丁玉蓮

摘 要：為了深入了解高職院校學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知、高職院校傳統(tǒng)文化教育開展情況等，課題組采用抽樣問卷調(diào)查的方法，以內(nèi)蒙古部分高職院校的學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，圍繞學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知、傳統(tǒng)文化對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響、高職院校開展傳統(tǒng)文化教育的情況、傳統(tǒng)文化未來發(fā)展趨勢(shì)等幾個(gè)方面展開調(diào)查，針對(duì)調(diào)查發(fā)現(xiàn)的主要問題，提出傳統(tǒng)文化融入高職院校教育的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高職院校;傳統(tǒng)文化;校園文化

中圖分類號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2020-09-07 文章編號(hào)：1674-120X（2020）35-0080-02

傳統(tǒng)文化作為中華民族數(shù)千年文明的結(jié)晶，影響著中華民族的價(jià)值取向、生活方式，它能很好地凝聚民族精神、促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。

高職大學(xué)生作為國(guó)家未來的建設(shè)者，他們的價(jià)值取向、認(rèn)知水平以及歷史思維都會(huì)影響國(guó)家未來的發(fā)展，所以把傳統(tǒng)文化有效地融入高職院校日常教育，對(duì)幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、歷史觀，增強(qiáng)他們的文化自信有重要的作用。

一、調(diào)查對(duì)象及調(diào)查方法

目前，高職院校傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀如何？學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化是否了解？他們又是如何看待傳統(tǒng)文化的？要想真正發(fā)揮傳統(tǒng)文化的作用，就必須實(shí)事求是地摸清這些情況。

本課題組以內(nèi)蒙古部分高職院校在校大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象。調(diào)查方法為借助于問卷星平臺(tái)進(jìn)行問卷調(diào)查。課題組經(jīng)過研究討論，編制了“內(nèi)蒙古高職院校學(xué)生傳統(tǒng)文化認(rèn)知情況調(diào)查問卷”。為便于學(xué)生答題，問卷設(shè)置單選題和多選題。為了調(diào)查的真實(shí)性，全部采取無記名隨機(jī)方式進(jìn)行調(diào)查，回收有效問卷548份。通過調(diào)查，我們對(duì)內(nèi)蒙古部分高職院校學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知情況有了比較全面的了解，期望能針對(duì)所發(fā)現(xiàn)的問題采取切實(shí)可行的方法來提高高職學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)效果。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有75.18%的學(xué)生認(rèn)為，傳統(tǒng)文化對(duì)自身成長(zhǎng)有幫助，有98.36%的學(xué)生希望更多地了解中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在如何看待傳統(tǒng)文化的問題上，認(rèn)為對(duì)傳統(tǒng)文化應(yīng)有所揚(yáng)棄的占61.13%，但認(rèn)為應(yīng)全面繼承的占37.41%。由此可以看出，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化有一定的認(rèn)知，也希望多了解一些傳統(tǒng)文化，但還有很多學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)。

（二）關(guān)于傳統(tǒng)文化對(duì)社會(huì)發(fā)展影響的看法

絕大多數(shù)學(xué)生（81.93%）認(rèn)為，傳統(tǒng)文化對(duì)社會(huì)發(fā)展是有影響的，但目前傳統(tǒng)文化漸漸被人們忽略了，究其原因，很多學(xué)生認(rèn)為與整個(gè)社會(huì)缺乏一種文化宣傳氛圍、中西方文化的碰撞與摩擦、大部分人對(duì)傳統(tǒng)文化不了解和對(duì)青少年傳統(tǒng)文化教育不夠重視都有關(guān)。

（三）關(guān)于在學(xué)校中開展傳統(tǒng)文化教育的看法

從調(diào)查結(jié)果看，90.88%的學(xué)生認(rèn)為，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育對(duì)樹立文化自信是有幫助的;95.07%的學(xué)生認(rèn)為，應(yīng)該針對(duì)在校大學(xué)生開設(shè)中國(guó)傳統(tǒng)文化類的必修課或者選修課。81.57%的學(xué)生所在的高職院校都開設(shè)了傳統(tǒng)文化類的選修課或者必修課，88.5%的學(xué)生所在院校有傳統(tǒng)文化類的社團(tuán)。94.71%的學(xué)生認(rèn)為傳統(tǒng)文化有必要融入課堂教育，但只有29.93%的學(xué)生所在院校經(jīng)常組織與傳統(tǒng)文化有關(guān)的校園活動(dòng)。由此可以看出，學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的重要性，但高職院校只重視傳統(tǒng)文化類必修課和選修課的開設(shè)，對(duì)校園傳統(tǒng)文化建設(shè)重視不夠。

（四）關(guān)于傳統(tǒng)文化未來發(fā)展趨勢(shì)的看法

接近90%的學(xué)生認(rèn)為，傳統(tǒng)文化在未來會(huì)發(fā)揮重要作用，但有很多因素影響傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展。在這些因素中，79.2%的學(xué)生認(rèn)為是社會(huì)價(jià)值觀念的改變，61.68%的學(xué)生認(rèn)為是時(shí)代的變遷，流行文化、快餐文化的盛行，42.52%的學(xué)生認(rèn)為是外國(guó)文化的沖擊。為加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育，學(xué)生希望學(xué)校在各方面進(jìn)行優(yōu)化：希望在課程設(shè)置方面進(jìn)行優(yōu)化的學(xué)生占66.97%，支持加強(qiáng)校園文化建設(shè)的學(xué)生占78.47%，希望建設(shè)相關(guān)社團(tuán)的學(xué)生占60.95%，希望專業(yè)教師進(jìn)行指導(dǎo)的占40.33%。由此可以看出，學(xué)生關(guān)注到了社會(huì)發(fā)展對(duì)傳統(tǒng)文化的影響，也希望學(xué)校通過各種渠道加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育。

三、傳統(tǒng)文化融入高職院校教育的路徑分析

（一）高職院校要高度重視傳統(tǒng)文化教育，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)

高職院校要培養(yǎng)的是適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才，但很多高職院校迫于招生壓力，再加上高職生在校時(shí)間有限，所以很多高職院校僅以培養(yǎng)技能型和實(shí)用型人才為目標(biāo)，在課程設(shè)置上就出現(xiàn)了重技能培養(yǎng)而輕綜合素質(zhì)提高的現(xiàn)象。為了實(shí)現(xiàn)國(guó)家建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)，高職教育一定要適應(yīng)國(guó)家發(fā)展的大局，高職院校的領(lǐng)導(dǎo)班子要充分認(rèn)識(shí)到中國(guó)傳統(tǒng)文化中所蘊(yùn)含的哲學(xué)思想、人文精神等對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要作用，明確要培養(yǎng)的是高素質(zhì)的技能型人才，因此要讓學(xué)生的專業(yè)技能能滿足社會(huì)需要，而且綜合素質(zhì)也要過硬，能為國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展服務(wù)，這樣才是社會(huì)需要的高素質(zhì)人才。如果我們只注重學(xué)生技能的提高，不注重歷史傳承的教育，不著眼于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，無異于為社會(huì)培養(yǎng)的是技能型工人。因此，高職院校領(lǐng)導(dǎo)一定要高度重視，加強(qiáng)“頂層設(shè)計(jì)”，不但要為學(xué)生的就業(yè)服務(wù)，還要為國(guó)家未來的發(fā)展服務(wù)。高職院校在提高高職院校學(xué)生專業(yè)技能與素質(zhì)的同時(shí)，也要努力提升學(xué)生的傳統(tǒng)文化素質(zhì)，幫助其樹立文化自信，為實(shí)現(xiàn)文化強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)而努力。

（二）將傳統(tǒng)文化教育融入課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)全員育人

1.開設(shè)傳統(tǒng)文化類的必修課、選修課

傳統(tǒng)文化類的必修課、選修課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的主渠道。首先，高職院校非文學(xué)類專業(yè)要開設(shè)大學(xué)語文等必修課。在大學(xué)語文課中可以運(yùn)用傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容去傳授文學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和認(rèn)知能力，這樣可以很好地弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。其次，可以開設(shè)古詩詞鑒賞、中國(guó)傳統(tǒng)文化宣講、古典文學(xué)鑒賞等選修課。詩詞歌賦以及古典文學(xué)作品中蘊(yùn)藏著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，通過讓學(xué)生對(duì)這些作品進(jìn)行閱讀和賞析，能幫助學(xué)生塑造健康的人格和樹立正確的審美觀，進(jìn)而促進(jìn)其全面發(fā)展。

2.將傳統(tǒng)文化教育融入思政課教學(xué)中

思政課教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，而任何思想都不是無源之水、無本之木，任何思想政治理論的產(chǎn)生和發(fā)展都是以歷史傳承和當(dāng)時(shí)的時(shí)代特點(diǎn)為基礎(chǔ)的，而且其影響深遠(yuǎn)，具有一定的繼承性和前延性。傳統(tǒng)文化中有很多思想值得今人借鑒，也與思政課教學(xué)目標(biāo)相契合，如傳統(tǒng)文化注重人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)，在解決人與人、人與社會(huì)、人與自然的問題上有很多獨(dú)到的見解。比如，道家“天人合一”的思想就指明了人要與自然和諧相處，這與我們當(dāng)今建設(shè)生態(tài)文明社會(huì)的理念是一脈相承的，有利于學(xué)生樹立正確的生態(tài)自然觀。將傳統(tǒng)文化合理融入思政課會(huì)增強(qiáng)教學(xué)的說理性、思想的傳承性，更能讓學(xué)生體會(huì)傳統(tǒng)文化的博大精深，達(dá)到信然后行的效果。

3.將傳統(tǒng)文化教育融入專業(yè)課教學(xué)中

高職院校專業(yè)課在學(xué)生心目中的分量是重于思政課和其他人文類課程的，所以必須發(fā)揮專業(yè)課的作用，不能把傳統(tǒng)文化教育簡(jiǎn)單地理解為思政課或人文課，其他學(xué)科也要在教學(xué)各環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育。當(dāng)然，這并不是要求把專業(yè)課上成傳統(tǒng)文化課，也不是要求在每節(jié)專業(yè)課中都融入傳統(tǒng)文化，而是要求教師在能與傳統(tǒng)文化結(jié)合的點(diǎn)上恰到好處地融入，從而達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無聲的效果。

但目前的問題是很多專業(yè)課教師對(duì)傳統(tǒng)文化的理解與運(yùn)用還不到位，一知半解，所以要對(duì)專業(yè)課教師進(jìn)行適當(dāng)培訓(xùn)。專業(yè)課教師要對(duì)自己專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)涉及傳統(tǒng)文化思想的內(nèi)容有所了解，在進(jìn)行專業(yè)講解的同時(shí)進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育。這樣既可以活躍課堂氛圍，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，又可以開闊學(xué)生視野，使其領(lǐng)悟到古人的智慧，實(shí)現(xiàn)文化的傳承。

（三）把傳統(tǒng)文化融入校園文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)全方位育人

學(xué)生主要生活在校園中，校園文化是一種隱性的環(huán)境教育力量，在校園文化建設(shè)中融入傳統(tǒng)文化教育，對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響。一是注重校園硬件設(shè)施的建設(shè)?？梢栽谛@展板、教學(xué)樓走廊、圖書館、食堂及宿舍等區(qū)域展示具有傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的圖片、故事、詩詞等，形成一種整體的校園文化特色。二是加強(qiáng)校園網(wǎng)站的建設(shè)。學(xué)生在閑暇時(shí)間會(huì)瀏覽學(xué)校網(wǎng)站以及校園貼吧等，所以應(yīng)在網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)上融入傳統(tǒng)文化的元素，給學(xué)生以視覺沖擊感，在不同的傳統(tǒng)節(jié)日節(jié)點(diǎn)要設(shè)計(jì)不同的網(wǎng)頁，這樣學(xué)生既感到新鮮又學(xué)到了知識(shí)。再者，要注重內(nèi)容的設(shè)計(jì)，既可以結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日設(shè)計(jì)相關(guān)的內(nèi)容，也可以把學(xué)生日常生活中的閃光點(diǎn)發(fā)布到網(wǎng)站上，配上一些與表現(xiàn)相契合的傳統(tǒng)文化知識(shí)，讓學(xué)生在瀏覽網(wǎng)站時(shí)自然而然地接受教育。三是成立有關(guān)傳統(tǒng)文化的社團(tuán)。吸納有興趣的學(xué)生組成各類社團(tuán)，聘請(qǐng)有相關(guān)知識(shí)與能力的教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，定期開展相關(guān)活動(dòng)，形成一種積極向上的風(fēng)氣，促進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳播。四是組織開展傳統(tǒng)文化類的講座。學(xué)?；蛳挡靠梢云刚?qǐng)校內(nèi)外專家開展傳統(tǒng)文化相關(guān)知識(shí)講座，讓學(xué)生從講座中汲取傳統(tǒng)文化的營(yíng)養(yǎng)，提升學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。五是舉辦相關(guān)的知識(shí)競(jìng)賽。通過組織各種類型的比賽，既可以讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，又可以給有相關(guān)知識(shí)與能力的學(xué)生施展自己才華的機(jī)會(huì)，從而影響帶動(dòng)其他學(xué)生。六是充分發(fā)揮各種媒介的作用?？梢赃\(yùn)用校園廣播、電子展屏弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，也可以利用校園電影院定期播放反映民族精神的影視作品。再者要多創(chuàng)作自媒體推文，鼓勵(lì)學(xué)生錄制傳統(tǒng)文化短視頻抖音等，以學(xué)生喜聞樂見的形式去呈現(xiàn)。這些不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主動(dòng)性和積極性，還能對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承。

本次調(diào)查前期做了充足的準(zhǔn)備，調(diào)查問卷內(nèi)容設(shè)計(jì)符合高職學(xué)生的認(rèn)知，調(diào)查對(duì)象具有特定性，調(diào)查過程真實(shí)，調(diào)查結(jié)果能切實(shí)地反映出高職院校學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知、高職院校在開展傳統(tǒng)文化教育方面存在的問題，為如何加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育提供了客觀真實(shí)的依據(jù)，達(dá)到了預(yù)期的目的。我們通過調(diào)查認(rèn)識(shí)到，傳統(tǒng)文化是中華民族的根與魂，在高職院校開展傳統(tǒng)文化教育，對(duì)提高高職學(xué)生的傳統(tǒng)文化素質(zhì)、堅(jiān)定其文化自信具有十分重要的意義。

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