劉芳麗

（甘肅政法大學(xué) 學(xué)生工作部，甘肅蘭州730070）

文化強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，文化是一個(gè)國(guó)家的軟實(shí)力，對(duì)于國(guó)家建設(shè)和民族發(fā)展至關(guān)重要。一個(gè)國(guó)家和民族要屹立于世界民族之林，必須要有雄厚的文化實(shí)力和先進(jìn)文化引領(lǐng)。黨的十九大將文化自信擺在重要地位，并納入民族興盛戰(zhàn)略。培養(yǎng)大學(xué)生文化自信是新時(shí)代高校思想政治教育的主要任務(wù)之一，對(duì)于弘揚(yáng)民族精神、創(chuàng)新和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)意義十分重大。

一、文化自信的內(nèi)涵及其價(jià)值

伴隨人類(lèi)歷史的進(jìn)程，文化成為衡量一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的重要標(biāo)志。

（一）文化自信的內(nèi)涵

文化是一個(gè)民族在長(zhǎng)期生活中形成的各種物質(zhì)和精神成果?！掇o?！分袑?duì)文化的定義：“從廣義上來(lái)說(shuō)，指人類(lèi)社會(huì)歷史實(shí)踐過(guò)程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。從狹義上說(shuō)，指社會(huì)意識(shí)形態(tài)以及與之相適應(yīng)的制度和組織機(jī)構(gòu)。”［1］文化自信是一個(gè)國(guó)家和民族在了解自身文化來(lái)龍去脈基礎(chǔ)上，對(duì)自身文化價(jià)值的理解、認(rèn)同和自豪，以及對(duì)民族文化未來(lái)發(fā)展前景的自信心。文化自信是民族凝聚力的源頭活水，是國(guó)家發(fā)展的最大底氣和持久力量。文化自信主要體現(xiàn)為對(duì)本民族文化的自知之明，自知本民族文化的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)及發(fā)展境況，在文化覺(jué)醒中進(jìn)行文化反思，在批判中繼承，在創(chuàng)新中發(fā)展。做到文化自信就要立足本國(guó)，不忘本來(lái)，自覺(jué)反思，把握文化發(fā)展規(guī)律，傳承優(yōu)秀文化。同時(shí)，要面向世界，著眼未來(lái)，對(duì)外來(lái)文化保持開(kāi)放包容、兼容并蓄的態(tài)度，吸納一切人類(lèi)文明成果，以我為主，為我所用，進(jìn)行文化創(chuàng)新和發(fā)展，不斷增強(qiáng)本民族文化的影響力、感召力和競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）文化自信的價(jià)值

文化繁榮興盛則國(guó)運(yùn)昌隆。堅(jiān)定文化自信事關(guān)國(guó)家文化安全，事關(guān)民族精神的獨(dú)立性，事關(guān)文化教育事業(yè)的發(fā)展。

1.文化自信是建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)的重要根基

文化自信，是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信，是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的重要根基。文化是一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的重要組成部分，沒(méi)有強(qiáng)大的文化自信支撐，文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)步履維艱。樹(shù)立文化自信有利于激發(fā)全民族的創(chuàng)造力和團(tuán)結(jié)精神，為文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)凝聚強(qiáng)大力量；有利于形成具有中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派的理論體系和話語(yǔ)體系，提升主流意識(shí)形態(tài)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和話語(yǔ)權(quán)；有利于堅(jiān)持正確的文化發(fā)展道路和發(fā)展方向，為文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供正確、穩(wěn)定、持久的思想引領(lǐng)。

2.文化自信是抵御外來(lái)文化消極影響的重要法寶

隨著中國(guó)的國(guó)際影響力和引領(lǐng)力不斷提升，中國(guó)方案、中國(guó)智慧和中國(guó)發(fā)展理念獲得世界各國(guó)的認(rèn)可和高度贊譽(yù)。但西方一些國(guó)家認(rèn)為中國(guó)崛起是對(duì)世界的威脅，提出“中國(guó)威脅論”“中國(guó)霸權(quán)論”，甚至偽造事實(shí)，丑化中國(guó)的國(guó)際形象。一些國(guó)家不遺余力地通過(guò)各種途徑向中國(guó)滲透錯(cuò)誤思想觀念和價(jià)值觀，歪曲主流意識(shí)形態(tài)，對(duì)中國(guó)的價(jià)值文化造成嚴(yán)重沖擊，嚴(yán)重威脅到社會(huì)安全穩(wěn)定。這些不利影響歸根結(jié)底是西方敵對(duì)勢(shì)力對(duì)中國(guó)進(jìn)行消極思想文化滲透，而文化自信是抵御外來(lái)文化消極影響的重要法寶?！八枷腙嚨?，真理不去占領(lǐng)，就會(huì)雜草叢生；輿論導(dǎo)向，你不去主導(dǎo)，就會(huì)被別人掌控”。［2］只有樹(shù)立文化自信，堅(jiān)持中國(guó)主流意識(shí)形態(tài)，才能抵制各種錯(cuò)誤思潮。

3.文化自信是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的精神動(dòng)力

文化是一個(gè)國(guó)家的軟實(shí)力，是民族團(tuán)結(jié)的粘合劑?！皼](méi)有高度的文化自信，沒(méi)有文化的繁榮興盛，就沒(méi)有中華民族偉大復(fù)興”。［3］實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)需要中國(guó)精神，而中國(guó)精神來(lái)源于文化自信。實(shí)現(xiàn)文化自信就必須堅(jiān)持馬克思主義，堅(jiān)持黨在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，增強(qiáng)主流思想文化的引領(lǐng)力。大學(xué)生是國(guó)家和民族的脊梁，擔(dān)負(fù)著民族復(fù)興重任。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行文化自信教育，有利于大學(xué)生了解、認(rèn)同本民族文化，加深民族情感，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)。文化自信以磅礴之力激勵(lì)中華兒女攻堅(jiān)克難，敢于面對(duì)一切風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，在奮斗中實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想。堅(jiān)持文化自信，發(fā)揮意識(shí)形態(tài)凝心聚力作用，激發(fā)優(yōu)秀中華兒女盡己所能為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量和智慧。

二、文化自信融入高校思想政治教育的必要性

將文化自信融入思想政治教育有利于大學(xué)生了解和領(lǐng)會(huì)中華文化精髓，提高大學(xué)生思想認(rèn)知，拓展精神視野。

（一）有利于以德育人和以文化人相結(jié)合

以德育人和以文化人是思想政治教育中兩個(gè)重要因素，兩者相互補(bǔ)充、相得益彰。當(dāng)前，思想政治教育注重政治品質(zhì)和道德教化，而往往忽視文化精神的培養(yǎng)，在一定程度上造成以德育人和以文化人相分離。有的大學(xué)生面對(duì)價(jià)值選擇游離不定、思想迷惑，歸根結(jié)底是缺乏文化自信支撐。文化自信蘊(yùn)含著豐富的價(jià)值理念和思想精華，是永不褪色的思想寶藏。文化的核心是價(jià)值觀，價(jià)值觀影響學(xué)生的理想信念。大學(xué)生只有樹(shù)立正確的價(jià)值觀，才能理性甄別多元化的價(jià)值觀，做出正確的價(jià)值選擇。將文化自信貫穿于思想政治教育全過(guò)程，作為以德育人的主線，才能彰顯教育價(jià)值，培養(yǎng)出有家國(guó)情懷、人文情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。

（二）有利于培養(yǎng)大學(xué)生文化自信心

文化是一個(gè)民族綿延不絕的重要根脈，是一個(gè)國(guó)家走向世界、走向強(qiáng)大的最大底氣。文化自信是建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的題中應(yīng)有之意。大學(xué)生是國(guó)家棟梁，肩負(fù)著民族復(fù)興大任，對(duì)其進(jìn)行文化自信教育至關(guān)重要，有利于加深大學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的了解和認(rèn)同。大學(xué)生從文化中汲取營(yíng)養(yǎng)、滋養(yǎng)精神、陶冶情操，有利于培養(yǎng)其道德情操和高尚人格，提高大學(xué)生的道德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。宣傳民族文化，堅(jiān)定文化自信心，增強(qiáng)文化自豪感，講好中國(guó)故事，有利于傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)中國(guó)精神，擴(kuò)大中國(guó)的國(guó)際影響力。將文化自信融入思想政治教育是以文化人的切入點(diǎn)和落腳點(diǎn)，有利于培養(yǎng)大學(xué)生的文化自信心，面對(duì)異彩紛呈的外來(lái)文化做出正確價(jià)值判斷，能棄其糟粕，取其精華，為我所用。

（三）有利于堅(jiān)定大學(xué)生民族自信心

文化是一個(gè)民族智慧的結(jié)晶，也是一個(gè)民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉。新時(shí)代大學(xué)生對(duì)中國(guó)歷史缺乏深入了解，有的學(xué)生存在民族自信心不足的問(wèn)題。將文化自信融入思想政治教育，有利于學(xué)生了解中華民族的輝煌歷史，增強(qiáng)民族自信心。通過(guò)講授璀璨奪目的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓大學(xué)生了解中國(guó)為世界文明作出的巨大貢獻(xiàn)，增強(qiáng)大學(xué)生的文化自豪感；通過(guò)講授革命先輩為實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立所創(chuàng)造的革命文化，讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)中華民族經(jīng)歷磨難依然屹立于民族之林的精神支撐，增強(qiáng)大學(xué)生的民族自尊心；通過(guò)講授社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)取得的巨大成果，增強(qiáng)大學(xué)生的民族自信心。民族自信心是對(duì)本民族發(fā)展歷程理性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)之上，對(duì)民族未來(lái)發(fā)展的信心。開(kāi)展文化自信教育有利于大學(xué)生堅(jiān)定民族自信心，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，激發(fā)大學(xué)生發(fā)奮圖強(qiáng)，為祖國(guó)的繁榮昌盛貢獻(xiàn)力量。

三、當(dāng)前大學(xué)生文化自信培育面臨的問(wèn)題

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著豐富的哲理和思想精髓，為人們做人做事提供了重要的思想啟迪。

（一）對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化了解不夠，文化自信不足

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)，為中華民族生生不息、發(fā)展壯大提供了豐厚滋養(yǎng)”。［4］有的大學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化了解不夠，文化自信心有所不足，究其原因：一是專(zhuān)業(yè)課程的繁重壓力和課程設(shè)置的局限性，使大學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和歷史典故知之較少；二是缺乏精心設(shè)置的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程，思政課教師對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講授較少；三是網(wǎng)絡(luò)文化的消極影響入侵到網(wǎng)絡(luò)思政教育領(lǐng)域，侵蝕了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的影響力，削弱了學(xué)生對(duì)民族文化的自信心。以上因素導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化關(guān)注不夠，缺乏系統(tǒng)學(xué)習(xí)，淺嘗輒止，不能深入到文化思想精髓，無(wú)法達(dá)到觸及靈魂、入腦入心的效果。

（二）大學(xué)生文化鑒別能力有待提升，易受外來(lái)文化消極影響

大學(xué)生處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，思想還不夠成熟，易受各種思想文化的影響。有的大學(xué)生文化鑒別力不高，缺乏理性判斷，容易出現(xiàn)文化迷茫和文化困惑，盲目跟風(fēng)，追捧西方文化。對(duì)西方電影、電視劇、娛樂(lè)節(jié)目、微視頻等傳輸?shù)母鞣N價(jià)值觀念難以區(qū)分和做出正確取舍，易受外來(lái)文化的消極影響。同時(shí)，西方敵對(duì)勢(shì)力惡意詆毀中國(guó)特色社會(huì)主義制度和文化，對(duì)中國(guó)的價(jià)值觀念進(jìn)行曲解，有可能使一些大學(xué)生對(duì)中國(guó)所倡導(dǎo)的理念和價(jià)值觀產(chǎn)生懷疑，面對(duì)外界的質(zhì)疑不能理直氣壯進(jìn)行駁斥，對(duì)堅(jiān)定文化自信帶來(lái)不利影響。因此，文化鑒別力影響人們的價(jià)值判斷和選擇，大學(xué)生的文化鑒別力亟待進(jìn)一步提升。

（三）受傳統(tǒng)教育理念影響，文化自信教育滯后

中國(guó)傳統(tǒng)教育理念在一定程度上造成文化自信教育相對(duì)滯后。一是重理輕文教育理念根深蒂固，文化自信教育意識(shí)淡薄，教學(xué)相對(duì)滯后，不利于文化傳承和文化創(chuàng)新。二是有的學(xué)校和專(zhuān)業(yè)沒(méi)有開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)文化教育類(lèi)課程，文化育人的教育內(nèi)容不足，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化重視度不夠。教材單一，缺乏有內(nèi)涵、有吸引力的教材，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性不高。三是教師的素質(zhì)和能力有待進(jìn)一步提升。教師的素質(zhì)和能力直接影響教育質(zhì)量。只有教師掌握深厚的文化理論和先進(jìn)的教學(xué)技能，才能傳承好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。因此，將以德育人、以文化人教育理念融入思想政治教育全過(guò)程是幫助大學(xué)生成長(zhǎng)成才和樹(shù)立文化自信心的迫切需要。

四、文化自信融入高校思想政治教育的路徑選擇

辦好中國(guó)的教育事業(yè)，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，就要理直氣壯辦好思政課。思政課是鑄魂育人的核心課程，要優(yōu)化課程體系，充分發(fā)揮思政課的教育引導(dǎo)力，增強(qiáng)大學(xué)生“四個(gè)自信”。

（一）發(fā)揮思政課鑄魂育人作用，堅(jiān)定文化自信

首先，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)原則，優(yōu)化課程資源。思政課要立足實(shí)際，面向未來(lái)，增加文化自信教育內(nèi)容。應(yīng)將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到思想政治教育全過(guò)程，使大學(xué)生在情感和思想上認(rèn)同，在繼承中開(kāi)拓創(chuàng)新，增強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的活力。其次，整合課程資源，梳理和應(yīng)用各學(xué)科所蘊(yùn)含的文化自信教育資源。堅(jiān)持取長(zhǎng)補(bǔ)短、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)原則，加強(qiáng)課程之間的聯(lián)動(dòng)與互補(bǔ)，從課程中挖掘豐富的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，通過(guò)影視作品賞析感悟思政課的思想魅力和人文精神。最后，打造一支有文化、有信仰、有思想、有魅力的思政課教師隊(duì)伍。教師是辦好思政課的關(guān)鍵。思政課教師必須有深厚的理論功底、堅(jiān)定的馬克思主義信仰、高超的教學(xué)技能和強(qiáng)大的人格魅力，以理服人，以情動(dòng)人，才能以德育人、以文化人。

（二）弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，筑牢文化自信根基

古語(yǔ)有云：“落其實(shí)思其樹(shù)，飲其流懷其源”。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化廣博而精深，在歷史長(zhǎng)河中熠熠生輝，是中華民族不斷發(fā)展壯大的力量源泉和精神滋養(yǎng)?！爸腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的文化根脈，積淀著中華民族最深沉的精神追求，包含著中華民族最根本的精神基因，代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)。”［5］中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化璀璨奪目，異彩紛呈，為人類(lèi)文明史添加上了濃墨重彩的一筆。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化包含的哲理是人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的重要武器，其獨(dú)特的理念、智慧和神韻增加了中華兒女的民族自豪感、自信心。通過(guò)講述“天下興亡，匹夫有責(zé)”的愛(ài)國(guó)故事，培養(yǎng)大學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膼?ài)國(guó)情懷；品讀“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的哲理，激發(fā)大學(xué)生頑強(qiáng)拼搏精神；學(xué)習(xí)商鞅立木為信的故事，引導(dǎo)大學(xué)生以誠(chéng)立身，以信立業(yè)，誠(chéng)實(shí)守信。對(duì)大學(xué)生開(kāi)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，有利于加深對(duì)民族文化的理解和體悟，提升大學(xué)生的思想境界和文化素養(yǎng)。開(kāi)設(shè)中國(guó)傳統(tǒng)文化課程，有利于大學(xué)生了解民族文化精髓，增強(qiáng)文化認(rèn)同和自信心；講好中國(guó)故事，傳遞中國(guó)好聲音，有利于傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，筑牢文化自信根基。

（三）兼收國(guó)外優(yōu)秀文明成果，滋養(yǎng)文化自信心

一個(gè)國(guó)家的文明貫穿古今，因時(shí)間愈加珍貴、豐滿(mǎn)，因流傳而價(jià)值倍增。文明在交流中豐富多彩，在互鑒中博采眾長(zhǎng)、不斷進(jìn)步。歷史警示我們，閉關(guān)自守、盲目排外，文明就會(huì)走向衰落。“交流互鑒是文明發(fā)展的本質(zhì)要求。只有同其他文明交流互鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能保持旺盛生命活力。”［6］每個(gè)國(guó)家的文明都蘊(yùn)含著自己民族非凡的智慧和精神追求，都有其存在的價(jià)值和意義，加強(qiáng)文化交流有利于吸收國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀文明成果，滋養(yǎng)文化自信心。首先，文化自信就要堅(jiān)持平等相待、相互尊重原則，摒棄民族偏見(jiàn)和傲慢，加強(qiáng)文化交流，求同存異，促進(jìn)不同文明和諧共處。其次，堅(jiān)持開(kāi)放包容原則，以海納百川的胸襟打破文化壁壘，互學(xué)互鑒，以兼收并蓄的態(tài)度汲取人類(lèi)一切優(yōu)秀文明成果，堅(jiān)持本民族特色，以我為主、為我所用，不斷發(fā)展壯大中華文明。最后，堅(jiān)持底線，做好防線。老師要培養(yǎng)學(xué)生的批判思維，積極引導(dǎo)學(xué)生理性判斷，甄別文化精華與糟粕，區(qū)分不同性質(zhì)的文化，做出正確的文化選擇，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)發(fā)揚(yáng)光大，自覺(jué)抵制腐朽文化的影響和侵蝕。

文化自信是一個(gè)民族不斷強(qiáng)盛的精神動(dòng)力。將文化自信融入高校思想政治教育是培養(yǎng)時(shí)代新人的迫切需要，有利于增強(qiáng)大學(xué)生文化自信心，激勵(lì)大學(xué)生為文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。