摘要：為提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量，本文對(duì)中國(guó)鋼琴作品在高校鋼琴教學(xué)中的意義及運(yùn)用進(jìn)行詳細(xì)分析，首先解釋說(shuō)明其積極意義，而后通過(guò)從新角度認(rèn)識(shí)中國(guó)鋼琴作品、提高中國(guó)鋼琴作品引入程度、加速鋼琴教學(xué)體系改革等方面，論述如何提升中國(guó)鋼琴作品在課堂的應(yīng)用比例，擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：中國(guó)鋼琴作品 高校鋼琴教學(xué) 教學(xué)體系改革

過(guò)多地學(xué)習(xí)國(guó)外音樂(lè)文化，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在國(guó)內(nèi)發(fā)展時(shí)出現(xiàn)較多水土不服的問(wèn)題，也不利于我國(guó)音樂(lè)藝術(shù)和文化的發(fā)展，因此，在高校鋼琴教學(xué)中加入更多中國(guó)鋼琴作品迫在眉睫。

一、中國(guó)鋼琴作品在高校鋼琴教學(xué)中的意義

（一）全面弘揚(yáng)和傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化

國(guó)外的鋼琴音樂(lè)作品在我國(guó)高校鋼琴課堂中出現(xiàn)的頻率較高，原因是國(guó)外的音樂(lè)發(fā)展歷史較長(zhǎng)、建樹(shù)較多，但需要教師注意的是，這些來(lái)自國(guó)外的音樂(lè)作品有很多當(dāng)?shù)氐奈幕尘芭c內(nèi)涵，并不利于我國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)與吸收。所以，教師要多用我國(guó)的音樂(lè)樂(lè)曲開(kāi)展鋼琴知識(shí)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受更多中國(guó)文化元素的博大精深，進(jìn)而讓更多、更好的作品滲入學(xué)生的內(nèi)心。

（二）整體性提高學(xué)生的鋼琴演奏技能

影響鋼琴演奏效果的主要因素之一就是技巧。在表演技巧層面，加入新的內(nèi)容，學(xué)生的音樂(lè)風(fēng)格就會(huì)更加多變。如果將中國(guó)的鋼琴作品加入高校鋼琴教學(xué)中，學(xué)生感知到的創(chuàng)作意境、方法將會(huì)更加多樣，也讓學(xué)生通過(guò)這樣的渠道，對(duì)中國(guó)的鋼琴作品進(jìn)行了解。中國(guó)的鋼琴作品與國(guó)外作品相比，存在較多差異。中國(guó)的鋼琴作品在旋律、音調(diào)、意境等方面能擴(kuò)充鋼琴的演奏技巧，學(xué)習(xí)中國(guó)鋼琴作品是在幫助學(xué)生從不同角度認(rèn)識(shí)鋼琴技巧的多樣性，讓其學(xué)習(xí)內(nèi)容得到擴(kuò)展，彈奏能力得到提高。

二、中國(guó)鋼琴作品在高校鋼琴教學(xué)中的運(yùn)用

（一）從全新的角度認(rèn)識(shí)中國(guó)鋼琴作品

為提升學(xué)生的綜合能力，教師必須在教學(xué)活動(dòng)中幫助學(xué)生建立正確的音樂(lè)概念，從思想角度引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中國(guó)鋼琴作品進(jìn)行認(rèn)識(shí)，更為迅速、正確地對(duì)中國(guó)鋼琴在鋼琴教學(xué)中的作用進(jìn)行把控。

可以采取的教學(xué)方案設(shè)計(jì)，首先，在教學(xué)內(nèi)容方面搭配適宜的教學(xué)曲目。其次，選擇那些在中國(guó)鋼琴曲教學(xué)層面有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)與原理的講解。最后，學(xué)校要有意識(shí)、有目的地將課程內(nèi)容與教課經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理，整理成新的教學(xué)課程設(shè)計(jì)，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)鋼琴作品有更為系統(tǒng)和深刻的認(rèn)識(shí)，盡量從文化層面對(duì)鋼琴知識(shí)進(jìn)行了解。教師也要注意自身教學(xué)水平的提升，引導(dǎo)學(xué)生在更深層次認(rèn)知音樂(lè)作品，并結(jié)合日常掌握中國(guó)鋼琴曲與西方鋼琴曲之間的差異與相似之處。

（二）在教學(xué)中提高中國(guó)鋼琴作品的引入比例

藝術(shù)源于生活，卻高于生活。這句話同樣適用于音樂(lè)作品，很多作曲家是將生活中的感悟融入自己的作品中。不同的生活環(huán)境、感悟、文化背景等，會(huì)導(dǎo)致作家創(chuàng)作出的作品風(fēng)格多種多樣。但是無(wú)論如何，在同一文化氛圍下創(chuàng)作出的作品，總歸會(huì)有一些比較突出的特征較為相似，如民族韻味、曲目風(fēng)格等。隨著時(shí)間的推移，我國(guó)的鋼琴在發(fā)展過(guò)程中衍生出了很多學(xué)派，其中添加的中國(guó)傳統(tǒng)文化元素也越來(lái)越多。在不同的創(chuàng)作背景與文化融合下，我國(guó)鋼琴音樂(lè)作品開(kāi)始有更加豐富的種類出現(xiàn)，其數(shù)量與質(zhì)量也有一個(gè)大跨度的提升。教師要在課堂上有意識(shí)地向?qū)W生展示更多種類的中國(guó)鋼琴曲，并積極總結(jié)其中暗含的中國(guó)傳統(tǒng)文化與彈奏技巧等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)階段接觸更多的中國(guó)鋼琴曲創(chuàng)作技巧，擁有更扎實(shí)的創(chuàng)作素養(yǎng)和更多的創(chuàng)作靈感。

（三）促進(jìn)高校鋼琴教學(xué)體系改革

僅將歐美作品作為鋼琴教學(xué)的主要講解案例，對(duì)于擴(kuò)展學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)廣度來(lái)說(shuō)是非常不利的，也不適用于中國(guó)當(dāng)前的教學(xué)體系。大學(xué)鋼琴教學(xué)體系要求教師將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，而后配合深掘式的講解方法，讓鋼琴課程得到進(jìn)一步優(yōu)化。鋼琴作為一門課程，教師要將豐富創(chuàng)作背景下的鋼琴曲融入教學(xué)中來(lái)，無(wú)論是中國(guó)的鋼琴曲還是西方國(guó)家的，根據(jù)課程設(shè)置的需要，有選擇性地配合。教師要注意的一點(diǎn)是，中國(guó)鋼琴作品的學(xué)習(xí)對(duì)今后中國(guó)音樂(lè)的發(fā)展有著十分關(guān)鍵的促進(jìn)作用，必須予以重視，要讓學(xué)生對(duì)中國(guó)鋼琴曲的發(fā)展與知識(shí)累積作用進(jìn)行深刻認(rèn)知。教師要積極革新教學(xué)體系，加入更多的中國(guó)鋼琴曲教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語(yǔ)

高校的鋼琴教學(xué)工作模式與內(nèi)容隨著時(shí)代的進(jìn)步不斷升級(jí)，因此，將更多的中國(guó)鋼琴作品融入鋼琴課程中，不僅利于學(xué)生開(kāi)闊視野，還利于其通過(guò)學(xué)習(xí)傳承我國(guó)的民族音樂(lè)文化，促進(jìn)我國(guó)鋼琴音樂(lè)的發(fā)展。

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（作者簡(jiǎn)介：鄭姍姍，女，碩士研究生，山東協(xié)和學(xué)院，助教，研究方向：音樂(lè)教育）（責(zé)任編輯 張?jiān)埔荩?/p>