周 希

（河源市衛(wèi)生學(xué)校，廣東 河源 517000）

近年來，伴隨著國家法定節(jié)假日的增多，學(xué)生留宿機(jī)會增多。他們有著支配自己時(shí)間的權(quán)利，可是這種自由權(quán)利往往存在著安全隱患。因此節(jié)假日留宿安全也就成了各個(gè)中職學(xué)校日常管理的敏感問題。維護(hù)學(xué)生安全不但是構(gòu)建平安、和諧校園的重要工作，而且也是構(gòu)建和諧社會的重要組成部分。構(gòu)建中職學(xué)生安全教育體系，著重培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和安全防護(hù)能力，確保學(xué)生的留宿安全是維護(hù)中職學(xué)校校園安全的重要內(nèi)容。

1 學(xué)生在節(jié)假日期間留宿原因

1.1 客觀原因

1.1.1 生活所迫 很多學(xué)生由于離家距離遠(yuǎn)，家庭經(jīng)濟(jì)比較困難，或者父母長期在外地打工，家里根本沒人。為了減輕家庭負(fù)擔(dān)和避免長途奔波，很多學(xué)生都愿意節(jié)假日選擇留校。

1.1.2 一顆向往自由的心 中職生正處于自主意識加強(qiáng)的階段，學(xué)生回家時(shí)或多或少會受到父母的約束和嘮叨，讓他們覺得在校更輕松自由，可以自由上網(wǎng)，睡覺，讀書，逛街，會友，過一個(gè)隨心所欲的假期，因而他們更開心地選擇了留校。

1.1.3 儲備知識和增長閱歷 知識經(jīng)濟(jì)的到來讓人們意識到知識儲備和專業(yè)技能的重要性?；趯W(xué)習(xí)的重要性，學(xué)生選擇留校為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和充實(shí)自己打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.2 主觀原因

為了更好地融入社會，適應(yīng)社會，步入社會，學(xué)生強(qiáng)烈渴求獲取社會經(jīng)驗(yàn)和閱歷，往往會選擇假期期間兼職打工，減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，也為步入社會打下基礎(chǔ)。參加社會實(shí)踐，讓學(xué)生們更多地了解社會關(guān)系和情商的重要性，逐漸懂得如何處理人際關(guān)系，為自身的發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會。

2 學(xué)生留宿存在的問題

2.1 學(xué)生可以自由分配自己的時(shí)間

作息時(shí)間上難以統(tǒng)一，有的喜歡起早，有的喜歡熬夜；有的白天都在看書睡覺，有的整天在寢室聽音樂玩游戲；大多數(shù)學(xué)生早晨來不及吃早餐，晚上又喜歡吃夜宵。生活節(jié)律的紛亂既給學(xué)生的身體帶來一定的影響，也給同宿舍其他學(xué)生造成了影響與不便，宿舍矛盾容易升級。

2.2 很容易上當(dāng)受騙

由于中職學(xué)生年齡小，心思單純，社會經(jīng)驗(yàn)不足，外出兼職、短期打工或從事商業(yè)活動很容易上當(dāng)受騙。有的學(xué)生忙了一假期，工錢要不來，還被騙得血本無歸。致使學(xué)生回校后憤怒、沮喪，情緒失控，甚至有其他的想法，嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康和社會穩(wěn)定。

2.3 給宿舍安全帶來嚴(yán)重隱患

在宿舍違章用電、吸煙、喝酒、聚會、留宿他人等違紀(jì)行為時(shí)有發(fā)生，給宿舍安全帶來嚴(yán)重隱患。有的學(xué)生因借口食堂菜飯口味不好或覺得省錢好玩，在寢室內(nèi)使用電飯鍋或酒精爐煮飯做菜，一旦發(fā)生火災(zāi)，往往連累的就是一大片宿舍區(qū)，很容易造成惡性安全事故。有的學(xué)生將外來人員領(lǐng)入宿舍，容易發(fā)生盜竊和詐騙事件，給宿舍人員造成財(cái)產(chǎn)安全隱患［1］。

2.4 學(xué)生外出晚歸或不歸事件的發(fā)生

有的學(xué)生因假期會友興奮耽誤了晚上回宿舍的時(shí)間，也有的學(xué)生甚至和朋友一起喝酒，深夜才歸或不歸。這對學(xué)生的人身和生命安全問題存在很大的危協(xié)，容易被社會不良人員誘惑而誤入岐途。網(wǎng)絡(luò)安全也是高發(fā)的安全問題。由于現(xiàn)代社會信息化高速發(fā)展，智能機(jī)的普及，網(wǎng)絡(luò)支付的便捷，留校的學(xué)生很多情況下都在網(wǎng)上看書、看電影、打游戲。現(xiàn)代化、信息化的社會，騙子的手段也很高明，使得網(wǎng)絡(luò)詐騙的事件在中職學(xué)校發(fā)展開來。節(jié)假日高峰，更應(yīng)提高警惕手機(jī)驗(yàn)證碼、陌生人電話，不要隨意泄露、聽從。

3 做好假期留宿學(xué)生安全教育與管理工作的對策

3.1 教育與管理相結(jié)合

教育在先，預(yù)防為主。將留宿學(xué)生的教育管理作為假期一項(xiàng)重要工作來抓，各部門形成聯(lián)動機(jī)制，確保信息暢通，行動有力。其次，要做好宣傳教育。放假前夕，就要充分利用主題班會、學(xué)生骨干會議等多種途徑加強(qiáng)教育動員，確保學(xué)校假期管理制度宣傳到位，人人知曉。然后，針對假期可能發(fā)生的情況，預(yù)防為主，提前做好應(yīng)急處預(yù)案。

3.2 要加強(qiáng)制度建設(shè) 各項(xiàng)制度落到實(shí)處

制度建沒是做好留校學(xué)生教育管理工作的保障。好的制度需要有效的執(zhí)行才能取得效果。為此，第一，要落實(shí)學(xué)生安全承諾制度，強(qiáng)化學(xué)生的安全意識。第二，要認(rèn)真落實(shí)早晚匯報(bào)制。學(xué)生科、班主任要在學(xué)生中挑選有責(zé)任心的干部作為班級負(fù)責(zé)人，建立宿舍管理員、班級、學(xué)校信息體系，要求在每晚10點(diǎn)之前報(bào)告留宿學(xué)生的情況。第三，要認(rèn)真落實(shí)假期值班制度，落實(shí)輔導(dǎo)員檢查宿舍制度。輔導(dǎo)員要采取定期檢查與隨機(jī)檢查的方式深入學(xué)生宿舍，關(guān)心、了解留校學(xué)生在假期的學(xué)習(xí)和生活情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題。第四，要建立留校學(xué)生家長聯(lián)系制度。班主任要及時(shí)將留校學(xué)生情況告知學(xué)生家長，請家長協(xié)助學(xué)校共同做好留校學(xué)生的教育管理工作［2］。

3.3 利用高科技設(shè)備 及時(shí)掌握學(xué)生動態(tài)

只有及時(shí)掌握學(xué)生具體信息，才能做好假期安全管理工作。為此，首先，要在放假前夕做好信息統(tǒng)計(jì)工作。具體要做到信息準(zhǔn)確，內(nèi)容詳細(xì)。其中，對留校學(xué)生人數(shù)、類型、聯(lián)系方式和家庭地址等內(nèi)容要認(rèn)真全面登記造冊。其次，手機(jī)定位功能，及時(shí)了解學(xué)生的行蹤，判斷學(xué)生是否處于安全地帶。針對不同的情況采取不同的管理措施，確保留校學(xué)生安全管理工作的針對性和有效性。

3.4 指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自己的個(gè)性特長

開展豐富多彩的校園文化活動，充實(shí)假期生活。結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，根據(jù)個(gè)人興趣愛好，讓學(xué)生自主選擇一個(gè)或幾個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)和展示，如繪畫、書法、剪紙、雕刻、音樂、舞蹈、體育、小科技發(fā)明制作、電腦制作等。一方面，充分展現(xiàn)學(xué)生積極健康、樂觀向上的精神風(fēng)貌。另一方面，確?；顒拥娜罕娦院蛥⑴c性，努力使留校學(xué)生度過一個(gè)愉快而有意義的假期。

3.5 指導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)踐探究活動

教育并不是一種“告訴”的過程，而是一個(gè)主動的、建設(shè)性的過程。學(xué)校要積極鼓勵(lì)和帶領(lǐng)學(xué)生利用節(jié)假日進(jìn)行實(shí)踐探究活動。實(shí)踐探究性活動要注重典型培養(yǎng)，以點(diǎn)帶面，盡可能讓學(xué)生在專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)方面得到提高，讓學(xué)生多積累一些社會經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)行規(guī)，對學(xué)生的成長有促進(jìn)作用，真正做到學(xué)以致用，理論與實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)生實(shí)踐活動的成果，教師要通過組織交流、教師點(diǎn)評、學(xué)生成果展示等形式予以反饋，不斷提高學(xué)生參與社會、融入社會的契合度。

3.6 做好學(xué)校后勤管理服務(wù)工作

讓留校學(xué)生滿意。假期，學(xué)校必須合理地安排相關(guān)后勤服務(wù)工作，包括食堂的用餐、開水的供應(yīng)、學(xué)生公寓用水用電保證等；還包括宿舍值班人員的配備，宿舍衛(wèi)生的及時(shí)清掃以及宿舍區(qū)的安全巡邏等。只有把這些工作安排妥當(dāng)，才能使學(xué)生有安全感，讓學(xué)生體驗(yàn)到如家一般的溫暖。學(xué)生的留宿安全管理是一門實(shí)踐科學(xué)，要理性分析學(xué)生的思想和行為特征，特別是學(xué)生違紀(jì)的心理特點(diǎn)。加強(qiáng)對違紀(jì)學(xué)生的人文關(guān)懷，完善對違紀(jì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)。增強(qiáng)教育的針對性，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。