連志坡

大學生總體國家安全觀教育問題及優(yōu)化策略探究

連志坡

[集美大學航海學院]

習近平總書記在第一次國家安全委員會會議上，結合當前我國國家安全面臨的壓力和挑戰(zhàn)，高屋建瓴地提出“總體國家安全觀”的科學觀點，進而為新形勢下做好國家安全工作提供了重要遵循。大學生是實現(xiàn)中華民族偉大復興的生力軍，只有不斷提升大學生國家安全的意識和能力，才能更好地防范抵御各類國家安全風險。高校應引導大學生樹立正確的國家安全觀，以總體國家觀安全觀為指導不斷優(yōu)化國家安全教育，使他們成為中國特色社會主義事業(yè)合格的建設者和可靠的接班人。

大學生; 總體國家安全觀教育; 問題; 優(yōu)化策略

國家安全是國家和民族穩(wěn)定發(fā)展的前提條件，同時也是推進人民幸福、國家繁榮、民族昌盛的重要保障。伴隨著中國特色社會主義進入新時代，我國面臨的國家安全形勢日趨復雜。習近平總書記在中央召開的第一次國家安全委員會會議上，結合當前我國國家安全面臨的壓力和挑戰(zhàn)，高屋建瓴地提出了“總體國家安全觀”的科學觀點，為新形勢下做好國家安全工作提供了重要遵循。大學生是實現(xiàn)中華民族偉大復興的生力軍，只有不斷提升他們的國家安全意識和能力，才能更好地防范、抵御各種國家安全風險。為此，高校應積極響應黨和國家的號召，以總體國家觀安全觀為指導開展大學生國家安全教育，努力提高學生國家安全素養(yǎng)，使青年大學生成長為中國特色社會主義事業(yè)合格的建設者和可靠的接班人。

一、加強大學生總體國家安全觀教育的現(xiàn)實意義

（一）是維護新時代國家安全的迫切需要

習近平總書記在黨的十九大報告中指出:“國家安全是安邦定國的重要基石，維護國家安全是全國各族人民根本利益所在。”新形勢下維護國家安全，不僅要具備強大的經(jīng)濟、軍事實力，同時也需要人民群眾具備良好的國家安全素養(yǎng)，這就要求黨和國家必須重視加強國家安全教育。青年興則國家興，青年強則國家強。大學生作為實現(xiàn)中華民族偉大復興的生力軍，其是否具備良好的國家安全素養(yǎng)在一定程度上關系到國家未來的生死存亡。但是，根據(jù)相關調(diào)查研究表明：當前大學生國家安全觀念陳舊、國家安全責任感不強、維護國家安全不夠主動。近年來，涉及國家安全的大學生違法犯罪案件時有發(fā)生，這就進一步凸顯了加強大學生總體國家安全觀教育的必要性和迫切性。

（二）是新時代愛國主義教育的應有之義

愛國主義自古以來就是中華民族緊密團結的內(nèi)在動力和精神源泉，始終是中華民族得以屹立于世界民族之林的強大力量。黨和國家歷來十分重視愛國主義教育，而大學生則是主要教育對象之一。但是，在經(jīng)濟全球化浪潮的沖擊下，受西方“全球主義”“超民族主義”等思想的影響，許多大學生對是否還要愛國心生困惑。因此，要特別加強大學生國家安全觀教育，幫助大學生正確認識當前我國所處的嚴峻的國際國內(nèi)環(huán)境，使他們深刻理解主權國家仍然是當前國際競爭、較量最基本的行為主體，使他們意識到“皮之不存毛將焉附”，激發(fā)他們的愛國主義情感，并且將愛國熱情轉化成為維護國家安全的實際行動，進而為新時代中國特色社會主義偉大事業(yè)做出應有的貢獻。

（三）是促進大學生健康成長的內(nèi)在需要

青年大學生富有朝氣、積極向上，是實現(xiàn)中華民族偉大復興的生力軍，但也是西方敵對勢力拉攏、分化和腐蝕的主要對象。青年大學生普遍缺乏人生閱歷，導致他們在面對西方各種有害思想時難以辨別是非，對個人發(fā)展、國家前途和民族命運心存迷茫和困惑。如果高校不重視開展大學生總體國家安全教育，必然會導致學生在面對敵對勢力拉攏策反時陷入困境，進而引發(fā)生各種危害國家安全的行為。推進高?？傮w國家安全觀教育，組織學生學習國家安全方面的文件規(guī)定和案例 ，開展反滲透、反顛覆國家安全訓練實踐活動，可以使學生在面對西方間諜組織的拉攏和誘惑時可以提高警覺、保持清醒、正確處置，進而成為合格建設者和可靠接班人。

二、大學生總體國家安全觀教育的現(xiàn)實困境

（一）大學生總體國家安全意識較為薄弱

當前，多數(shù)大學生的總體國家安全意識較為薄弱，對于國家安全的認知主要局限于傳統(tǒng)的軍事、政治領域，較少深入理解文化、網(wǎng)絡等領域的國家安全問題。觀念上的缺失導致大學生在日常學習生活中，很容易被不法分子利用，出現(xiàn)泄漏國家機密等危害國家安全行為，進而給國家和民族帶來很大影響。近年來，許多大學生被境外間諜人員策反利誘從事竊密活動。例如，鄭州兩所大學的兩名學生，日常上網(wǎng)時被境外間諜組織人員要求添加QQ，隨后對方打著“共同興趣愛好”“兼職可賺錢”等幌子，試圖搜集我國部隊、軍事等領域相關情報。這些大學生涉案事件表明，當代大學生總體國家安全意識較為薄弱，不僅沒有正確認識到自身需要承擔的維護國家安全責任和義務，而且容易被境外間諜人員策反利誘。

（二）大學生總體國家安全教育隊伍薄弱

落實習近平總體國家安全觀，高校必須組建一支專業(yè)的育人隊伍，以真正促進大學生總體國家安全教育的有效開展。但是，由于當前許多高校教師對于總體國家安全觀教育同樣缺乏正確認識，有些教師簡單地將總體國家安全教育等同于國防教育，在很大程度上影響了總體國家安全教育的實效。再加上由于高校沒有配齊總體國家安全觀教育師資力量，缺乏專業(yè)教師導致，也導致了教育質(zhì)量不高。此外，現(xiàn)存的一些擔任大學生安全教育的教師也不具備全面、系統(tǒng)的總體國家安全教育知識儲備，難以適應新時代要求，無法發(fā)揮教師的主體性和引導性作用。

（三）新媒體威脅著總體國家安全觀教育

當代青年大學生是伴隨著新媒體的發(fā)展而成長起來的，他們成為新媒體受眾中最活躍的群體，充分享受著互聯(lián)網(wǎng)的種種便利。但是，一些西方國家和敵對勢力正在充分利用新媒體的技術優(yōu)勢，向我國大學生群體輸出西方意識形態(tài)和價值觀念，并且欲圖借助新媒體策反利誘大學生從事間諜和泄密活動。與此同時，大學生在虛擬的互聯(lián)網(wǎng)空間中，由于辨別能力和國家安全意識不強，很容易被敵對勢力策反利誘。在這種情況下，新媒體技術的迅速發(fā)展對于教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，只有深入學習和掌握新媒體技術才可以及時、全面地把握學生的思想動態(tài)，從而做好總體國家安全觀教育工作。

（四）總體國家安全觀教育整體效果不高

目前，課堂教學和新生軍訓仍然是高校開展大學生總體國家安全觀教育的主要形式。課堂教學由于受限于各種主客觀因素，仍然采用陳舊的教師講授、學生聽講的教學方式，難以獲得較好的教育效果。新生軍訓則由于訓練強度較大，再加上涉及總體國家安全觀教育內(nèi)容較少，難以培養(yǎng)學生形成良好的總體國家安全觀。高校大學生總體國家安全實踐教育流于形式，難以有效吸引學生的注意力。目前，大多數(shù)高校仍然主要以征文、辯論、講座、海報等傳統(tǒng)方式來組織學生開展安全實踐教育，理念落后、方式陳舊，難以充分調(diào)動大學生的參與積極性。

三、大學生總體國家安全觀教育優(yōu)化策略

（一）更新大學生總體國家安全觀教育理念

理念是實踐的先導，思想是行動的指南?？傮w國家安全觀是黨和國家在總結國家安全歷史和經(jīng)驗的基礎上，梳理新形勢下國家安全形勢發(fā)展變化趨勢，提出來的具有中國特色的國家安全思想，成為指導新時代國家安全工作的重要思想武器。我們必須主動學習總體國家安全觀，進而更新大學生總體國家安全觀教育理念，以便更好地推進大學生總體國家安全觀教育的順利開展。首先，樹立主體教育理念，教師要注重發(fā)揮學生的主觀能動性，充分肯定大學生在總體國家安全觀教育過程中的地位和角色，激發(fā)大學生的參與熱情，更好地提升大學生總體國家安全觀教育質(zhì)量。其次，堅持人本教育思想，在教育過程中充分尊重大學生的心理需求，精心選擇學生感興趣的教學內(nèi)容和方式，走近、貼近學生。

（二）完善大學生總體國家安全觀課程設置

培養(yǎng)大學生形成良好的總體國家安全觀意識和素養(yǎng)，僅僅依靠傳統(tǒng)的新生軍訓、軍事理論課程是難以實現(xiàn)入腦入心的，必須根據(jù)時代變化不斷完善大學生總體國家安全觀課程體系。首先，積極發(fā)揮思想政治理論課的主陣地作用，通過中國近現(xiàn)代史綱要、思想道德修養(yǎng)與法律基礎、馬克思主義基本原理概論以及形勢與政策等課程，全面開展大學生總體國家安全觀教育，幫助學生正確認識、理解和掌握總體國家安全觀。其次，在專業(yè)課程教學過程中，專業(yè)教師還應有意識地滲透總體國家安全觀內(nèi)容，使大學生從入學到畢業(yè)均可以接受高質(zhì)量的總體國家安全觀教育，從而實現(xiàn)全員、全程、全方位育人。再次，鼓勵教師積極開設“大學生總體國家安全觀教育”網(wǎng)絡必修、選修課程，開設網(wǎng)絡安全、反恐安全、軍事安全等網(wǎng)絡微課程，讓學生根據(jù)自己的興趣自主選擇課程，從而有效提升教學效果。

（三）開展大學生總體國家安全觀實踐活動

習近平總書記指出，當前新形勢下做好大學生思想政治工作必須廣泛開展各種社會實踐活動，進而幫助學生將在課堂上所學到的總體國家安全觀知識轉化成為自身意識，從而使學生在日常實踐中主動維護國家安全。具體而言，應從以下幾個方面推進：第一，應營造良好的國家安全氛圍。高校應充分挖掘校內(nèi)資源，加大總體國家安全觀宣傳力度，組織學生參加國家安全相關社團活動和專題講座、專題教育、反恐演習等校園實踐活動，通過實踐活動關心國家安危、增強安全意識。第二，把“走出去”和“請進來”相結合，開展大學生總體國家安全觀實踐活動。一方面，學校應組織大學生走出學校，參觀國家安全教育基地、紅色基地、紀念館、愛國主義教育基地，指導他們針對當前國家安全問題進行社會調(diào)查，在親身體驗中增強總體國家安全觀意識。另一方面，學校應主動邀請總體國家安全觀教育方面的專家學者來校，面向大學生舉辦總體國家安全觀專題講座、報告會，使大學生及時了解各種最新動態(tài)，進一步增強總體國家安全觀教育的說服力和權威性。

（四）加強大學生總體國家安全觀師資建設

大學生總體國家安全觀教育要辦好，關鍵在師資。教師是大學生總體國家安全觀教育的設計者、組織者和實施者，其綜合素質(zhì)直接決定著教學效果。應從以下幾個方面著力推進：一是認真落實教育部《關于加強大中小學國家安全教育的實施意見》，設置崗位，配齊教師，不斷優(yōu)化師資隊伍。二是重視加強對在職教師的培訓力度，定期選派優(yōu)秀教師外出培訓、學習，同時，邀請相關專家學者來校交流、培訓，夯實教師國家安全理論功底，準確掌握國家安全教育內(nèi)容，強化教師使命意識和擔當精神，為提升大學生總體國家安全觀課堂教學水平奠定堅實的基礎。三是學校應重視培養(yǎng)教師新媒體素養(yǎng)，不斷提升教師運用多媒體技術開展大學生總體國家安全觀教學活動的能力。同時，還應鼓勵教師積極“占領”抖音、微信、微博等新媒體平臺，拓展教育渠道，進一步增強大學生總體國家安全觀效果

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（責任編輯：趙永奎）