王艷麗　張敏　尤國強

[摘? 要]在信息時代背景下，各行各業(yè)都會產(chǎn)生海量數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)信息挖掘帶動了相關(guān)產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，大數(shù)據(jù)人才缺口巨大，因此，各高校紛紛開設(shè)了大數(shù)據(jù)專業(yè)。本文依據(jù)新工科專業(yè)建設(shè)的要求，從培養(yǎng)應用型人才角度出發(fā)，分析大數(shù)據(jù)人才需具備的能力，分別從人才培養(yǎng)目標、課程體系、專業(yè)實踐體系、師資隊伍建設(shè)等方面，探索新工科背景下數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)建設(shè)的思路和方法，為該專業(yè)建設(shè)提供參考。

[關(guān)鍵詞]新工科? 專業(yè)建設(shè)? 數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術(shù)

基金項目：陜西省教育廳新工科研究與實踐項目《民辦高校新工科實踐教學平臺建設(shè)探索研究》（項目編號：XGKY1753）;西安翻譯學院教改項目《計算機相關(guān)專業(yè)大數(shù)據(jù)課程群建設(shè)研究》（項目編號：J19A06）。

數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)是教育部為落實《促進大數(shù)據(jù)發(fā)展行動綱要》而批準設(shè)立的新工科專業(yè)，從2016年到2019年的4年時間內(nèi)，全國有近500所高校獲批該專業(yè)，數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)已成為國內(nèi)最熱門的新增專業(yè)之一。

新工科背景下對大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)的要求

新工科建設(shè)是主動應對新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革的戰(zhàn)略行動，是我國高等工程教育在新的經(jīng)濟形式、新的產(chǎn)業(yè)需求、新的國際環(huán)境下，面向未來，對創(chuàng)新工程教育理念、推動工程教育學科專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)模式探索作出的中國式回應。新工科專業(yè)是主要指針對新興產(chǎn)業(yè)的專業(yè)，以互聯(lián)網(wǎng)和工業(yè)智能為核心，包括大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能、區(qū)塊鏈、虛擬現(xiàn)實、智能科學與技術(shù)等相關(guān)工科專業(yè)。新興產(chǎn)業(yè)和新經(jīng)濟需要的是具有良好人文素養(yǎng)、協(xié)作精神、可持續(xù)發(fā)展、終身學習能力、實踐能力強、創(chuàng)新能力強的高素質(zhì)復合型新工科人才。然而，傳統(tǒng)工科專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位不清晰;教學偏于理科化;人文基礎(chǔ)不夠，缺乏創(chuàng)新性;實踐環(huán)節(jié)又比較程式化，缺乏較完整的系統(tǒng)化工程實踐教育過程;專業(yè)劃分窄、細，缺乏交叉性和產(chǎn)教融合，使得工科教育與行業(yè)企業(yè)實際需求脫節(jié)。

數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)是以大數(shù)據(jù)為研究對象，以從數(shù)據(jù)中獲取知識和智慧為主要目的，以統(tǒng)計學、計算機科學、可視化及專業(yè)領(lǐng)域知識為理論基礎(chǔ)，以數(shù)據(jù)采集與預處理、數(shù)據(jù)存儲、數(shù)據(jù)分析及數(shù)據(jù)計算為研究內(nèi)容的一門交叉學科，其專業(yè)培養(yǎng)目標強調(diào)培養(yǎng)學生的實踐應用能力和創(chuàng)新能力。西安翻譯學院依據(jù)新工科對人才培養(yǎng)提出的新要求，從地方產(chǎn)業(yè)需求出發(fā)建設(shè)專業(yè)，從專業(yè)特點和技術(shù)發(fā)展的角度設(shè)計專業(yè)內(nèi)容，結(jié)合企業(yè)開展協(xié)同育人項目，實施產(chǎn)教結(jié)合，構(gòu)建課程教學體系和實踐教學體系，確定適合數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。

數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)建設(shè)構(gòu)建

本文從數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標的設(shè)定、課程體系的構(gòu)建、專業(yè)實踐體系的構(gòu)建及專業(yè)教師隊伍建設(shè)等方面對專業(yè)建設(shè)進行探索與規(guī)劃。

1.培養(yǎng)目標的設(shè)定

學校不僅通過網(wǎng)絡(luò)了解專業(yè)相關(guān)情況，還深入企業(yè)實地調(diào)研，再結(jié)合本校特色，確定了數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標。本專業(yè)面向大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)，服務(wù)西北區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要，培養(yǎng)學生良好的綜合素質(zhì)和科學素養(yǎng)，使其掌握數(shù)據(jù)科學的基礎(chǔ)知識、基本理論、基本技能和方法，具備對大數(shù)據(jù)平臺及其相關(guān)平臺的理解和運用能力，具有較強的專業(yè)能力和良好的外語運用能力，成為能勝任數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)可視化、大數(shù)據(jù)應用系統(tǒng)軟件開發(fā)工作的應用型、復合型、創(chuàng)新型人才。學生畢業(yè)后能在政府部門、商業(yè)機構(gòu)和相關(guān)部門從事大數(shù)據(jù)分析和管理決策工作。

2.課程體系的構(gòu)建

數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)涉及計算機、數(shù)學、統(tǒng)計學等多個學科，該專業(yè)培養(yǎng)的人才應熟練掌握大數(shù)據(jù)采集、處理、存儲、分析與應用等方面的知識與技能。根據(jù)應用型人才培養(yǎng)需求和教育部對本科專業(yè)課程建設(shè)的要求，課程體系建設(shè)從通識教育課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、專業(yè)方向課、專業(yè)選修課五方面構(gòu)建，具體課程如下圖所示。

數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)課程建設(shè)體系

3.專業(yè)實踐體系的構(gòu)建

數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)的實踐教學是專業(yè)教學過程中的重要環(huán)節(jié)之一，實踐教學應以培養(yǎng)應用型人才目標為導向，以理論為基礎(chǔ)，加強實踐環(huán)節(jié)，提升學生的數(shù)據(jù)分析能力和工程實踐能力。實踐教學體系要與產(chǎn)學研緊密結(jié)合，以校企合作形式引入企業(yè)的大數(shù)據(jù)教育及相關(guān)實踐資源，在校內(nèi)建設(shè)實訓中心或在企業(yè)內(nèi)由校企共建實訓實習基地。同時，還要建立校內(nèi)外創(chuàng)新基地，設(shè)置大學生科研創(chuàng)新項目，多方位提升學生的創(chuàng)新能力。校內(nèi)實訓中心主要完成基礎(chǔ)實驗，包括課內(nèi)實驗和課程設(shè)計，以便于學生加深對基礎(chǔ)知識的理解;企業(yè)內(nèi)校企共建的實習實訓基地主要進行綜合實習實訓，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的實際能力;校內(nèi)外創(chuàng)新基地主要完成大學生創(chuàng)新項目、大數(shù)據(jù)應用競賽及畢業(yè)設(shè)計等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、自主創(chuàng)業(yè)能力。

4.專業(yè)師資隊伍建設(shè)

師資隊伍建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的根本任務(wù)和基礎(chǔ)工作。新工科更強調(diào)學生解決復雜工程問題的能力和實踐創(chuàng)新能力，對教師的工程背景和企業(yè)導師的素養(yǎng)也有明確要求。為了培養(yǎng)符合企業(yè)需求的大數(shù)據(jù)人才，提高教師的工程背景和專業(yè)技術(shù)能力，需進一步深化校企合作，校企可聯(lián)合培養(yǎng)骨干教師，以提升教學團隊的執(zhí)教能力、工程實踐素養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)能力。

師資隊伍應從以下幾點進行建設(shè)。

（1）選派骨干教師到教育部批準的專業(yè)技術(shù)培訓基地進行專業(yè)理論和專業(yè)技能培訓，以提高大數(shù)據(jù)專業(yè)教師的理論水平和項目實踐能力。

（2）通過校企合作建設(shè)“雙師型”專業(yè)教師隊伍。教師到企業(yè)進行專業(yè)實踐鍛煉，頂崗實習，以提高自身專業(yè)技術(shù)素質(zhì);可從合作企業(yè)中選拔技術(shù)骨干為兼職教師并加以培養(yǎng)，幫助其提高教學理論水平和實踐能力，使其成為穩(wěn)定的校外兼職教師。

（3）拓寬師資引進渠道，加大對高學歷、高職稱、高技能人才的引進力度，擴大兼職教師比例。

結(jié)? 語

數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)是近幾年的新建專業(yè)，各大高校的專業(yè)建設(shè)還處于探索階段，各方面都還不成熟，可以借鑒的經(jīng)驗很少，專業(yè)建設(shè)過程中需要摸索前行。專業(yè)建設(shè)應結(jié)合學校自身特色并廣泛調(diào)研，學?？赏ㄟ^校企合作建立完善的課程體系、實踐教學體系及大數(shù)據(jù)教學管理平臺，培養(yǎng)支持專業(yè)建設(shè)的“雙師型”教師隊伍，以滿足不同教學需求，保證大數(shù)據(jù)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

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作者單位：西安翻譯學院? 陜西西安