(yǎng)學生們的互動意識，讓學生們融入到音樂學習當中。教師與學生應當在課堂上進行較多的互動，才能打造出一個更加充滿活力的課堂。除此之外，良好的課堂互動有助于提高學生們的學習興趣，同時，在教師和學生們進行互動的時候，他們之間也可以進行探討，有助于提高學生們的思考能力。由此可見，在教學過程當中，教師培養(yǎng)學生互動意識的重要性。以下內容講述了在小學音樂教學當中所存在的問題以及培養(yǎng)學生互動意思的教學策略。

一、在小學音樂教學當中所存在的問題

（一）缺少教學輔助工具

在傳統(tǒng)的教學當中，教師很少去運用一些教學輔助工具，導致音樂教學的效率十分低。在音樂課堂當中，教師應當多為學生們播放一些在教材當中所出現的歌曲的音頻，讓學生們通過聽覺來感受音樂的魅力。但由于以前的教學設備過于簡陋，學生們在音樂課上并沒有很好的課堂體驗，從而導致學生們的課堂積極性不高，教師和學生的互動也不多。那么，我們現在處于一種現代化的信息社會，教師便應當多去運用一些教學輔助工具，如多媒體技術，來提高課堂的有效性，引導學生一步一步進入到學習狀態(tài)，才能讓教師與學生們有著更多的課堂互動。

（二）教師對音樂教學的重視度不高

在現如今的教學當中，人們更重視學生的數學、語文、英語等重要的學科的成績，從而忽視了音樂教學。如果教師對音樂教學的重視度不高，那么學生們自然也不會有很高的興趣來進行音樂學習。有些時候，教師為了幫助學生們多去學習一些語數外等科目的知識，從而取消了音樂教學，將原本屬于學習音樂的時間用來學習其他知識。這些都是教師不重視音樂教學的表現。學生們缺少對音樂方面的知識，使得學生們的藝術能力有所下降，學生們的綜合素養(yǎng)也不會有所提高。

（三）“灌輸式”教學

音樂是一門學科，也是一門藝術。它有著廣泛的傳播性和娛樂性。但因為各方面原因，老師們在進行音樂教學時，教學方法和語文.數學沒太大的區(qū)別：老師將自已掌握的知識原原本本的灌輸給學生，或者就是教孩子們唱唱歌。使得音樂課的教學方法單一、無趣，沒有突顯出音樂教學的特點，孩子們學起來也覺得枯燥乏昧，未能將學習音樂的積極性調動起來。學生對音樂的理解也是唱唱歌而已。這樣就使得音樂課堂沒有有效發(fā)揮自身的價值，也影響學生對于音樂課堂的看法，這對于培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)有著很大影響。

二、培養(yǎng)學生互動意識的教學策略

（一）運用一些新穎的教學方法以及教學輔助工作

在教學當中，教師可以運用一些新穎的教學方法以及教學工具來提高學生們對音樂課堂的興趣，從而增加學生與教師在課堂上的互動，以此來培養(yǎng)學生們的互動意識。那么，在教學當中，教師可以利用多媒體技術來為學生們播放本節(jié)課所學習的音樂的音頻。此外，教師可以組織學生們積極參與課堂活動，活躍課堂，讓學生們投入到音樂課堂當中，進而增加學生與教師之間的互動。例如：在學習《讓我們蕩起雙槳》這一節(jié)課時候，首先，教師可以運用多媒體技術為學生們播放這一首歌，與此同時，教師也可以為學生們播放與這首歌有關的視頻，從而加深學生們對歌詞的理解。其次，在學習的過程當中，教師可以將學生們分成若干個小組，讓學生們以小組為單位進行演唱，讓每一位學生都參與到教學當中。教師在組織教學活動或者在進行教學的社會，運用一些新穎的教學方法可以吸引學生們的學習興趣，從而引導學生進入到音樂課堂，以此來加強學生與教師之間的互動。

（二）轉變教學理念

小學音樂教學中要培養(yǎng)學生的互動意識，首先要轉變教學理念，重視起音樂教學，從應試教育中走出來，注重孩子們的素質教育，促進學生全面發(fā)展，全面提高教育教學質量。要真正更新老師們的教學觀念，音樂教師必須要有創(chuàng)新意識，不能墨守成規(guī)。

結束語

總的來說，教師與學生之間的互動在教學當中有著十分重要的作用。面對音樂教學當中所出現的問題，教師應當及時解決，從而提高教學的有效性。其次，在教學過程當中，教師也應當去運用一些新穎的教學方法以及多去運用一些教學輔助工具，以給予學生們更好的學習體驗，讓學生融入到音樂課堂當中，從而培養(yǎng)學生們的互動意識。

參考文獻：

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