王金星

摘 要：初中體育教師在進(jìn)行教育時(shí)，著重對(duì)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)的培養(yǎng)，能夠使得學(xué)生積極學(xué)習(xí)體育知識(shí)，讓教師的教學(xué)能夠展開(kāi)的更為順利。但是，如何激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，是教師需要思考的一件事情。基于此，本文將以初中體育為例，從多方面研究培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)的方法，希望能夠助力教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中體育;主動(dòng)參與意識(shí);教學(xué)策略

在素質(zhì)教育盛行的當(dāng)下，人們不僅重視學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)性的文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，還重視學(xué)生在德智體美方面的發(fā)展。這樣，體育這門學(xué)科的受重視程度便變得越來(lái)越高了。初中體育教師在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，應(yīng)該意識(shí)到所教學(xué)科的重要性，應(yīng)該把發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，作為重要的教育目的，以此展開(kāi)教學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)知識(shí)，助力學(xué)生學(xué)習(xí)效率的發(fā)展和提升?；诖?，本文將從以下三個(gè)方面對(duì)在初中體育中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)的方法進(jìn)行研究，以供參考。

一、信息化教學(xué)，豐富教育內(nèi)容

很多初中體育教師忽視對(duì)學(xué)生的體育理論化的知識(shí)的教育，使得學(xué)生對(duì)自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)不是特別的了解，因此容易喪失對(duì)相關(guān)的知識(shí)的學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)效果不佳。為此，初中體育教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息化的教育，以此豐富教育內(nèi)容。

如，在講授“籃球”這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，筆者在展開(kāi)基礎(chǔ)性的技巧知識(shí)教育時(shí)，會(huì)先借助信息技術(shù)，向?qū)W生講授一些與籃球相關(guān)的知識(shí)。課堂上，筆者會(huì)借助信息技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)與籃球相關(guān)的視頻，借助視頻，幫助學(xué)生了解籃球的起源、發(fā)展等知識(shí)，使得學(xué)生能夠加深對(duì)籃球知識(shí)的了解，讓學(xué)生能夠?qū)@球這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生好感。當(dāng)然，筆者也會(huì)向?qū)W生展現(xiàn)一些與籃球競(jìng)賽和籃球體育明星相關(guān)的知識(shí)，促使學(xué)生更好地明晰籃球這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，使得學(xué)生能夠因此產(chǎn)生學(xué)習(xí)的激情，以較為積極性且主動(dòng)性的姿態(tài)，對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)。

二、趣味化教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

初中體育教師在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，還可以關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生具體性的學(xué)習(xí)興趣，展開(kāi)趣味化的教學(xué)，使得學(xué)生因此能夠具備學(xué)習(xí)的激情，能夠更為主動(dòng)性的進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)的學(xué)習(xí)。

如，在講授與跑步相關(guān)的體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，筆者深入地研究學(xué)生的興趣點(diǎn)，引入趣味性的游戲。課堂上，向?qū)W生講授完較為基礎(chǔ)性的與跑步相關(guān)的體育知識(shí)后，筆者會(huì)引入名為“消防救災(zāi)”的小游戲。在游戲中，筆者會(huì)將班級(jí)上的學(xué)生帶領(lǐng)導(dǎo)操場(chǎng)上，會(huì)在操場(chǎng)上涉及關(guān)于火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)和醫(yī)院的地點(diǎn)，促使學(xué)生扮演消防員，讓學(xué)生能夠以去火災(zāi)救災(zāi)的形式，進(jìn)行跑步訓(xùn)練。在此過(guò)程中，學(xué)生需要將火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)上的受傷的人，搬運(yùn)到醫(yī)院。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，筆者會(huì)觀察學(xué)生所救的人數(shù)，并會(huì)依據(jù)學(xué)生所救人數(shù)的數(shù)量，給與學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這種游戲生動(dòng)又有趣，廣受學(xué)生的喜愛(ài)，學(xué)生能夠?qū)⒆约旱淖⒁饬性谟螒蛏希軌蛞暂^為積極性且主動(dòng)性的姿態(tài)參與游戲。當(dāng)然，為了在游戲中取得良好的成績(jī)，學(xué)生會(huì)在游戲開(kāi)始前，進(jìn)行比較積極地跑步訓(xùn)練，自身的跑步能力便能夠在不斷性的跑步訓(xùn)練中，獲得一定的發(fā)展和提升，筆者也因此能夠順利達(dá)到教育的目的，能夠有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

三、互動(dòng)性教學(xué)，活躍課堂氣氛

課堂氣氛對(duì)學(xué)生的影響比較的大，初中體育教師在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，要想激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)學(xué)習(xí)的意識(shí)，就有必要多多關(guān)注課堂氣氛，有必要將互動(dòng)性教學(xué)法引入到教育中，以此有效活躍課堂氣氛，使得學(xué)生能夠在良好的課堂氣氛下，以主動(dòng)性的姿態(tài)進(jìn)行體育知識(shí)的學(xué)習(xí)。

如，在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，筆者會(huì)盡量引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組，促使學(xué)生選擇自己所喜歡的同學(xué)，組成小組，讓學(xué)生能夠就所學(xué)習(xí)的體育知識(shí)，進(jìn)行一定的練習(xí)。在此過(guò)程中，學(xué)生會(huì)積極與同學(xué)進(jìn)行溝通和交流，會(huì)配合著同學(xué)完成相關(guān)的體育訓(xùn)練，更好地復(fù)習(xí)知識(shí)。在生生之間的互動(dòng)中，課堂能夠呈現(xiàn)出比較生動(dòng)的氛圍，學(xué)生能夠在較好的氛圍下，以積極性且種族東興的姿態(tài)，進(jìn)行體育知識(shí)的學(xué)習(xí)，做好體育技巧的訓(xùn)練。這樣，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)力能夠獲得有效地發(fā)展和提升，筆者也因此能夠順利達(dá)到教育目的。再比如，在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，筆者會(huì)盡量讓師生之間進(jìn)行有效地互動(dòng)。依據(jù)將要講授的體育知識(shí)，筆者會(huì)設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，并會(huì)多多向?qū)W生提問(wèn)問(wèn)題，使得學(xué)生能夠在問(wèn)題的指引下，以比較積極且主動(dòng)性的姿態(tài)，進(jìn)行相關(guān)的問(wèn)題的解答。在此過(guò)程中，課堂氣氛能夠十分的活躍，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生十足強(qiáng)烈的求知欲，會(huì)以主動(dòng)性且積極性的姿態(tài)進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)能力獲得發(fā)展和提升，讓筆者能夠順利達(dá)到教育的目的，有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。總之，課堂氣氛比較的重要，初中體育教師有必要關(guān)注課堂氣氛，重視課堂氣氛的營(yíng)造，以指引學(xué)生有效學(xué)習(xí)體育知識(shí)。

綜上，主動(dòng)參與意識(shí)是當(dāng)下學(xué)生所應(yīng)具備的一種較為基礎(chǔ)性的素養(yǎng)，這種素養(yǎng)，能夠使得學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)知識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)性研究知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)能力，使得教師能夠順利達(dá)到教育的目的，能夠有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

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淄川實(shí)驗(yàn)中學(xué)? 山東省淄博市? 255100