李荔　劉昭

在福建省東北部，有一個縣級市叫福安。這里的福安市逸夫小學(xué)以科技教育為特色，科技節(jié)是該校開展科技教育的重頭戲。走進(jìn)校園內(nèi)，學(xué)校每一面墻、每一個角落都能看到科技教育活動的影子。近年來，福安市逸夫小學(xué)提出了“尚善教育”的辦學(xué)理念，積極探索“科技啟智，尚善育人”的教育創(chuàng)新途徑。

而這些科教特色的背后，離不開陳丹這個土生土長的福安人的貢獻(xiàn)。她曾是福安市逸夫小學(xué)的副校長，在執(zhí)教22年中，有17年在從事科技輔導(dǎo)員工作。在這17年里，她都一心撲在青少年科技教育第一線，憑借多年的創(chuàng)新實踐探索和獨(dú)具特色的科技教學(xué)理論，闖出了她與逸夫?qū)W子們獨(dú)有的一片天地。2019年，陳丹接到調(diào)令，被派往福安市實驗小學(xué)龍江校區(qū)擔(dān)任副校長，從此她的科教之路走向了一個新的開始。

溫柔愛笑，走到哪里都“自帶光芒”的陳丹，善言談，懂交際，為人機(jī)敏。在管理者崗位，她自信、有思想、有魅力;在科教一線，她溫文爾雅，踏實肯干，跟學(xué)生和家長“打成一片”;在學(xué)校教師眼里，她是全校最聰明的人;在孩子們心里，她是一個神奇的人，啥都難不住她;在自己女兒眼里，這位曾無暇顧及女兒的全職教師，竟然有很多不為人知的苦楚和辛勞。

陳丹形容科技輔導(dǎo)員的角色是“玩科學(xué)的伙伴，作探究的導(dǎo)師，搞項目的幫手”。未來，陳丹想要的更多。她不僅期待全社會能高度認(rèn)可科技輔導(dǎo)員這一崗位，也希望全社會能給每位科技教師提供更多、更廣闊的發(fā)展舞臺。她更希望科技教育之花能處處綻放，不再讓教師們“貼工，貼錢，貼資源”。

她還要大膽地替貧困縣的孩子們呼吁，希望科技教育資源能夠均衡發(fā)展，能讓大山里的孩子也體驗到高科技的魅力，讓他們不至于輸在未來科技的起跑線上。

從一張科幻畫開始，與科技教育結(jié)緣

“搖搖樂垃圾桶”省級二等獎;“免匙牛奶派送箱系列”全國一等獎、中國科協(xié)主席獎;“褲不濕臨時防雨鞋”市級一等獎……走進(jìn)福安市逸夫小學(xué)綜合實踐活動室，各類貼近生活的小發(fā)明琳瑯滿目，墻上掛滿了知識產(chǎn)權(quán)專利認(rèn)證書。這里曾經(jīng)是陳丹戰(zhàn)斗過的地方，活動室內(nèi)不少創(chuàng)新項目的展板上清晰寫著“指導(dǎo)教師：陳丹”的字樣。

17年前，陳丹剛應(yīng)聘回城任美術(shù)教師.學(xué)校就安排她指導(dǎo)學(xué)生參加科幻畫比賽。那時，她完全不知道什么是科幻畫。為了給學(xué)生解讀“科幻”，她翻遍了圖書館里關(guān)于“科”字頭的書籍和報刊。結(jié)果第1次指導(dǎo)的科幻畫《自動行走的公路>竟然獲得了省級二等獎，陳丹因此被列入了市科技輔導(dǎo)教師行列，從此她便與科技教育結(jié)下了不解之緣。

此后，只要市里有這種類似的科技類項目比賽，學(xué)校都會通知她去觀摩或者參加。慢慢地，陳丹就從科幻畫的指導(dǎo)教師變成了科技創(chuàng)新大賽的項目指導(dǎo)教師。

陳丹說，她發(fā)現(xiàn)，孩子們的科學(xué)興趣不能僅僅停留在想象力和思維的發(fā)散上，還應(yīng)動手實踐，要能把自己想到的東西做出來，這樣才更有價值。

在從事科技教育的17年里，陳丹感觸頗深。她看到了滿眼希冀的家長，感受到了孩子們純真的科學(xué)探究熱情，更見證了科技教育對自己和孩子們的洗禮。

陳丹介紹，剛開始指導(dǎo)學(xué)生做科技創(chuàng)新的項目時，孩子們積極性都非常高。當(dāng)時有將近10個學(xué)生項目要參加省級科技創(chuàng)新大賽，但實際情況是，學(xué)校里90%的學(xué)生都是農(nóng)民工子女，在父母學(xué)問不多且忙于生計的情況下，根本沒有時間給孩子輔導(dǎo)。而創(chuàng)新大賽除了要求學(xué)生有動手能力、有語言表達(dá)能力外，還要求以論文的方式提交項目的介紹。

“當(dāng)時時間很緊迫，而孩子們的論文根本沒法看。平時寫小日記還行，可真寫起論文來，真的差很遠(yuǎn)?！标惖ふf，那時只能迎難而上，于是，她帶著孩子們一起熬夜重新撰文。那段時間，通宵達(dá)旦是常有的事。很多家長看到教師陪著孩子一起熬通宵，他們會心疼地問：“老師，您餓不餓？老師，您累不累？”

陳丹說，雖然這些孩子的父母來辦公室?guī)缀跏裁疵σ矌筒簧希菐拙浒l(fā)自肺腑的問候，讓她感覺再多的辛苦也值了

別無他念，就是想給孩子多一個展示的空間

這些年奮戰(zhàn)在科技教育一線，陳丹最大的感觸就是獲得了認(rèn)同。最開始的時候，孩子和家長會認(rèn)為科技創(chuàng)新很遙遠(yuǎn)，那是發(fā)明家的工作，不是小學(xué)生要做的事兒。以前在很多家長和教師眼里，把孩子拎出來做實踐項目，進(jìn)行科學(xué)探究是在浪費(fèi)時間。

在起初的幾年里，她們也只能埋頭用成績和榮譽(yù)，以及孩子們參加完比賽后實實在在的變化，帶動周圍人的參與積極性。她們會有意識地先動員學(xué)校教師自己的孩子參與進(jìn)來，因為教師本身對科技創(chuàng)新就有較強(qiáng)地認(rèn)同感，一個教師被帶動起來后，其他教師也會紛紛跟隨。

就這樣，這些在一線工作的教師，紛紛化身科技輔導(dǎo)員，基本都是用自己的熱情在做事情，而且貼錢、貼人、貼資源，甚至利用自己的關(guān)系讓孩子參與科技實踐活動。

有時候，一些人會問，又不是你家的孩子，你費(fèi)那么多心思干什么？但作為一個科技教師，她內(nèi)心最真實的想法就是，給孩子多提供一個展示的空間，除此別無他念。

在隨后幾年里，每次創(chuàng)新項目斬獲榮譽(yù)歸來，或者寒暑假時，她們會把全校學(xué)生帶到校外做社會調(diào)查和公益宣傳活動，讓市民們都認(rèn)識到，科學(xué)就在我們身邊，小學(xué)生也能參與科技創(chuàng)新。慢慢地，社會各界逐步認(rèn)可了科技創(chuàng)新的重要意義，并愿意讓自己孩子參與科技創(chuàng)新。如今，逸夫小學(xué)的科技教育已成為學(xué)校一張靚麗的名片，且這個特色教育已深入到每個福安人的內(nèi)心。

提到啟迪智慧，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣，陳丹有自己的6字秘訣，即“扶著走，學(xué)著走”。她說，科學(xué)啟蒙階段，教師應(yīng)先示范啟發(fā)孩子思考，然后跟孩子們共同找到研究課題并堅持下去，這叫“扶著走”。第二個方法是“學(xué)著走”。事實上，很多時候科技輔導(dǎo)員的能力有限，很多課題所涉及的領(lǐng)域自己也不懂，比如電子、編程、3D打印、人工智能等新技術(shù)，教師們要不畏難，跟學(xué)生一起邊學(xué)邊摸索。

冷卻的心又重新活躍起來了

逸夫小學(xué)率先成立福安市唯一的“陳丹名師工作室”，專門從事學(xué)生科技創(chuàng)新教育、知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)研究。2016年底，逸夫小學(xué)入選第2批全國中小學(xué)知識產(chǎn)權(quán)教育試點(diǎn)學(xué)校，發(fā)展至今，已經(jīng)在青少年中形成了尊重知識、保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)、崇尚創(chuàng)新的良好氛圍。

陳丹說，科技輔導(dǎo)員該做的事，就是啟發(fā)孩子的科技探究興趣，然后協(xié)助他們完成科學(xué)研究過程，同時對全校的孩子進(jìn)行科學(xué)素養(yǎng)的普及。平時學(xué)校有科技社團(tuán)、科學(xué)興趣小組輔導(dǎo)學(xué)生，幫他們實現(xiàn)科技夢想。每年10月，學(xué)校會開展科技節(jié)活動;4月份會開展知識產(chǎn)權(quán)周活動。她們通過舉辦每一場科技節(jié)活動，組織更多的教師開展科技講座，逐步推動學(xué)?？萍冀逃畈l(fā)展，促進(jìn)科技輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展。

“自2018年開始的高級科技輔導(dǎo)員認(rèn)證，給我們注入了一劑強(qiáng)心針，讓我們有了家的歸屬感?！标惖ふf，本來，她們這群科技輔導(dǎo)員在歷經(jīng)歲月的洗禮之后逐漸冷卻了，但現(xiàn)在又重新活躍了起來?，F(xiàn)在福安市也出臺了相關(guān)文件，對學(xué)?？萍驾o導(dǎo)員有了等同于班主任的認(rèn)可，或者工作量上的認(rèn)同。她也相信，有了這些認(rèn)同之后，科技輔導(dǎo)員會更加“有為有位”?？萍驾o導(dǎo)員的道路會越來越寬廣、越來越好走。

以前外出作講座時，她們會跟所有的教師聲音小小地說：“我們是科技輔導(dǎo)員?！庇辛丝萍驾o導(dǎo)員認(rèn)證之后，她們可以很大聲地告訴大家，她們是高級科技輔導(dǎo)員了，她們是科技教育的引路人。

近幾年，她深刻地意識到“有為才能有位”。她參與過很多科技輔導(dǎo)員培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)等，但是發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)場聽得激情滿滿，可回來之后被工作一沖擊，就所剩無幾了。她希望未來能有更專業(yè)、系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，將所學(xué)與工作實踐深度融合，形成一定的策略和方法，更好地指導(dǎo)工作和教學(xué)。

展望未來，她覺得，前面的路還很長，任務(wù)艱巨而又光榮。