鐘民將

（梅州市衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學校，廣東 梅州 514526）

職業(yè)教育開展法制教育是提升中職生法律意識的必要手段。由于我國中職生都是初中起點，年齡小，文化基礎(chǔ)差，因沒有受到專門的法制教育，法制意識較淡薄。此外，這些學生正處于青春期，生長發(fā)育加快，性發(fā)育開始成熟，社交增多，心理適應(yīng)能力增強，但容易波動，在感情問題、伙伴問題、職業(yè)選擇、道德評價和人生觀等問題上處理不當時，易發(fā)生性格變化，因而遇事容易沖動失去理智，沒考慮或根本就不知道行事的后果，各種奇葩的違法事情時有發(fā)生，如毆打教師、欺騙家長、吸毒、涉黃、祼貸等。由于中職學生文化素質(zhì)與心理素質(zhì)都不是很高，他們在真正遇到與法律有關(guān)的問題時，往往不能及時反應(yīng)過來或者出現(xiàn)情緒過于激動的情況，最終采取一些極端的手段來捍衛(wèi)自己的權(quán)利，導致非常嚴重的后果。由于中職學生素質(zhì)狀況是整體下降，學生法律意識不強，不良違紀違法行為路徑不止，這種狀況一方面不利于學生自身健康成長，另一方面也給社會穩(wěn)定帶來很大負面影響［1］。筆者在中職學校擔任衛(wèi)生法教學及法制教育，教學過程中發(fā)現(xiàn)中職學校法制教育主要存在以下幾個問題：

1 法律課堂存在的問題

1.1 學校對法律課程重視不夠

長期以來，中職醫(yī)學院校重心在于專業(yè)知識的學習，忽視了法制教育，“重專業(yè)輕法律”嚴重。由于醫(yī)學專業(yè)知識范圍廣，課程門數(shù)多，學習任務(wù)繁重，部分中職醫(yī)學院校并未開設(shè)衛(wèi)生法學課，即使開設(shè)的學校，職業(yè)道德與法律，衛(wèi)生法學課程普遍被認為是“雜科”［2］。在教學過程中，學校對學生的教學目標，僅為完成教學任務(wù)。如不同專業(yè)的學生使用相同教材、講述相同內(nèi)容，不注重聯(lián)系臨床實踐，教學方法單一，教學效果差，考核形式僅限于期末考試，甚至沒有期末考試［3］。

1.2 學生對學習法律積極性不高

筆者在教學中發(fā)現(xiàn)，課堂上只有不到三分之一的學生真正認真聽講，還有三分之一的學生對具體案例感興趣，而剩下的學生根本不聽講?？梢?，大部分學生并未真正重視衛(wèi)生法律知識的學習。筆者還發(fā)現(xiàn)，學生只關(guān)心醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域的法規(guī)，而對于經(jīng)常出現(xiàn)的醫(yī)患糾紛的原因及應(yīng)對，很多醫(yī)學生漠不關(guān)心。另外，學生學習衛(wèi)生法很難理解相關(guān)法條的含義，促使他們對衛(wèi)生法的學習只是死記硬背應(yīng)付考試?？傊畬W生學習法律知識的積極性不高。

1.3 學校學法氛圍欠缺

雖然很多學校已在大力宣講衛(wèi)生法知識，對學生進行法制教育，但是由于衛(wèi)生法規(guī)在專業(yè)資格考試中的地位比較“尷尬”，部分學校認為根本不需要復習衛(wèi)生法這門課，造成對衛(wèi)生法這門課程不夠重視。在課程學習上，大部分學校只開通職業(yè)道德與法律和衛(wèi)生法律法規(guī)這兩門課程，且課程學時較少，基本沒有實踐課時，這使學法氛圍欠缺。

2 提升學生法律意識的建議

2.1 提高學生對學習衛(wèi)生法的積極性

建議衛(wèi)生法學教學必須以資格證考試教學大綱為基礎(chǔ)，以臨床實踐為導向。衛(wèi)生法學教學內(nèi)容應(yīng)密切聯(lián)系臨床實際，結(jié)合臨床實踐中的新問題新情況，認真調(diào)整教學內(nèi)容，理順教學思路，增強教學的吸引力和感染力，體現(xiàn)教學的實效性。創(chuàng)設(shè)學生熟悉、感興趣的情景導入教學，將創(chuàng)設(shè)的情景遷移到衛(wèi)生法課堂中來，可以起到引起學生的注意力，調(diào)動學生學習積極性的作用。

2.2 增強校園學法氛圍

學校在加強校園文化建設(shè)的同時，應(yīng)積極營造良好的法制氛圍，使校園文化建設(shè)和法制建設(shè)緊密結(jié)合；同時，經(jīng)常舉辦衛(wèi)生法規(guī)的法律知識競賽，讓學生在學習最新法律知識的同時，督促他們形成法制觀念、提升法律意識。學?？赏ㄟ^設(shè)立微信公眾號等方式對醫(yī)學生進行法制教育，讓學生隨時了解相關(guān)法律知識，體會衛(wèi)生法律法規(guī)的重要性，以此創(chuàng)造有序的法治氛圍，改善教學效果。

2.3 理論聯(lián)系實際

在實際的教學中，教師要選擇貼近學生生活與日后就業(yè)方向的教學內(nèi)容。同時，還要以學生的發(fā)展為根本，密切關(guān)注學生的需求，強化教育的針對性與主動性，促進課堂教學效率的提高。由此可見，教師在教學職業(yè)道德與法律課時還要結(jié)合學生感興趣的社會熱點，將其與實際聯(lián)系起來。這樣才能提高課堂教學的效率［4］。以教學“自覺依法律己，避免違法犯罪”為例，教師可以讓學生先自主閱讀教材內(nèi)容。之后，再結(jié)合學校日常生活中學生利用網(wǎng)絡(luò)散布謠言、打架斗毆、私藏道具等行為讓學生對照自身進行檢查，在此過程中明確違法行為的定義，分析這些行為對社會公共秩序造成的危害及要負的責任。教師通過聯(lián)系生活實際教學，有利于促進學生意識到我們?nèi)粘Ｉ钪蟹傻摹袄讌^(qū)”。如此一來，學生在學習法律知識課堂教學的過程中增強了自身的守法意識，提高了自身與違法犯罪行為做斗爭的自覺性。除此之外，教師還可以組織學生經(jīng)常觀看《今日說法》《法制頻道》《焦點訪談》等節(jié)目，使學生在潛移默化的過程中受到良好的法律道德教育。本人發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教學方式，穿插案例分析的方式向?qū)W生灌輸衛(wèi)生法律知識，根本調(diào)動不了學生的興趣，甚至有些學生上課睡覺、玩手機、開小差的現(xiàn)象時有發(fā)生。筆者曾嘗試用《今日說法》里某段醫(yī)療糾紛的視頻，調(diào)動學生的視覺，結(jié)果整節(jié)課異?；钴S，討論熱烈，受到學生和教務(wù)科的一致好評。

3 結(jié) 語

盡管通過學習職業(yè)道德與法律，衛(wèi)生法規(guī)等，不能使他們對法律有多么全面的認識，但至少讓他們知道，一旦自己或他人的合法權(quán)益受到侵犯時，可以通過法律途徑來維護來討回公道，如遇到企業(yè)拖薪、欠薪、加班等。在社會活動過程中，如果學生們具備了一定的法律知識，知道自己的行為既有法律的保障又有法律的規(guī)范。綜上所述，中職學生的法律意識培養(yǎng)不僅是提高學生的文化素養(yǎng)和社會素養(yǎng)的必然需求，也是中職院校不斷完善自身教學結(jié)構(gòu)的有效方式。因此，教師在教學過程中要不斷地提高自身法律教學素養(yǎng)，充分利用科技教學資源，立足于中職學生的實踐活動中制訂法律教學方式，積極開展法律實踐活動，從而多方面有效提高中職醫(yī)學生的法律意識，促進學生的多方面的健康發(fā)展。