祿琪
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容隨著六一兒童節(jié)的演出的結(jié)束而畫上句號,六月份開始全部投入復(fù)習(xí)當中。整個五月的音樂課都是在教師當中上的,沒有鋼琴的教學(xué)輔助,對于一年級音樂課的教學(xué)我又多了很多新思考。
在沒有鋼琴教學(xué)的日子里我是這樣來組織教學(xué)的。
根據(jù)音樂教室現(xiàn)有的樂器,透過音樂欣賞的形式,讓學(xué)生認識和了解各種樂器,并且讓學(xué)生參與其中親身實踐,講解各種樂器基本的演奏方法,這樣一來,學(xué)生不僅僅對樂器有了進一步的接觸,而且還對我國的各種音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣。從而提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣。
透過豐富多彩的音樂教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好,活躍空氣,在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒,有利于其他課的學(xué)習(xí)。
在演唱歌曲的教學(xué)中,我采用的是以下幾點教學(xué)方法。
1指導(dǎo)學(xué)生熟讀歌詞
在進行完歌曲范唱以后,可指導(dǎo)學(xué)生用比較標準、流利的普通話進行朗誦歌詞,要注意咬字、吐字的準確度和清晰度,要求字正腔圓。同時根據(jù)歌詞的資料向?qū)W生進行愛國、愛黨、愛社會主義等方面的思想品德教育。
2引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的情緒
在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如“親切地”“歡快地”“深情地”、“熱烈地”“莊嚴地”等等歌曲情緒,可讓學(xué)生結(jié)合歌詞含義,在歌唱時力求處理的恰到好處。
3讀譜訓(xùn)練
在識譜時先給學(xué)生標準音,即歌曲的調(diào)號。當學(xué)生按標準音唱有必須的困難時可進行音階訓(xùn)練。由于學(xué)生音域窄,確實難以到達標準音時能夠適當降調(diào),并鼓勵學(xué)生要經(jīng)常練習(xí)音階,到達拓寬自我音域的目的。
4教唱歌詞
這一步是前四步的綜合訓(xùn)練。首先教師應(yīng)泛唱二至三遍讓學(xué)生視聽,對于較長或難度較大的樂句能夠先分小節(jié)教唱在連接起來唱,以至圓滿完成全部教唱。在學(xué)生對本歌曲沒有完全學(xué)會之前不能讓學(xué)生練唱,因為學(xué)生自我識譜潛力有限,一旦個別樂句唱錯,則難以糾正。
把感情、態(tài)度、與價值觀放在課程目標的首位。原大綱突出音樂學(xué)科特點,強調(diào)按音樂學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)體系進行教學(xué),使學(xué)生掌握音樂知識,新《標準》把情感、態(tài)度和價值觀放在課程目標的首位,明確指出:音樂教育應(yīng)以審美為核心。它淡化了傳統(tǒng)教育中那種單一的知識傳遞過程,強調(diào)音樂課應(yīng)是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。