李光泉

摘? 要：在學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的過程中，數(shù)學(xué)教學(xué)是非常重要的組成部分。在核心素養(yǎng)理念的滲透下，創(chuàng)建高效課堂，數(shù)學(xué)教學(xué)是提高課堂質(zhì)量和效率的關(guān)鍵。本篇文章基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂創(chuàng)建展開了研究和分析，并且根據(jù)目前數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中存在的問題進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新和改進(jìn)，希望能夠?qū)ν蟮臄?shù)學(xué)教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué);高校課堂創(chuàng)建

核心素養(yǎng)下數(shù)學(xué)高效課堂的創(chuàng)建是為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生能夠做到自主學(xué)習(xí)，也就更愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，逐漸對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。據(jù)研究表明，學(xué)生如果對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的興趣，會(huì)極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在小學(xué)學(xué)習(xí)階段，進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目的是去培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維提升他們的核心素養(yǎng)，為學(xué)生的今后發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維模式，讓學(xué)生能夠更好的投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)課堂的高效化。

1轉(zhuǎn)變教學(xué)角色，提升學(xué)生想象力

在核心素養(yǎng)的引導(dǎo)下，教師首先一定要做到尊重每一個(gè)學(xué)生。在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，教師以和藹的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，關(guān)切的眼神，自信的鼓勵(lì)以及信任，這些都是教師對(duì)學(xué)生的感情色彩投入。這種關(guān)心能夠讓學(xué)生得到愉快的滿足感，能夠自覺的對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這樣不僅僅有助于教學(xué)工作的有效進(jìn)行，而且還能夠促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展以及學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。所以，在教學(xué)的過程當(dāng)中教師一定要做到，時(shí)刻微笑面對(duì)學(xué)生，做好課前準(zhǔn)備工作，保證課堂的趣味性，對(duì)每一個(gè)學(xué)生做好思想工作，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，使用多種多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，努力營(yíng)造一個(gè)平等，和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在課堂當(dāng)中感到輕松和愉悅。只有這樣學(xué)生才愿意敞開心扉，無遮攔的與教師進(jìn)行溝通和交流，師生才能夠共同的提高思想認(rèn)知，更好的完成教學(xué)的目標(biāo)。比如在學(xué)習(xí)圖形面積的問題時(shí)，教師首先應(yīng)該教會(huì)他們基礎(chǔ)的計(jì)算方法，而對(duì)于較復(fù)雜的圖形面積計(jì)算，應(yīng)該在組織課堂活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生通過簡(jiǎn)單的拼接，比較不同的圖形的面積大小，強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)理解。然后鼓勵(lì)學(xué)生自己去找到解題思路，研究解題方法，學(xué)生完全有能力通過自己的獨(dú)立思考找到解決問題的方法，從而形成自己的思維方式。這些通過學(xué)生真正思考和創(chuàng)新的解題方法對(duì)學(xué)生未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將有很大幫助。

2豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

新的教育改革過后，教學(xué)的主要工作又有了新的要求，教師應(yīng)該以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)。因此，數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)也應(yīng)該以學(xué)生為主體，結(jié)合真實(shí)的生活情境，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)水平。數(shù)學(xué)知識(shí)體系的形成主要因?yàn)橹R(shí)都是相通相連的存在，數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系可以幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。教師應(yīng)該正確看待數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系性特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尋找不同數(shù)學(xué)知識(shí)之間的連接點(diǎn)，進(jìn)而形成一個(gè)有用的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。另外，小學(xué)生感知事物的整體不精確，太籠統(tǒng)，小學(xué)生的記憶是無意識(shí)，形象層面的識(shí)記，對(duì)于事物的了解也只是淺層面的。所以，教師的教學(xué)應(yīng)該結(jié)合實(shí)際生活，教師應(yīng)該了解學(xué)生們的性格特點(diǎn)和日常生活，要根據(jù)真實(shí)的生活命題，尋找合適的生活素材，將其運(yùn)用到數(shù)學(xué)的深度學(xué)習(xí)當(dāng)中去。目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍比較單調(diào)，學(xué)生往往不喜歡這種教學(xué)方式，嚴(yán)重影響了學(xué)生的創(chuàng)新思維，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，教師應(yīng)該改變教學(xué)模式，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，在科技飛速發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)過程中得到了廣泛的應(yīng)用，多媒體技術(shù)就是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展過程中的一種衍生物，它滿足了當(dāng)前教師教學(xué)的需求，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3聯(lián)系生活實(shí)際

數(shù)學(xué)這學(xué)科具有抽象性，它源于生活也應(yīng)用于生活。因此，利用數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，將其合理的應(yīng)用可以解決生活中的各種問題，再加上小學(xué)生的性格特點(diǎn)，教師可以通過情景式教學(xué)帶學(xué)生了解數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)獨(dú)特的魅力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的深度學(xué)習(xí)。為了使情景式教學(xué)更好的推進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該將生活實(shí)際與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來，小學(xué)生對(duì)生活中的真實(shí)現(xiàn)象更容易接受，更能激發(fā)小學(xué)生面對(duì)數(shù)學(xué)問題時(shí)的思考與探究，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)思維。教師可以依據(jù)教學(xué)的內(nèi)容與進(jìn)度，選擇合適的教學(xué)情境，保證數(shù)學(xué)教學(xué)的高效。比如，在學(xué)習(xí)圓這一章節(jié)時(shí)，通過多媒體技術(shù)向?qū)W生展示各種各樣的圓形圖片，如月亮、籃球、太陽等生活中常見的事物，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，找到一個(gè)身邊比較常見的事物，鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)地測(cè)量計(jì)算周長(zhǎng)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得高效、有趣。

4培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想

為了創(chuàng)建數(shù)學(xué)高效課堂，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思想的養(yǎng)成。首先，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，形成完整的知識(shí)體系，以便于學(xué)生的記憶性學(xué)習(xí)。其次，教師要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，把枯燥的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橛腥?、奇妙。?duì)于學(xué)生來說，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度很重要，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去了解數(shù)學(xué)思想的重要性，讓數(shù)學(xué)思想在學(xué)生大腦中潛移默化的形成，達(dá)到對(duì)數(shù)學(xué)理論的靈活掌握和對(duì)數(shù)學(xué)思想的靈活運(yùn)用。數(shù)學(xué)對(duì)小學(xué)生來說，確實(shí)有一定的困難，一方面是審題的難度，另一方面就是計(jì)算過程的難度。為了降低難度，解決這些問題，要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，認(rèn)真思考，善于運(yùn)用自己的做題思維。結(jié)合題目所給條件進(jìn)行分析，靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，通過做題練習(xí)，逐漸形成解決問題的思維模式，使學(xué)生具有分析能力，提高數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。

5結(jié)束語

總而言之，社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，在教育工作中，核心素質(zhì)的培養(yǎng)是必然的事實(shí)，要順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的步伐，培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)所需要的人才。現(xiàn)代的社會(huì)最需要的就是綜合素質(zhì)，全方面的人才，也是具有核心素養(yǎng)高的人才。保證高效課堂創(chuàng)建的有效進(jìn)行，需要學(xué)生和老師共同努力，老師要虛心接受新的教學(xué)模式并且善于學(xué)習(xí)好的方法。同樣對(duì)于舊的思想，不合理的也要摒棄，完善新的教學(xué)體系，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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