李沖沖 岳利紅

【摘要】本文從幼兒動作發(fā)展的角度出發(fā)，論述幼兒體育課程教學(xué)計劃的制訂策略，分別從學(xué)年、學(xué)期、單元、學(xué)時四個方面探索設(shè)計思路，以提升幼兒園課程教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】動作發(fā)展 體育課程 教學(xué)計劃 幼兒

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2020）45-0150-03

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動的同時，用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性?！睆娊〉捏w質(zhì)、愉快的情緒、良好的生活習(xí)慣和基本的生活能力是幼兒身心健康發(fā)展的重要標(biāo)志，也是幼兒得以在其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。幼兒體育課程中要求掌握的“基本動作”，是指幼兒在日常生活和社會實踐活動所必需的身體運動技能，進(jìn)而具備基本動作練習(xí)和發(fā)展基本活動的能力。這既是實現(xiàn)幼兒體育活動任務(wù)的重要手段，又是幼兒體育活動的重要目標(biāo)和內(nèi)容。而以動作發(fā)展為導(dǎo)向的專業(yè)知識及方法的運用，能對教師的正確教學(xué)行為產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用，同時對幼兒動作技能的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。以下，筆者從幼兒動作發(fā)展的角度，探討幼兒體育課程教學(xué)計劃的制訂策略。

一、制訂幼兒體育課程學(xué)年教學(xué)計劃

（一）制訂技巧

1.設(shè)計學(xué)年體育教學(xué)目標(biāo)

基于幼兒身體健康發(fā)展的總目標(biāo)，發(fā)展幼兒的基本動作能力，提升身體素質(zhì)，以增強幼兒的體質(zhì)，參考《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）對動作發(fā)展的要求，從幼兒的運動基礎(chǔ)等實際情況出發(fā)，科學(xué)制訂學(xué)年體育教學(xué)目標(biāo)。

2.科學(xué)分配本學(xué)年教學(xué)時數(shù)和教學(xué)內(nèi)容

基于運動技能形成規(guī)律和人體機能適應(yīng)性變化規(guī)律，科學(xué)預(yù)設(shè)幼兒基本動作教學(xué)課次為2～3次/周，以小班2次、中大班3次為宜。學(xué)年教學(xué)課時數(shù)需依據(jù)幼兒實際在園“周數(shù)”和預(yù)計“周教學(xué)次數(shù)”來確定。

依據(jù)基本動作發(fā)展層次存在序列性的特征，用“動作發(fā)展序列法”將幼兒在學(xué)前階段亟待發(fā)展的基本動作分成若干階段，總結(jié)各項基本動作在幼兒不同年齡段的發(fā)展水平和動作發(fā)展敏感期，以確定幼兒不同階段教材內(nèi)容的側(cè)重點。跑、接、投擲三個基本動作的發(fā)展敏感期為小、中班，大班階段可作為動作鞏固期;連續(xù)墊步跳的基本動作發(fā)展敏感期為中、大班;揮擊、踢、單腳跳、雙腳跳等四個基本動作發(fā)展敏感期為整個學(xué)齡前期，需持續(xù)地開展教學(xué)等。

（二）案例賞析

以下表1是依照《指南》健康領(lǐng)域中“動作發(fā)展目標(biāo)”設(shè)計實施的，是遵循幼兒動作技能形成規(guī)律，同時依據(jù)幼兒的身體發(fā)育特點、基本動作發(fā)展敏感期等編制，體現(xiàn)了基本動作教學(xué)內(nèi)容的全面性和不同學(xué)段教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重點。

二、制訂幼兒體育課程學(xué)期教學(xué)計劃

學(xué)期體育教學(xué)計劃，是根據(jù)學(xué)年體育教學(xué)計劃規(guī)定的本學(xué)期各項教學(xué)內(nèi)容，按照教學(xué)課時數(shù)組成一定規(guī)模和目標(biāo)不同的教學(xué)單元，并制訂出詳細(xì)的單元評價項目等。

（一）制訂技巧

1.確定學(xué)期體育教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)學(xué)年體育教學(xué)目標(biāo)、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容及幼兒學(xué)情，考慮季節(jié)性和各學(xué)期學(xué)校工作安排，確定本學(xué)期體育教學(xué)目標(biāo)。

2.教學(xué)內(nèi)容的單元規(guī)模、出現(xiàn)次數(shù)、位置和順序等

教學(xué)內(nèi)容單元規(guī)模的大小，是由該項教材教學(xué)目標(biāo)的大小和教材的性質(zhì)而決定。譬如，小班幼兒“單腳連續(xù)向前跳”教學(xué)單元規(guī)模的確定，首先要熟知動作教材的規(guī)范，分析幼兒的運動基礎(chǔ)和該階段幼兒的動作特征，其次，要確定教學(xué)目標(biāo)，最后，依據(jù)動作技能形成規(guī)律，確定“單腳連續(xù)向前跳”的教學(xué)單元規(guī)模，以3個課時為宜。

教材出現(xiàn)的次數(shù)，是在教學(xué)單元規(guī)模確定的前提下，由每次課的動作教材數(shù)量而決定。如果每節(jié)課安排2個動作教材，那么總次數(shù)為教材時數(shù)×2。依據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點，小班幼兒每次課安排一個主要動作教材，中、大班幼兒每次課多安排兩個主要動作教材。兩個動作教材的選擇應(yīng)依照幼兒身體全面發(fā)展的原則，多為相互補充的關(guān)系，譬如下肢動作發(fā)展為主的跑跳類動作，與上肢發(fā)展為主的投擲類動作相結(jié)合、運動量較小與運動量較大的動作教材相結(jié)合等。對動作技術(shù)有聯(lián)系的動作教材，以連續(xù)安排為宜，而技術(shù)上有干擾的動作教材應(yīng)考慮一定的間隔時間。如鉆、爬、攀登類動作，均為四肢協(xié)調(diào)作用于地面或器械上，對提升幼兒的動作學(xué)習(xí)有一定的促進(jìn)作用。

（二）案例賞析

1.確定教學(xué)目標(biāo)

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，幼兒清楚地認(rèn)識各項基本動作要領(lǐng);較為熟練地掌握各項基本動作技能;幼兒在感受參與體育活動樂趣的同時，培養(yǎng)了參與體育活動的積極主動性、增強自信心，達(dá)到改善和提高幼兒身心健康的目的。

2.設(shè)計思路

小班第一學(xué)期體育教學(xué)計劃（表2）是依照年度體育教學(xué)計劃（表1）的安排設(shè)計實施，在遵循動作技能形成規(guī)律的同時，依據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點、動作教材的性質(zhì)等編制，體現(xiàn)了基本動作教材教學(xué)單元規(guī)模的大小，及其出現(xiàn)的課次數(shù)、位置和順序等內(nèi)容，最大限度提高教學(xué)安排的科學(xué)性。

小班“走跑類”動作教學(xué)安排在前6周，不僅因為“走跑類”動作發(fā)展敏感期為小、中班階段，而且對建立幼兒體育活動教學(xué)常規(guī)有著積極的促進(jìn)作用;“鉆、爬、攀登類”動作教學(xué)連續(xù)安排于第7～9周，“協(xié)調(diào)性”是決定幼兒學(xué)習(xí)各類技術(shù)動作極其重要的身體素質(zhì)，為提升動作學(xué)習(xí)的有效性，更好地改善幼兒的“手、眼、腳”協(xié)調(diào)發(fā)展，應(yīng)盡早安排為宜;拋、接、投、拍、擊等“投擲類”動作為粗大肌肉動作的操作性動作，對幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力要求較高，故安排在學(xué)期后1/3段的第15～20周;由于“單腳連續(xù)向前跳”難于“雙腳連續(xù)向前跳”的動作，為保證練習(xí)難度的遞進(jìn)性，課時應(yīng)設(shè)計“先雙后單”的學(xué)習(xí)等。

三、制訂幼兒體育課程單元教學(xué)計劃

單元體育教學(xué)計劃也稱單項體育教學(xué)計劃，是依據(jù)學(xué)期教學(xué)計劃規(guī)定的某項或多項教材內(nèi)容，按課次順序排列的教學(xué)進(jìn)度，具有一般專項性教學(xué)的特點，是作為學(xué)期教學(xué)計劃和各類教材課時目標(biāo)的過渡性計劃，可以使各類教材內(nèi)容之間保持系統(tǒng)連貫性。

（一）制訂技巧

1.結(jié)合幼兒身心發(fā)展的具體情況，制訂合理的單元教學(xué)目標(biāo)。

2.熟知單元教學(xué)計劃各項基本動作的技術(shù)結(jié)構(gòu)和特點，準(zhǔn)確把握各項基本動作的教學(xué)重點和難點，明確主、次教材內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系。

3.依據(jù)幼兒身體發(fā)育特點和運動基礎(chǔ)，結(jié)合基本動作的難易程度，科學(xué)預(yù)設(shè)教學(xué)步驟和教學(xué)手段。

（二）案例賞析

小班“拍皮球”單元教學(xué)計劃以滾接球、雙手向上拋皮球和雙手拍皮球等為主要動作教學(xué)內(nèi)容，以發(fā)展小班幼兒對皮球的操控能力、手眼耳的協(xié)調(diào)能力，上下肢的力量、靈敏性等身體素質(zhì)，培養(yǎng)小班幼兒的合作意識和自信心，感受玩皮球的樂趣。在設(shè)計動作的過程中，應(yīng)考慮由易到難、循序漸進(jìn)的原則，按滾接球、雙手向上拋皮球和雙手拍皮球的順序安排課時順序，以各種情境游戲展開教學(xué)，確保教學(xué)活動的趣味性和科學(xué)性。在內(nèi)容安排的時序上，要充分考慮由易到難、由簡單到復(fù)雜的原則;在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上，注意保持進(jìn)階性;在教學(xué)重點的預(yù)設(shè)上，要注意其動態(tài)變化的性質(zhì);在教學(xué)策略的選擇上，要抓住幼兒愛模仿、模仿力強的特點，設(shè)置生動有趣的情景開展動作教學(xué)，如通過“花兒開放了”的游戲，練習(xí)向上拋皮球，通過原地拍球兒歌《球?qū)殞毺琛罚龠M(jìn)幼兒掌握動作要領(lǐng)，通過“巨人和矮人打籃球”和“老鷹來了”的游戲，提升幼兒雙手拍球的技能等。

四、制訂幼兒體育課程學(xué)時教學(xué)計劃

學(xué)時教學(xué)計劃又稱教案，是根據(jù)單元計劃的整體安排，對某一節(jié)課進(jìn)行教學(xué)過程設(shè)計，是教師備課和統(tǒng)籌教學(xué)的具體實施方案。

（一）制訂技巧

1.教案一般包括準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分等三個部分，各項活動的開展均應(yīng)該圍繞教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)來開展，同時包含教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)、課的內(nèi)容、教學(xué)的組織與教法、運動負(fù)荷和練習(xí)密度預(yù)計、場地器材和課后小結(jié)等基本要素。

2.小、中、大班體育教學(xué)課時長分別設(shè)置在15～20分、20～25分、25～30分鐘為宜，課的練習(xí)密度預(yù)計在60%為宜。教學(xué)的組織方式、教學(xué)方法運用的藝術(shù)性，是提升課時教學(xué)計劃實施效果的有效方法。

（二）案例賞析

小班課時體育教學(xué)計劃（表3）以“雙腳連續(xù)向前跳”為主要教學(xué)內(nèi)容，幼兒通過模仿雙腳跳躍，依次解決“前腳掌用力蹬地”“屈膝落地緩沖”“手臂與下肢蹬地協(xié)調(diào)用力”的訓(xùn)練重難點，最后通過“感謝小動物”的游戲，鞏固動作練習(xí)效果。

班級：小班? 授課時間：×年×月×日? 人數(shù)：30人? 授課教師：×××

《學(xué)習(xí)雙腳連續(xù)向前跳》教學(xué)過程如下：

1.準(zhǔn)備環(huán)節(jié)

教學(xué)內(nèi)容有：課堂常規(guī)、熱身活動。熱身活動分為兩個步驟，一是播放音樂，帶領(lǐng)幼兒模仿小動物的各種動作（走、跑跳為主），教師采用語言教學(xué)法，學(xué)生自由站隊，時長為30秒，屬弱難度。二是柔韌拉伸練習(xí)，主要方式有站姿抬抬腳、站姿扭扭腰、坐姿摸膝蓋、坐姿摸腳丫，采用練習(xí)法、直觀教學(xué)法，時長3分鐘。

2.課中環(huán)節(jié)

課中教學(xué)由兩個游戲組成，游戲一：“袋鼠學(xué)本領(lǐng)”，幼兒模仿小動物向其他小動物學(xué)習(xí)雙腳跳躍的本領(lǐng);游戲二：“感謝小動物”，為了感謝各小動物教會自己雙腳跳，幼兒模仿袋鼠從家里（雙腳跳的方式）給各小動物送糕點。教學(xué)以游戲法、練習(xí)法、語言法、直觀法等教學(xué)法為主，解決“前腳掌用力蹬地協(xié)調(diào)用力”的練習(xí)重難點;要求幼兒統(tǒng)一向指定方向雙腳跳;隊形要求為自由分散式，幼兒間保持一定的距離。重復(fù)6次練習(xí)，教學(xué)總時長為6分鐘，屬中等難度。

3.結(jié)束環(huán)節(jié)

課后放松活動伴以舒緩的音樂，教師引導(dǎo)全體幼兒做放松律動，如模仿蝴蝶飛;幼兒做上肢和腰腹拉伸專項動作練習(xí);教師鼓勵幼兒結(jié)束課堂。重復(fù)6次練習(xí)，時長為2分30秒，屬弱難度。

動作發(fā)展視角下的學(xué)時體育教學(xué)計劃制訂，需依據(jù)各項基本動作的重要程度和難易程度及動作的性質(zhì)，結(jié)合幼兒體力弱、注意力時長短等身心特點，合理安排教材的教學(xué)順序。一般把新教材和比較復(fù)雜的教材內(nèi)容、發(fā)展速度素質(zhì)和靈敏素質(zhì)的教材內(nèi)容放在課的前半部分;把引起高度興奮、發(fā)展力量和耐力素質(zhì)的教材內(nèi)容放置在課的后半部分，目的在于實現(xiàn)課程內(nèi)容的相互補充。

綜上所述，幼兒體育教學(xué)計劃的制訂包含了年度教學(xué)計劃、學(xué)期教學(xué)計劃、單元教學(xué)計劃和課時教學(xué)計劃，教師應(yīng)基于幼兒基本動作的發(fā)展，從幼兒體育教育的科學(xué)性和人文性等角度制訂幼兒體育課教學(xué)計劃，提升幼兒體育課程教學(xué)的有效性。

【參考文獻(xiàn)】

[1]教育部基礎(chǔ)教育司.幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）解讀[M].南京：江蘇教育出版社，2002

[2]葉平枝，徐寶良.學(xué)前兒童健康教育與活動指導(dǎo)[M].長沙：湖南大學(xué)出版社，2015

[3]劉馨.學(xué)前兒童體育[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2000

[4]Greg Payne，耿培新，梁國立.人類動作發(fā)展概論[M].北京：人民教育出版社，2008

[5]毛振明，于素梅.體育教學(xué)計劃編制技巧與案例[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2009

[6]孫志頂.舉單項內(nèi)容實例談單元制訂策略[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2018（2）

[7]杜存鋒.如何制訂新學(xué)期體育教學(xué)工作計劃[J].體育教學(xué)，2000（6）

[8]馬國凱.制訂體育教學(xué)計劃應(yīng)遵循的科學(xué)性、教育性與藝術(shù)性原則[J].開封大學(xué)學(xué)報，2003（3）

作者簡介：李沖沖（1986— ），河南焦作人，碩士研究生學(xué)歷，講師，研究方向為學(xué)前兒童體育教育;岳利紅（1987— ），女，河南濮陽人，碩士研究生學(xué)歷，講師，研究方向為學(xué)前兒童體育教育。

（責(zé)編 楊 春）