田艮東

摘? 要：體育運動與學生的生命健康相伴相隨，在當前終身體育教育觀的影響下，教師應該明確的體育課程存在的價值，在初中階段幫助學生建立起基礎的體育意識，讓學生掌握體育技能。本文從初中體育教學入手，主要依據“講解要符合學生實際，注重講解時機和形式”“融入競賽機制，加強學生對運動技能的理解”“采取游戲教學法，提高學生參與課堂的興趣”三個方面討論了如何有效保證學生在課堂上的參與度，讓學生在初中體育課堂上獲得有效的成長。

關鍵詞：初中體育;課堂教學;教學效果

體育教學的不斷改革與發(fā)展，使得初中體育課堂的面貌煥然一新，但也出現了一些理想與現實之間的偏差。在課堂教學過程當中，師生之間的互動力度不夠，導致學生無法產生充足的積極性，有些教師在講解的過程中，無法明確自己的講解目的，內容可能和教材上有所偏差，但教師毫不注重自己的講解方式，很可能導致學生產生體育理論過多的印象。為了讓學生全面了解體育活動，增強學生在課上對運動技能的掌握，筆者在教學中進行了不斷的嘗試，試圖在實踐過程中得出保證課堂教學效果的方法，現將具體的實踐過程與方法分享如下：

一、講解要符合學生實際，注重講解時機和形式

教師在課堂中進行適當的講解是十分必要的，教師需要用語言向學生說明具體動作的名稱、要領和方法，講解在一定程度上能夠起到讓學生認識事物，了解動作要領和方法的目的。在具體的教學中，教師必須嚴格分析自身的教學能力，明確自己是否具備體育教學的能力，通過不斷學習其他教師的大家方式和教學語言，來逐步提高自身語言的藝術水平。

首先，教師需要明確自己講解的目的和內容，在教學中講解哪些內容，怎樣講，在哪些時間來進行具體的講解，教師都需要在備課時認真分析，不能在課堂上靈機一動，想起什么講什么，而是要根據具體課程任務和教材內容和學生情況的不同來安排與實施。一般而言，在講解新課時需要多進行理論方面的講解，而復習時需要觀察學生的操作，來針對學生的操作給出相應的意見。其次，教師的講解必須要符合學生的實際情況，同時注意講解的時機和形式，達到啟發(fā)學生思維、活躍課堂的效果。例如，學生在做支撐跳躍練習時，教師應該提醒學生快推手，并結合具體的演示來幫助學生盡快掌握動作的完成過程。

二、融入競賽機制，加強學生對運動技能的理解

教師在課上講解知識是應該更多的向學生介紹體育明星取得的輝煌戰(zhàn)績，以及體育明星的成長歷史，讓學生能夠了解我國體育冠軍為國爭光的經歷，以調動學生學習體育的積極性。同時，可以結合科研人員因身體因素的影響而英年早逝，讓學生懂得一切生活和工作的基礎都是生命健康安全，讓學生樹立正確的體育學習觀念。另外，在體育教學中，競賽機制的融入也是學生喜聞樂見的一種方式，也是能夠有效促進學生進行體育知識學習的渠道。通過進行體育競賽，學生不僅能夠體會到輸與贏的榮辱感，能夠更好地幫助學生樹立積極、正確的體育意識，還能夠讓學生在參與體育競爭的過程中得到體育精神的培養(yǎng)。例如，在進行乒乓球顛球接力跑時，教師就可以將學生分為男生及女生兩組。每次每個小組需要派出三名選手，利用不同的方式來進行乒乓球顛球。其中，第1名選手需要利用正面顛球，在到達目的地后，需要將乒乓球傳向下一位選手，而第2名選手需要采取反面顛球來進行接力跑，最后一名選手需要采取的方式為正反面交替乒乓球顛球。最終為學生的競賽計時，并隨時觀察學生在競賽過程中是否存在違規(guī)操作。

三、采取游戲教學法，提高學生參與課堂的興趣

培養(yǎng)學生的體育興趣十分重要，教師在教學中為了激發(fā)學生體育興趣所采取的教學手段也不在少數，游戲化體育教學其實是一種不錯的教育方式。其不僅能夠讓學生在課上產生足夠參與體育游戲的主動性，還更加便于教師在學生參加體育活動的過程中把握學生的身體素質，了解學生對于體育技能的掌握情況，從而進行后續(xù)有針對性的授課。

例如，在學習有關足球的運動技巧時，為了增強學生參與課堂活動的興趣，教材內容中設計了“遛猴”的游戲。教師可以依據教材中的內容組織學生進行游戲，讓學生在游戲的過程中加深對足球的了解，同時結合游戲過程中會遇到會應用到的足球技能來鍛煉學生對足球相關動作的掌握情況。游戲化教學更加強調學生在課堂上自主性的發(fā)揮，因此教師在進行教學設計時，需要為學生的游戲留出足夠的時間，讓學生在充分游戲的過程中體驗到參與體育活動的樂趣，從而有效保證課堂教學的效果。

總之，初中體育的教學除了讓學生在初中階段養(yǎng)成正確的運動意識，樹立健康的體育觀念外，還需要找準學生的學習實際，依據學生的身體狀況來開展體育教學，使得體育教學能夠促進學生身體素質的進一步發(fā)展，能夠提高學生的在參加體育活動時的積極性，加強學生對終身體育觀念的理解和認識。

參考文獻

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