董增川

(河海大學(xué),江蘇 南京 210098)

行業(yè)特色高校指具有行業(yè)背景、服務(wù)面向及相應(yīng)學(xué)科特色的大學(xué)。我國(guó)較早的行業(yè)特色高校是1896年北洋鐵路總局創(chuàng)辦的中國(guó)第一所鐵路學(xué)堂——北洋鐵路官學(xué)堂，現(xiàn)為西南交通大學(xué)；1909年英國(guó)福公司投資創(chuàng)辦的我國(guó)最早的近代礦業(yè)高等學(xué)府——焦作路礦學(xué)堂，現(xiàn)為中國(guó)礦業(yè)大學(xué)；1915年我國(guó)近代實(shí)業(yè)家、教育家、政治家張謇在南京創(chuàng)建我國(guó)第一所培養(yǎng)水利人才的高等學(xué)府——河海工程專門學(xué)校，現(xiàn)為河海大學(xué)。[1]新中國(guó)為適應(yīng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和發(fā)展需要，建立了300 多所行業(yè)特色高校，為培養(yǎng)國(guó)家工業(yè)發(fā)展急需的高級(jí)專門人才，支撐新中國(guó)工業(yè)體系發(fā)展壯大做出了巨大貢獻(xiàn)，已成為中國(guó)高等教育體系的重要組成部分。

一、行業(yè)特色高校的發(fā)展階段及特征

截至 2019年6月15日，根據(jù)教育部普通高等學(xué)校名單，在國(guó)家“985工程”和“211工程”院校中，行業(yè)特色高校約占1/2；在“雙一流”建設(shè)的一流大學(xué)建設(shè)高校中，行業(yè)特色高校約占1/3；在一流學(xué)科建設(shè)高校中，行業(yè)特色高校約占3/4。行業(yè)特色高校主要服務(wù)于水利、農(nóng)林、地礦、石油、交通、能源、環(huán)境、建筑、醫(yī)藥、師范等行業(yè)領(lǐng)域，自誕生之日起就是國(guó)家重點(diǎn)行業(yè)人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的重要基地，在服務(wù)、支撐、引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展中做出了巨大貢獻(xiàn)，成為國(guó)家實(shí)施“雙一流”建設(shè)的重要力量。

新中國(guó)成立后，行業(yè)特色高校的發(fā)展歷程主要分為三個(gè)階段：[2]第一個(gè)階段為行業(yè)院校建立階段，主要指新中國(guó)成立之初，為快速恢復(fù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)，構(gòu)建自主的工業(yè)體系，國(guó)家進(jìn)行了全國(guó)高校院系調(diào)整，以培養(yǎng)工業(yè)建設(shè)人才為重點(diǎn)，組建了一大批行業(yè)特色專門學(xué)校。第二個(gè)階段為行業(yè)辦大學(xué)階段，為了深化行業(yè)的發(fā)展，中央各部委開(kāi)始興辦行業(yè)院校，行業(yè)院校為行業(yè)發(fā)展提供智力支撐，同時(shí)又隸屬于行業(yè)部門。第三個(gè)階段為行業(yè)院校劃轉(zhuǎn)階段，主要指教育部、財(cái)政部、國(guó)家計(jì)委等有關(guān)部門以1998年國(guó)務(wù)院進(jìn)行的機(jī)構(gòu)改革為契機(jī)，在“共建、調(diào)整、合作、合并”八字方針指導(dǎo)下，行業(yè)特色高校迎來(lái)了跨轉(zhuǎn)、并轉(zhuǎn)的過(guò)程，行業(yè)特色高校一部分劃轉(zhuǎn)到教育部直屬，一部分劃轉(zhuǎn)到地方直屬。

行業(yè)特色高校是建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的重要力量，具備顯著的核心競(jìng)爭(zhēng)力。[3]一是學(xué)科相對(duì)集中，辦學(xué)特色突出。行業(yè)特色高校在長(zhǎng)期辦學(xué)過(guò)程中，形成了較為集中的學(xué)科專業(yè)體系，一般擁有若干代表國(guó)家先進(jìn)水平和戰(zhàn)略需求的特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科，得到本行業(yè)領(lǐng)域的普遍認(rèn)可和社會(huì)廣泛認(rèn)同。二是某一領(lǐng)域科研實(shí)力較強(qiáng)，引領(lǐng)行業(yè)科技進(jìn)步。高水平行業(yè)特色高校產(chǎn)學(xué)研合作優(yōu)勢(shì)明顯，注重應(yīng)用基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究，注重科研成果轉(zhuǎn)化，擁有行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的科研隊(duì)伍，能夠解決行業(yè)的關(guān)鍵共性技術(shù)及前瞻性技術(shù)問(wèn)題，引領(lǐng)行業(yè)技術(shù)進(jìn)步，成為國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展不可或缺的力量。三是為行業(yè)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人才儲(chǔ)備。高水平行業(yè)特色高校充分發(fā)揮專業(yè)特色和優(yōu)勢(shì)，為國(guó)家和行業(yè)發(fā)展培養(yǎng)了大批優(yōu)秀畢業(yè)生，涌現(xiàn)出一批行業(yè)創(chuàng)新型技術(shù)人才和行業(yè)領(lǐng)軍人才，為行業(yè)發(fā)展提供了有力的智力支撐。

二、水利行業(yè)特色高校的使命與擔(dān)當(dāng)

河海大學(xué)是水利行業(yè)特色高校的杰出代表，在1952年院系調(diào)整過(guò)程中，由南京大學(xué)水利系與交通大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、浙江大學(xué)等高校的水利系科以及華東水利?？茖W(xué)校組建華東水利學(xué)院，是新中國(guó)成立后組建的第一所水利專門高等院校。1985年恢復(fù)傳統(tǒng)校名河海大學(xué)，2000年劃歸教育部管理，現(xiàn)在是以水利為特色的多科性大學(xué)。河海大學(xué)自建校以來(lái)，一直以“治水興邦”為使命，始終圍繞水利事業(yè)重大需求，先后培養(yǎng)了20多萬(wàn)名畢業(yè)生。學(xué)校堅(jiān)持基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究并重，為水利事業(yè)發(fā)展提供源頭性技術(shù)支持。在三峽工程、南水北調(diào)工程、港珠澳大橋等國(guó)家重大工程建設(shè)中發(fā)揮了重要作用，成為水利高層次人才培養(yǎng)的搖籃和水利科技創(chuàng)新的重要基地。締造了“哪里有水，哪里就有河海人奮斗的身影；哪里有水，哪里就有河海大學(xué)作出的貢獻(xiàn)”的佳話。

進(jìn)入新時(shí)代，習(xí)近平總書(shū)記多次就系統(tǒng)治水發(fā)表重要論述，提出了“節(jié)水優(yōu)先、空間均衡、系統(tǒng)治理、兩手發(fā)力”的治水思路，考察長(zhǎng)江、黃河時(shí)對(duì)大江大河的治理提出了“共抓大保護(hù)，不搞大開(kāi)發(fā)”的重要指示，視察三峽工程時(shí)指出的“中華民族的偉大復(fù)興要靠自己的努力，大國(guó)重器必須掌握在自己手里”，還特別提到“我們自己迎難克艱，不僅取得了三峽工程這樣的成就，而且培養(yǎng)了一批人才，我為你們感到驕傲，為我們國(guó)家有這樣的能力感到自豪”。

河海大學(xué)作為中國(guó)水利的最高學(xué)府，認(rèn)真貫徹落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)精神，以習(xí)近平總書(shū)記在北京大學(xué)考察時(shí)的講話：“我們要認(rèn)真吸收世界上先進(jìn)的辦學(xué)治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更要遵循教育規(guī)律，扎根中國(guó)大地辦大學(xué)”為辦學(xué)指引，積極踐行習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于系統(tǒng)治水的重要論述，扎實(shí)推進(jìn)“雙一流”建設(shè)，在我國(guó)水利事業(yè)發(fā)展進(jìn)入新的歷史方位、治水思路發(fā)生重大轉(zhuǎn)變之際，深入研判新時(shí)代水利人才培養(yǎng)新要求，主動(dòng)對(duì)接、積極作為、乘勢(shì)而上，以質(zhì)量為生命線，以特色發(fā)展為核心競(jìng)爭(zhēng)力，主動(dòng)服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略、對(duì)接行業(yè)重大需求，以世界一流水準(zhǔn)為牽引，在服務(wù)中追求卓越，在貢獻(xiàn)中謀劃發(fā)展。

三、水利行業(yè)特色高校的探索與實(shí)踐

(一)加強(qiáng)學(xué)科戰(zhàn)略布局，構(gòu)建良好學(xué)科生態(tài)

集中力量、資源打造一流學(xué)科平臺(tái)，聚焦發(fā)展方向，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力，引領(lǐng)水利學(xué)科建設(shè)發(fā)展。建成一批學(xué)術(shù)大師領(lǐng)軍的全球“水”領(lǐng)域創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地；引領(lǐng)行業(yè)科技進(jìn)步的前沿學(xué)術(shù)高地；水安全和水生態(tài)文明建設(shè)的核心智庫(kù)；水利、環(huán)境等領(lǐng)域國(guó)際合作與交流的高端平臺(tái)。

1.實(shí)施學(xué)科建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃，提升學(xué)科內(nèi)涵

學(xué)校制訂了《學(xué)科建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃(2018—2020)》，包括一流學(xué)科建設(shè)計(jì)劃、一流學(xué)科培育計(jì)劃、學(xué)科實(shí)力提升計(jì)劃、交叉學(xué)科發(fā)展計(jì)劃、學(xué)科動(dòng)態(tài)調(diào)整計(jì)劃。強(qiáng)化水利工程和環(huán)境科學(xué)與工程兩個(gè)世界一流建設(shè)學(xué)科的引領(lǐng)作用，通過(guò)提升通用基礎(chǔ)學(xué)科的支撐水平，培育新的學(xué)科增長(zhǎng)點(diǎn)，全面營(yíng)造和諧發(fā)展的學(xué)科生態(tài)，持續(xù)提升學(xué)科建設(shè)水平。

2.分層建設(shè)、分類指導(dǎo)，明確建設(shè)目標(biāo)

以“雙一流”建設(shè)和國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科等國(guó)家級(jí)高峰學(xué)科為引領(lǐng)，積極打造省優(yōu)勢(shì)學(xué)科和省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科等江蘇省高峰學(xué)科，重視校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)，明確不同學(xué)科的建設(shè)目標(biāo)，構(gòu)建了國(guó)家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)的三級(jí)學(xué)科建設(shè)體系。以“特色發(fā)展、協(xié)同發(fā)展、交叉發(fā)展、開(kāi)放發(fā)展”為原則，發(fā)揮一流建設(shè)學(xué)科的引領(lǐng)和輻射帶動(dòng)作用，形成水利土木學(xué)科群、資源環(huán)境學(xué)科群、信息電氣學(xué)科群、海洋數(shù)理學(xué)科群、人文經(jīng)管學(xué)科群五大學(xué)科群，相互支撐，共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校學(xué)科整體發(fā)展。

3.加強(qiáng)平臺(tái)建設(shè)，為學(xué)科發(fā)展提供條件支撐

瞄準(zhǔn)學(xué)科發(fā)展前沿，加強(qiáng)科技攻關(guān)，提升科技創(chuàng)新能力，以水文水資源與水利工程科學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、水資源高效利用與工程安全國(guó)家工程研究中心、全球變化與水循環(huán)國(guó)際合作聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室為基礎(chǔ)，緊密圍繞學(xué)科前沿和行業(yè)需求，打造水科學(xué)、水工程、水環(huán)境以及水生態(tài)等研究和野外試驗(yàn)基地，建成野外觀測(cè)、數(shù)字模擬、綜合試驗(yàn)的綜合性研究平臺(tái)；聯(lián)合清華大學(xué)、南京水利科學(xué)研究院、中國(guó)水利水電科學(xué)研究院、中國(guó)長(zhǎng)江三峽集團(tuán)有限公司、中國(guó)電力建設(shè)集團(tuán)有限公司共同組建“水安全與水科學(xué)協(xié)同創(chuàng)新中心”，瞄準(zhǔn)“國(guó)家急需、世界一流”建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)了支撐我國(guó)水利行業(yè)科技發(fā)展、在國(guó)際上具有較大影響力的水安全與水科學(xué)研究和人才培養(yǎng)中心；通過(guò)“雙一流”建設(shè)，建成大規(guī)模地震水下振動(dòng)臺(tái)、水利大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用平臺(tái)；開(kāi)發(fā)了流域—河口—海岸水動(dòng)力水工程耦合數(shù)值模擬系統(tǒng)，設(shè)計(jì)打造國(guó)內(nèi)頂尖的水工程物理模型綜合試驗(yàn)系統(tǒng)——L型風(fēng)浪流港池系統(tǒng)。

(二)培養(yǎng)拔尖人才，為行業(yè)發(fā)展提供智力支持

全面加強(qiáng)德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)教育，實(shí)施一流本科建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃，構(gòu)建一流專業(yè)建設(shè)體系、基礎(chǔ)教學(xué)提升體系、教學(xué)模式改革體系、專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整體系、全程育人管理體系，打造十大教學(xué)工程，聚焦水工程、水環(huán)境、水經(jīng)濟(jì)、水管理等專業(yè)方向，引進(jìn)行業(yè)優(yōu)質(zhì)資源，將科研成果、先進(jìn)技術(shù)及時(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)提升支撐學(xué)生終身發(fā)展、適應(yīng)時(shí)代要求的關(guān)鍵能力和綜合素質(zhì)，著力培養(yǎng)具備“中國(guó)靈魂、全球視野、河海特質(zhì)”的一流人才。

1.實(shí)施思政強(qiáng)基建設(shè)工程，建設(shè)課程思政示范項(xiàng)目、學(xué)生思想政治教育項(xiàng)目

全面推行課程思政，推動(dòng)課程思政進(jìn)培養(yǎng)方案、進(jìn)教學(xué)大綱、進(jìn)課程教材。通過(guò)建設(shè)一批育人效果顯著的精品專業(yè)課程，打造一批課程思政示范課堂，選樹(shù)一批課程思政優(yōu)秀教師，形成專業(yè)課教學(xué)與思想政治理論課教學(xué)緊密結(jié)合、同向同行的育人格局。

2.實(shí)施專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)工程，建設(shè)專業(yè)水平提升項(xiàng)目、專業(yè)認(rèn)證推進(jìn)項(xiàng)目

按照“競(jìng)爭(zhēng)申報(bào)，分類建設(shè)，過(guò)程管理，滾動(dòng)提升”的原則，將學(xué)校本科專業(yè)分為一流專業(yè)、爭(zhēng)先進(jìn)位專業(yè)、新興交叉專業(yè)等三大類，明確不同建設(shè)目標(biāo)和考核標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)專業(yè)爭(zhēng)先進(jìn)位，共同發(fā)展；大力加強(qiáng)專業(yè)認(rèn)證，以專業(yè)認(rèn)證為抓手推進(jìn)專業(yè)質(zhì)量的提升，構(gòu)建國(guó)際實(shí)質(zhì)等效水利類專業(yè)認(rèn)證體系，創(chuàng)建“認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、工作程序、認(rèn)證隊(duì)伍”三位一體水利類專業(yè)認(rèn)證體系，得到中國(guó)工程教育專業(yè)認(rèn)證協(xié)會(huì)的肯定并推廣，已有34所高校54個(gè)水利類專業(yè)通過(guò)了認(rèn)證，直接受益學(xué)生2.5萬(wàn)余人，該項(xiàng)教學(xué)成果獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，為培養(yǎng)水利行業(yè)需要應(yīng)用型人才奠定基礎(chǔ)。

3.實(shí)施基礎(chǔ)教學(xué)提升工程，建設(shè)基礎(chǔ)課師資力量建設(shè)項(xiàng)目、基礎(chǔ)課教與學(xué)能力提升項(xiàng)目、基礎(chǔ)課教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目

以工程力學(xué)為例，通過(guò)創(chuàng)建優(yōu)秀師資、優(yōu)秀課程、優(yōu)秀教材和高水平實(shí)驗(yàn)實(shí)踐平臺(tái)的“三優(yōu)一高”教學(xué)資源，構(gòu)筑了“理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”三位一體的人才培養(yǎng)模式，造就了具有“厚基礎(chǔ)、強(qiáng)實(shí)踐、重創(chuàng)新”特色的工程力學(xué)創(chuàng)新人才，使學(xué)校工程力學(xué)成為國(guó)內(nèi)擁有教育部“質(zhì)量工程”教學(xué)平臺(tái)最全、項(xiàng)目最多的力學(xué)專業(yè)，促進(jìn)了工程力學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)內(nèi)涵式發(fā)展，該項(xiàng)教學(xué)成果獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，切實(shí)夯實(shí)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)。

4.實(shí)施培養(yǎng)模式改革工程，建設(shè)“四新”建設(shè)改革項(xiàng)目、培養(yǎng)方式創(chuàng)新項(xiàng)目、國(guó)際合作育人項(xiàng)目、教學(xué)競(jìng)賽培育項(xiàng)目、學(xué)科競(jìng)賽育苗項(xiàng)目

推廣了本碩博拔尖人才聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)，創(chuàng)建了校企協(xié)同“三全育人”專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)新模式。通過(guò)依托行業(yè)資源，深化產(chǎn)教融合，推進(jìn)專業(yè)學(xué)位研究生的教育改革和實(shí)踐,創(chuàng)造性地提出專業(yè)學(xué)位研究生校企協(xié)同培養(yǎng)新模式，建立研究生成果產(chǎn)出與共享機(jī)制，形成校企“雙向投入”的協(xié)同育人長(zhǎng)效機(jī)制，建設(shè)研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地300余家，聘任企業(yè)導(dǎo)師1 600余人，該項(xiàng)成果獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、首屆中國(guó)學(xué)位與研究生教育學(xué)會(huì)研究生教育成果一等獎(jiǎng)。

5.實(shí)施教學(xué)方法改革工程，建設(shè)在線課程建設(shè)項(xiàng)目、仿真實(shí)驗(yàn)建設(shè)項(xiàng)目、智慧教室建設(shè)項(xiàng)目

推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，加快建設(shè)一批質(zhì)量?jī)?yōu)、水平高、影響廣、社會(huì)評(píng)價(jià)好、展現(xiàn)學(xué)校水平和實(shí)力的精品在線開(kāi)放課程、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)課程，形成特色鮮明、成效顯著的國(guó)家、省、校三級(jí)“金課”體系，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源應(yīng)用與共享。

6.實(shí)施實(shí)踐教學(xué)改革工程，建設(shè)實(shí)踐教學(xué)建設(shè)項(xiàng)目、實(shí)踐育人培養(yǎng)項(xiàng)目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目

實(shí)施“100%的學(xué)生受到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、 50%的學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、 25%的學(xué)生取得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果”的“1525”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐計(jì)劃，賦予學(xué)生探究新知識(shí)領(lǐng)域的意識(shí)、敢闖敢試的精神，勇于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。

7.實(shí)施綜合素質(zhì)增進(jìn)工程，建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)鍛造、強(qiáng)心健體建設(shè)項(xiàng)目、審美勞動(dòng)涵養(yǎng)項(xiàng)目、生涯教育推動(dòng)項(xiàng)目

健全學(xué)生體育鍛煉制度，堅(jiān)持學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)；把藝術(shù)教育納入人才培養(yǎng)方案，學(xué)生需修滿規(guī)定的公共藝術(shù)課程學(xué)分方能畢業(yè)；明確所有專業(yè)均要開(kāi)設(shè)不少于32學(xué)時(shí)的勞動(dòng)教育相關(guān)課程，讓學(xué)生切實(shí)經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐，出力流汗，磨煉意志。

8.實(shí)施教書(shū)育人激勵(lì)工程，建設(shè)教書(shū)育人激勵(lì)項(xiàng)目、新型評(píng)教體系建設(shè)項(xiàng)目

選樹(shù)一批對(duì)教學(xué)有突出貢獻(xiàn)的教師，遴選一批校級(jí)教學(xué)名師和學(xué)生最喜愛(ài)的教師，加大對(duì)教學(xué)業(yè)績(jī)突出教師的獎(jiǎng)勵(lì)力度，充分認(rèn)可教師投入教學(xué)和教學(xué)成果，激發(fā)廣大教師教書(shū)育人、為人師表的榮譽(yù)感和責(zé)任感，熔鑄濃濃的河海情懷和關(guān)愛(ài)。

9.實(shí)施管理效能提升工程，建設(shè)教務(wù)規(guī)范化創(chuàng)新項(xiàng)目、學(xué)生學(xué)業(yè)過(guò)程管理項(xiàng)目、教研活動(dòng)品牌建設(shè)項(xiàng)目

定制網(wǎng)上辦事大廳功能，挖掘教學(xué)管理過(guò)程大數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的整合與共享；突出學(xué)生學(xué)業(yè)過(guò)程管理，從單次評(píng)價(jià)向多次評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)移，促進(jìn)評(píng)價(jià)方式多樣化、科學(xué)化；定期開(kāi)展品牌教研活動(dòng)，將質(zhì)量文化內(nèi)化為全校師生的共同價(jià)值追求和價(jià)值行為。

10.實(shí)施專業(yè)動(dòng)態(tài)優(yōu)化布局工程，建設(shè)專業(yè)診斷性評(píng)估項(xiàng)目、新設(shè)專業(yè)遴選建設(shè)項(xiàng)目、培養(yǎng)方案動(dòng)態(tài)調(diào)整項(xiàng)目

對(duì)綜合排名30%以后的專業(yè)進(jìn)行診斷、預(yù)警，圍繞國(guó)家戰(zhàn)略需求和學(xué)科發(fā)展設(shè)置新的專業(yè)，近五年設(shè)置了機(jī)器人工程、軟件工程、智能科學(xué)與技術(shù)、大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用等11個(gè)新專業(yè)，促進(jìn)專業(yè)規(guī)模、質(zhì)量、效益與特色協(xié)調(diào)發(fā)展。

(三)促進(jìn)理論創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化，為行業(yè)發(fā)展提供科技服務(wù)

加強(qiáng)事關(guān)國(guó)家重大戰(zhàn)略的水安全保障研究，依托水利重大項(xiàng)目和重點(diǎn)工程，加強(qiáng)科技攻關(guān)，把成果應(yīng)用到水利現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中。服務(wù)國(guó)家“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略，輸出中國(guó)先進(jìn)水利技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)知華、友華的水利高層次人才，擴(kuò)大水利高等教育國(guó)際影響力。[4]

1.服務(wù)國(guó)家長(zhǎng)江大保護(hù)戰(zhàn)略

以兩個(gè)一流學(xué)科牽引，學(xué)科群聯(lián)動(dòng)，主持承擔(dān)多項(xiàng)國(guó)家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃項(xiàng)目，成立長(zhǎng)江保護(hù)與綠色發(fā)展研究院，積極打造新型智庫(kù)平臺(tái)，成立江蘇長(zhǎng)江保護(hù)與高質(zhì)量發(fā)展研究基地。成果在以三峽水庫(kù)為龍頭的長(zhǎng)江上游流域?qū)崿F(xiàn)了全年常態(tài)化短中長(zhǎng)期水情預(yù)報(bào)，成功應(yīng)用于多個(gè)流域的多目標(biāo)水力調(diào)控實(shí)踐。

2.服務(wù)黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略

探索建設(shè)改革試驗(yàn)區(qū)，深化與行業(yè)企業(yè)、科研院所合作，成立黃河研究中心，采取首席科學(xué)家制，匯聚高端人才，圍繞黃河流域的水資源、水環(huán)境、水生態(tài)、水工程及區(qū)域經(jīng)濟(jì)等方面，開(kāi)展基礎(chǔ)理論、應(yīng)用技術(shù)和實(shí)用技術(shù)研究以及人才培養(yǎng)、培訓(xùn)等，形成黃河水問(wèn)題的年度“藍(lán)皮書(shū)”。

3.服務(wù)國(guó)家水資源管理戰(zhàn)略

緊密圍繞新要求,成立全球首家河長(zhǎng)制研究與培訓(xùn)中心，打造河長(zhǎng)制湖長(zhǎng)制智庫(kù)平臺(tái),為國(guó)家全面推行河長(zhǎng)制湖長(zhǎng)制提供科技支撐；為水利部、中組部等舉辦20多期河長(zhǎng)制培訓(xùn)研討班，培訓(xùn)全國(guó)河湖長(zhǎng)1萬(wàn)余人次；組織對(duì)全國(guó)31個(gè)省、自治區(qū)、直轄市全面推行河長(zhǎng)制湖長(zhǎng)制情況進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)系統(tǒng)核查和評(píng)估。

4.服務(wù)國(guó)家生態(tài)文明建設(shè)

以水環(huán)境治理與水質(zhì)改善的技術(shù)創(chuàng)新與應(yīng)用為目標(biāo)，開(kāi)展農(nóng)田面源污染防控和復(fù)雜河網(wǎng)水環(huán)境水質(zhì)改善技術(shù)研究工作，取得重要的創(chuàng)新性、突破性成果，成果入選科技部、水利部聯(lián)合編制的《節(jié)水、治污、水生態(tài)修復(fù)先進(jìn)技術(shù)目錄》，廣泛應(yīng)用于50多個(gè)大中型灌區(qū)的生態(tài)節(jié)水工程之中，取得了巨大的生態(tài)環(huán)境及社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益，獲國(guó)家科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)。

5.響應(yīng)國(guó)家“一帶一路”倡議

首倡發(fā)起“一帶一路”水戰(zhàn)略聯(lián)盟，設(shè)立“一帶一路”可持續(xù)發(fā)展基金，搭建“政、產(chǎn)、學(xué)、研、金、文”復(fù)合型協(xié)同平臺(tái)，服務(wù)國(guó)家外交戰(zhàn)略；實(shí)施“瀾湄合作”水資源高層次人才計(jì)劃，建立海外辦學(xué)基地，已培養(yǎng)“一帶一路”沿線國(guó)家技術(shù)人才1 625名，被中央電視臺(tái)新聞?lì)l道報(bào)道，有力提升了中國(guó)水利高等教育在國(guó)際上的影響力。

四、水利行業(yè)特色高校發(fā)展路徑與展望

2019年5月，教育部黨組成員、副部長(zhǎng)翁鐵慧調(diào)研河海大學(xué)“雙一流”建設(shè)工作，充分肯定了學(xué)校在推進(jìn)“雙一流”建設(shè)中取得的成績(jī)，指出水利行業(yè)特色高校要依托行業(yè)，掌握行業(yè)發(fā)展的核心技術(shù)和共性技術(shù)，全方位為行業(yè)和地區(qū)發(fā)展服務(wù)。水利行業(yè)特色高校必須以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為行動(dòng)指南，堅(jiān)持創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享的五大發(fā)展理念，[5]以“雙一流”建設(shè)為契機(jī)，全面深化水利高等教育內(nèi)涵建設(shè)，為高等教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

第一，貫徹落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的水利人。河海大學(xué)將緊跟高等教育改革步伐，全面落實(shí)“四個(gè)回歸”，以更高遠(yuǎn)的歷史站位、更寬廣的國(guó)際視野、更深邃的戰(zhàn)略眼光，健全三全育人格局。聚焦行業(yè)人才需求和現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展，推進(jìn)學(xué)科專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，堅(jiān)持以本為本，著力打造一流本科教育。深化行業(yè)協(xié)同育人，將更多的行業(yè)最新技術(shù)成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，讓更多的行業(yè)大師走進(jìn)大學(xué)講堂。

第二，聚焦治水興水國(guó)家戰(zhàn)略，打造水教育與水科研世界高地。當(dāng)前國(guó)家水安全問(wèn)題仍很突出，與高質(zhì)量發(fā)展要求還有很大差距，急需面向未來(lái)統(tǒng)籌考慮水資源問(wèn)題。水利高等教育有責(zé)任、也有能力聯(lián)合行業(yè)創(chuàng)新力量，面向國(guó)際科學(xué)發(fā)展前沿，圍繞國(guó)家重大需求，服務(wù)生態(tài)保護(hù)和綠色發(fā)展，打造我國(guó)長(zhǎng)江、黃河大保護(hù)的科學(xué)中心、技術(shù)高地和人才基地，把多學(xué)科綜合集群的資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為推動(dòng)流域經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的核心動(dòng)力，為中國(guó)乃至全球大江大河治理保護(hù)貢獻(xiàn)力量。

第三，創(chuàng)新體制機(jī)制，加快水利高等教育教師隊(duì)伍建設(shè)。河海大學(xué)將進(jìn)一步貫徹習(xí)近平總書(shū)記為新時(shí)代教師提出的“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”總要求,努力打造一支“傳承治水興邦、為國(guó)育才的使命擔(dān)當(dāng)；恪守實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)術(shù)操守；堅(jiān)持開(kāi)放融合、守正創(chuàng)新的科研追求；升華上善若水、博納寬廣的精神境界”的水利教育工作者隊(duì)伍。

第四，健全終身教育體系，服務(wù)水利行業(yè)隊(duì)伍建設(shè)。加快建立健全依托信息化平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化的繼續(xù)教育體系，為基層水利隊(duì)伍建設(shè)提供保障；圍繞行業(yè)繼續(xù)教育優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源的規(guī)劃、共建、互享等方面，探索建立學(xué)習(xí)資源共建共享機(jī)制；助力水利行業(yè)精準(zhǔn)施策，做好治水興水重要政策的培訓(xùn)和宣傳，保障其落地落實(shí)。

第五，加大參與全球水治理力度，推進(jìn)水利高等教育國(guó)際化進(jìn)程。河海大學(xué)將協(xié)同世界一流資源開(kāi)展高水平合作辦學(xué)，開(kāi)展更高層次、更寬領(lǐng)域的人文交流；加大在水利類國(guó)際學(xué)術(shù)組織任職的力度，提升全球話語(yǔ)權(quán)和影響力；圍繞前沿水科學(xué)問(wèn)題，加強(qiáng)國(guó)際高端科技合作，加強(qiáng)服務(wù)“一帶一路”倡議力度，提升沿線國(guó)家水安全保障能力，進(jìn)而推動(dòng)中國(guó)水利走向世界舞臺(tái)中央，為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體貢獻(xiàn)力量。