高小玲

【摘要】? 德育教育是小學(xué)教育教學(xué)階段非常重要的內(nèi)容，加強(qiáng)小學(xué)德育教育對(duì)于小學(xué)生的健康成長(zhǎng)、良好人格品格的形成等具有重要意義。關(guān)于加強(qiáng)小學(xué)德育教育的有效途徑，主要可以從重視教師的言傳身教作用、加強(qiáng)思想品德的課堂教育、加大對(duì)良好行為習(xí)慣的表?yè)P(yáng)、注重和加強(qiáng)校園文化的建設(shè)、積極開展家校聯(lián)合教育等方面進(jìn)行探析，小學(xué)班主任和學(xué)科教師通過(guò)深入落實(shí)這些具體的教學(xué)對(duì)策，能夠更好地提高德育教育效果，更好地培養(yǎng)小學(xué)生，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】? 小學(xué)德育 言傳身教 課堂教育 行為習(xí)慣 校園文化 家校聯(lián)合

【中圖分類號(hào)】? G623.1? ? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）05-071-01

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的時(shí)代背景下，立德樹人教育理念的影響下，小學(xué)階段加強(qiáng)德育教育是非常重要的;小學(xué)階段是一個(gè)人的思想道德、行為習(xí)慣、人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的德育教育將能夠起到正向的引領(lǐng)作用，更好地引導(dǎo)小學(xué)生健康成長(zhǎng)。當(dāng)前的小學(xué)生多為獨(dú)生子女，從小受到父母和長(zhǎng)輩的百般愛(ài)戴，容易形成任性等不良的人格品格，不利于其健康成長(zhǎng);加上當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)的深入發(fā)展，對(duì)于小學(xué)生也造成了很大的影響，比如有的小學(xué)生沉迷于游戲，受到網(wǎng)上暴力等因素的影響。因此，在小學(xué)階段加強(qiáng)德育教育顯得尤為重要。

一、重視教師的言傳身教作用

父母是孩子最初的指引者和教育者，而小學(xué)教師則是學(xué)生的第二任關(guān)鍵指引者和教育者，學(xué)生在上小學(xué)之后接觸最多的就是學(xué)校的教師，因此教師的思想品格、一言一行等對(duì)小學(xué)生會(huì)造成重大的影響，小學(xué)德育教育中應(yīng)該首先重視教師的言傳身教作用。教師應(yīng)該通過(guò)持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自身的思想文化素養(yǎng)，戒除不良習(xí)慣，從規(guī)范日常生活中的行為和習(xí)慣做起，為小學(xué)生做好良好的示范，這樣才能用自身良好的素質(zhì)去面對(duì)學(xué)生和影響學(xué)生;教師在教育學(xué)生的時(shí)候，應(yīng)該充分了解不同學(xué)生的實(shí)際情況，在教育出現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生的時(shí)候應(yīng)該先弄清出現(xiàn)問(wèn)題的原因，不要用粗暴的教育方式，應(yīng)該對(duì)其“曉之以理、動(dòng)之以情”，這樣才能夠更好地起到教育作用;教師還應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，通過(guò)定期與班級(jí)學(xué)生交流，才能夠更好地走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，了解學(xué)生是思想動(dòng)態(tài)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)策略。

二、加強(qiáng)思想品德的課堂教育

小學(xué)階段的德育教育應(yīng)該滲透到課堂教育中，應(yīng)該結(jié)合各學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容，更好地利用學(xué)科資源進(jìn)行德育教育。比如，在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中，通過(guò)對(duì)生字、課文和歷史故事的解讀，能夠讓學(xué)生感受到漢語(yǔ)言文字和中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，更好地進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育和愛(ài)國(guó)主義教育;在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，通過(guò)對(duì)代數(shù)關(guān)系和幾何問(wèn)題的講解，能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度、樂(lè)于思考的精神;而在小學(xué)道德與法治學(xué)科教學(xué)中，能夠更為全面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。比如，教師可以借助多媒體教學(xué)工具創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)方式，可以有效地教育小學(xué)生舉止文明、誠(chéng)實(shí)守信、尊重他人、安全守則、懂得感恩和孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、勤儉節(jié)約、遵守秩序、遵守交通規(guī)則、勤于動(dòng)腦和動(dòng)手、講究衛(wèi)生等。在此過(guò)程中，教師可以運(yùn)用多媒體展現(xiàn)與之相關(guān)的圖片和視頻等信息，也可以講述相關(guān)的小故事，或者指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行表演，從而提高思想品德課堂教育的效果。

三、加大對(duì)良好行為習(xí)慣的表?yè)P(yáng)

除了在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育外，教師還應(yīng)該充分運(yùn)用身邊的實(shí)例，加大對(duì)良好行為習(xí)慣的宣傳和表?yè)P(yáng)。比如，對(duì)于在班級(jí)中間出現(xiàn)或者存在的樂(lè)于助人、拾金不昧、誠(chéng)實(shí)守信等良好的思想品格和行為習(xí)慣，教師應(yīng)該適時(shí)地在班級(jí)中進(jìn)行宣傳，以這些學(xué)生作為先鋒模范，對(duì)這些學(xué)生頒發(fā)榮譽(yù)證書、獎(jiǎng)勵(lì)筆記本、鋼筆和經(jīng)典兒童書籍等，從而在班級(jí)中間形成一種“向優(yōu)學(xué)習(xí)”的氛圍，在實(shí)際地表?yè)P(yáng)中更好地提高德育教育的效果。

四、注重和加強(qiáng)校園文化的建設(shè)

中國(guó)先秦著作《墨子》中講：染於蒼則蒼，染於黃則黃，說(shuō)明環(huán)境對(duì)人具有非常重要的影響力，從“孟母三遷”等歷史典故中我們也可以看到不同環(huán)境的不同影響力。對(duì)于小學(xué)德育教育而言，學(xué)校和教師也應(yīng)該充分重視環(huán)境的作用，通過(guò)注重和加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)出更好的德育教育環(huán)境，為更好進(jìn)行德育教育做好鋪墊。學(xué)校相關(guān)工作人員和教師應(yīng)該通過(guò)以下方式加強(qiáng)校園文化建設(shè)：一是有效利用宣傳欄、校園廣播和校園網(wǎng)等，在其中滲透德育教育內(nèi)容，加大德育文化的宣傳;二是加強(qiáng)班級(jí)的文化建設(shè)，比如在班級(jí)中的墻壁四周和走廊張貼勵(lì)志名人名言、行為準(zhǔn)則和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資料等，同時(shí)還可以建設(shè)德育教室、傳統(tǒng)文化宣傳室、美育教育教室等;三是積極開展各項(xiàng)德育教育活動(dòng)，比如組織開展校園文化節(jié)、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、德育知識(shí)競(jìng)答活動(dòng)等;四是結(jié)合各大節(jié)日、特別是傳統(tǒng)節(jié)日開展相關(guān)活動(dòng)，比如在六一兒童節(jié)、國(guó)慶節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)和春節(jié)等期間，開展節(jié)日主題慶祝活動(dòng)等;五是以年級(jí)為單位，開展德育主題文化教育活動(dòng)。

五、積極開展家校聯(lián)合教育

小學(xué)階段的德育教育不僅是學(xué)校的任務(wù)，更是家庭的職責(zé)。小學(xué)學(xué)校相關(guān)人員和教師應(yīng)該積極地聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，通過(guò)有效的溝通實(shí)現(xiàn)信息的共享，積極開展家校聯(lián)合教育。比如，班主任可以通過(guò)定期與學(xué)生家長(zhǎng)交流，互相分享對(duì)應(yīng)學(xué)生的在校、在家的信息，以此更好進(jìn)行針對(duì)性教育;還可以定期開設(shè)家長(zhǎng)會(huì)等。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)階段，加強(qiáng)小學(xué)德育教育需要注意運(yùn)用有效途徑，通過(guò)重視教師的言傳身教作用、加強(qiáng)思想品德的課堂教育、加大對(duì)良好行為習(xí)慣的表?yè)P(yáng)、注重和加強(qiáng)校園文化的建設(shè)、積極開展家校聯(lián)合教育等，可以有效提高德育教育的實(shí)際效果，更好培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品格和行為習(xí)慣。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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[2]王小磊.試論加強(qiáng)小學(xué)德育教育的有效途徑[J].科教導(dǎo)刊-電子版（下旬），2017（5）.

[3]李申申.芻議小學(xué)德育教育加強(qiáng)的有效途徑[J].科教導(dǎo)刊（電子版），2018（34）：140-140.