楊青

摘要：新時代開展國有企業(yè)形勢任務(wù)教育是國企政工部門思想政治教育工作重要內(nèi)容之一。在我國眾多國有企業(yè)中，基層國企因?yàn)閿?shù)量多，涉及行業(yè)范圍廣，與人民群眾的日常生活息息相關(guān)而顯得尤為重要。因此，在新時代，如何做好基層國有企業(yè)的形勢任務(wù)教育尤其值得關(guān)注。國有企業(yè)形勢任務(wù)教育能夠促進(jìn)企業(yè)思想統(tǒng)一、提高職工凝聚力，但是目前基層國有企業(yè)中的形勢任務(wù)教育現(xiàn)狀卻不容樂觀，不僅存在著流于形式且職工的參與度也不高等問題。基層國企須需完善形勢任務(wù)教育的方法，提高職工在形勢任務(wù)教育中的積極性與主動性。

關(guān)鍵詞：基層國企;新時代;形勢任務(wù)教育;思考

在國有企業(yè)中，形勢任務(wù)教育能夠加強(qiáng)和改進(jìn)宣傳工作的載體地位，有著十分重要的地位和作用。意識形態(tài)工作是黨的一項極端重要的工作，關(guān)乎旗幟、關(guān)乎道路、關(guān)乎國家政治安全，一刻也不能放松和削弱意識形態(tài)工作。當(dāng)今新時代，國際形勢復(fù)雜、市場競爭日益激烈，開展形勢任務(wù)教育不僅能夠使得國有企業(yè)認(rèn)清當(dāng)前形勢，還能起到提高企業(yè)凝聚力和激發(fā)企業(yè)職工的活力，有效保障企業(yè)適應(yīng)市場環(huán)境、實(shí)現(xiàn)經(jīng)營目標(biāo)從而更好地為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的作用。因此，如何開展適應(yīng)新時代的國有企業(yè)形勢任務(wù)教育已成為國有企業(yè)，特別是基層國有企業(yè)思想政治工作者必須注重和思考的問題。

一、新時代形勢任務(wù)教育的重要意義

改革開放40年，中國已進(jìn)入經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展新階段。近些年來，國家大力發(fā)展科技創(chuàng)新和新型制造業(yè)，許多中國企業(yè)甚至已經(jīng)躋身于世界行業(yè)龍頭。飛速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)讓企業(yè)和職工對于形勢任務(wù)的開展產(chǎn)生了許多誤解，有些企業(yè)經(jīng)營者認(rèn)為只要經(jīng)濟(jì)有所提升，形勢任務(wù)教育可有可無;有些職工認(rèn)為形勢任務(wù)教育無非就是開開會聽聽報告，內(nèi)容枯燥形式乏味，可聽可不聽。正確認(rèn)識形勢任務(wù)教育的重要性變得非常必要。

（一）開展形勢任務(wù)教育是企業(yè)把握市場發(fā)展，塑造信心的需要

新時代意識形態(tài)問題對于黨和國家來說至關(guān)重要，因?yàn)橐庾R形態(tài)對文化的發(fā)展方向起到?jīng)Q定作用，對于企業(yè)來說也具有一樣重要的意義。企業(yè)要在當(dāng)今如此激烈的競爭環(huán)境中生存下來，必須不斷創(chuàng)新發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展，不斷提升自身產(chǎn)品的質(zhì)量和技術(shù)。然而在傳統(tǒng)國有企業(yè)中，特別是一些小型的國有企業(yè)中，企業(yè)職工的人員老化，產(chǎn)品質(zhì)量的更替緩慢，造成企業(yè)在市場上的競爭份額急劇下降，企業(yè)生存甚至產(chǎn)生危機(jī)。這種情況下就需要思想政治工作者將形勢任務(wù)教育落實(shí)到位，不斷引導(dǎo)職工感受企業(yè)的困境，樹立職工的危機(jī)意識、責(zé)任意識，幫助企業(yè)聚焦核心問題，以產(chǎn)品為重心，通過職工的凝心聚力不斷開發(fā)新產(chǎn)品不斷鞏固市場地位，為企業(yè)為職工塑造信心提供有力保障。

（二）開展形勢任務(wù)教育是企業(yè)提高管理水平，持續(xù)發(fā)展的需要

上海的國資國企改革已經(jīng)進(jìn)入到新的發(fā)展階段，要求企業(yè)改變多年來尚為改善的傳統(tǒng)經(jīng)營模式和落后的管理方式，以及陳舊的運(yùn)作流程，對企業(yè)的管理水平提出了更高的要求，國有企業(yè)必須要有步驟、有計劃地進(jìn)行制度創(chuàng)新、機(jī)制改革。形勢任務(wù)教育可以幫助企業(yè)轉(zhuǎn)變職工觀念、增強(qiáng)職工信心，讓企業(yè)與職工一起齊心協(xié)力地參與到國有企業(yè)新一輪改革創(chuàng)新，持續(xù)發(fā)展中來。

（三）開展形勢任務(wù)教育是職工增強(qiáng)凝聚力，調(diào)動積極性的需要

習(xí)近平同志指出：“把做好新形勢下職工群眾工作、調(diào)動職工群眾積極性和創(chuàng)造性作為中心任務(wù)”。企業(yè)發(fā)展是廣大職工的共同事業(yè)，只有廣大職工的積極參與才有企業(yè)發(fā)展的累累碩果。因此通過形勢任務(wù)教育，將企業(yè)發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)講清楚說明白，進(jìn)一步明確職工的主力軍作用，引導(dǎo)職工發(fā)揮主人翁精神參與企業(yè)經(jīng)營日常工作，才能有效增強(qiáng)職工的凝聚力，提高職工參與企業(yè)發(fā)展的積極性。

二、現(xiàn)階段國有企業(yè)形勢任務(wù)教育的開展現(xiàn)狀

（一）單調(diào)死板的教育形式不能吸引人

目前傳統(tǒng)的形勢任務(wù)教育的方法主要是主題宣講、報刊宣傳等等，這些形式的最大特點(diǎn)即會議多、道理多、空談多，沒有對不同教育背景、不同崗位、不同需求的職工進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)，教育一刀切，方法形式死板單調(diào)。隨著科技的發(fā)展，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，信息傳播呈現(xiàn)出實(shí)時和多樣化的趨勢。新時代背景下，傳統(tǒng)形勢任務(wù)教育的教育理念與教育實(shí)踐顯得陳舊和僵化，激發(fā)不了職工想?yún)⑴c、想了解的興趣，不能適應(yīng)時代發(fā)展的需要。

（二）宏觀陳舊的教育內(nèi)容不能說服人

在時代發(fā)展與國家大力支持的大背景下，我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)突飛猛進(jìn)，移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展迅猛，人們可以通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)網(wǎng)絡(luò)終端隨時隨地了解世界各地最新的事件與動態(tài)，共享網(wǎng)絡(luò)資源，甚至可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)各種知識以提升自己。在這種時代大背景下，傳統(tǒng)形勢任務(wù)教育的內(nèi)容因?yàn)樽⒅睾暧^、忽視微觀層面，理論多、實(shí)踐少，內(nèi)容陳舊、不能很好地與企業(yè)實(shí)際相結(jié)合等等通病在基層國有企業(yè)中更加明顯。而且特別是大部分基層國有企業(yè)體量小、政工人員能力弱不能很好的根據(jù)時代需要、企業(yè)需要擴(kuò)展形勢任務(wù)教育的內(nèi)容與含義，空洞的教學(xué)內(nèi)容，枯燥的文件宣讀更多時候就是“你講你的，我玩我的”，無法達(dá)到說服說通的效果。

（三）重宣講輕落實(shí)的教育結(jié)果不能幫助人

當(dāng)前，很多國有企業(yè)，特別是在基層國有企業(yè)中，形勢任務(wù)教育主要有企業(yè)的政治工作人員主導(dǎo)，采取集中開大會或者集中宣講的形式，在某種程度上講，主要是政工人員唱獨(dú)角戲，沒有形成職工參與的“大合唱”。基層國有企業(yè)的政治工作者可以說有很大一部分沒有從根本上理解形勢任務(wù)教育對于企業(yè)發(fā)展的重要意義和作用，將形勢任務(wù)教育當(dāng)成了走過場，只要完成上級交給的任務(wù)就可以了，形勢任務(wù)教育讀讀材料、念念報告就算完成了，而忽視了形勢任務(wù)教育的實(shí)際落實(shí)。到年終，只需要統(tǒng)計一下本年度舉辦了多少次形勢任務(wù)教育的課程，多少人參加了活動，填個表格交個差完成工作，而對形勢任務(wù)教育的實(shí)際效果卻極少關(guān)注。當(dāng)今社會，社會群體呈現(xiàn)出多元化、多層次化的趨勢，使得走過場、輕效果的形勢任務(wù)教育工作成效不斷減弱。

三、新時代基層國企開展形勢任務(wù)教育的思考

在新時代發(fā)展的新背景下，國有企業(yè)職工的思想觀念、價值取向開始呈現(xiàn)出多元、多樣、多變的特征，這就對新時代的思想政治工作者有了更高的工作標(biāo)準(zhǔn)。企業(yè)的形勢任務(wù)教育就要通過不斷了解教育對象、創(chuàng)新教育內(nèi)容、改進(jìn)教育載體，才能使國家政策、企業(yè)目標(biāo)內(nèi)化于職工之心，才能讓企業(yè)與職工形成合力，共同推進(jìn)職工成長，企業(yè)發(fā)展，國家富強(qiáng)。

（一）不斷了解教育對象

目前，基層國有企業(yè)的形勢任務(wù)教育工作多注重宏觀層面，其內(nèi)容大致為黨的基本路線方針、宏觀政治經(jīng)濟(jì)環(huán)境、國內(nèi)外形勢等等，但是國有企業(yè)作為一個經(jīng)濟(jì)實(shí)體，還必須要關(guān)注市場經(jīng)濟(jì)的變化和企業(yè)內(nèi)部職工所關(guān)注的熱點(diǎn)問題，要不斷對形勢任務(wù)教育的內(nèi)容進(jìn)行豐富和拓展，積極為職工解答疑惑等等。這就需要政工工作者不斷進(jìn)行調(diào)研，了解企業(yè)發(fā)展中的真實(shí)難處，了解職工群眾的真實(shí)需求和所思所想，根據(jù)真實(shí)的需求去設(shè)計課題，與職工形成共鳴。在形勢任務(wù)教育的內(nèi)容選擇上，也要與時俱進(jìn)，既要注重國際形勢，又要注重國內(nèi)形勢，注重企業(yè)內(nèi)外部形勢和國際國內(nèi)形勢的時效性與實(shí)踐性，在宣講過程中要接地氣，將大道理寓于職工身邊常見的小事中，寓于職工喜聞樂見的小案例、小故事中，針對職工關(guān)注度較高的敏感性問題、涉及企業(yè)職工切身利益的問題，要進(jìn)行雙方互動的交流，引導(dǎo)職工自己把疑惑講出來，然后雙方進(jìn)行平等溝通共同去查找解決問題的方法，如果給職工一次解釋不清楚，可以解釋兩次，三次，直至職工徹底明白。這樣的溝通和教育可以讓職工感覺到企業(yè)對自己的尊重，增強(qiáng)企業(yè)與職工的黏合度，達(dá)到形勢任務(wù)教育預(yù)期的目標(biāo)。

（二）不斷創(chuàng)新教育內(nèi)容

新時代，形勢任務(wù)教育的開展不能光簡單地填鴨式講解，還需要注重職工的感受，有效地溝通、和諧地交流才能更好地體現(xiàn)教育的意義。因此，基層國有企業(yè)的政治工作者在開展工作時，在進(jìn)行形勢任務(wù)教育的過程中應(yīng)當(dāng)尊重職工的滿意度，給予職工充分的發(fā)言權(quán)和參與權(quán)，讓職工在發(fā)言和參與的過程中，在與他人交流中、在自我展示中感受到被尊重，切身感受到自己是企業(yè)的一員，從而使得形勢任務(wù)教育內(nèi)化于心，激發(fā)職工的工作動力和主人翁精神。同時在形勢任務(wù)教育宣講過程中，要改變傳統(tǒng)的說者和聽者的關(guān)系，將傳統(tǒng)的說者發(fā)號施令，聽者服從命令的填鴨式教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)槠降冉涣鞯哪Ｊ剑v授者能夠?qū)⒑暧^的宣講語言在不改變原有意思的情況下，通過自己的再加工，轉(zhuǎn)化成廣大普通職工能夠聽得懂，接地氣的語言表達(dá)，聽者和說者之間能夠平等的交流，廣大基層職工也能夠參與到信息傳播的過程中，這樣，基層國企形勢任務(wù)教育的效率也會大大提高。上海進(jìn)博會期間，迪美商場開展“平安商場 黨員護(hù)行先鋒”的黨員職工志愿服務(wù)活動，通過引導(dǎo)職工保障商場平安來為進(jìn)博會保駕護(hù)航;同時在建國70周年之際，開展“自信鑄就輝煌，奮斗創(chuàng)造未來”的職工時代秀活動，引導(dǎo)職工參與企業(yè)文化建設(shè)，感受國家和企業(yè)的變化。活動豐富的內(nèi)容能有效地促進(jìn)職工與企業(yè)的互動與溝通，在活動中傳遞正能量的形勢任務(wù)教育目標(biāo)，讓教育更接地氣，讓教育更有效果。

（三）不斷改進(jìn)教育載體

形勢任務(wù)教育載體應(yīng)當(dāng)從傳統(tǒng)到現(xiàn)代轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的形勢任務(wù)教育載體固然有其自身優(yōu)勢，但是因?yàn)闀r代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，僅僅依靠傳統(tǒng)的載體已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)基層國企發(fā)展的需要。廣大國企政治工作者應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，將傳統(tǒng)形勢任務(wù)教育的圖片和文字通過計算機(jī)技術(shù)轉(zhuǎn)化成圖像、聲音，甚至是視頻、直播等，以多種表現(xiàn)形式將形勢任務(wù)教育的內(nèi)容展現(xiàn)出來，通過現(xiàn)代科技給予廣大職工最強(qiáng)烈的視覺和聽覺沖擊、最直觀的切身感受。除此之外，隨著近些年來移動互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的發(fā)展，微博、微信、小程序、網(wǎng)絡(luò)直播等互聯(lián)網(wǎng)傳播的多樣性和開放性，使這種人人都可以參與的模式引起了世界范圍的關(guān)注。新時代形勢任務(wù)教育工作者也應(yīng)當(dāng)注重科技發(fā)展對信息傳播的幫助，不要僅僅局限于傳統(tǒng)的形勢任務(wù)教育的模式，應(yīng)當(dāng)充分利用移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，將移動互聯(lián)網(wǎng)生動活潑、實(shí)時傳輸?shù)男问竭\(yùn)用到形勢任務(wù)教育過程工作去以激發(fā)職工興趣，提升教育的趣味性和職工在形勢任務(wù)教育中的參與度。

總之，在社會日益多元化和復(fù)雜化的今天，廣大基層國有企業(yè)的政工師必須適應(yīng)新時代出現(xiàn)的新形勢、新情況、新挑戰(zhàn)，不斷深入學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，堅決貫徹實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”?；鶎訃衅髽I(yè)更是要通過做好形勢任務(wù)教育工作，引導(dǎo)職工與企業(yè)共同發(fā)展、共同成長，共同成就偉大的中國夢。

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