陳挺

摘? 要：隨著新課標(biāo)改革的不斷推進(jìn)，課堂的教學(xué)變得更加開放，同時(shí)為了長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，在高中化學(xué)的課堂中也加入了一些與當(dāng)下生態(tài)環(huán)境有關(guān)的知識(shí)。全球環(huán)境的問題在近幾年愈加嚴(yán)峻，對(duì)環(huán)境的保護(hù)需要每個(gè)人的努力，因此在化學(xué)課堂中滲透綠色化學(xué)的觀念是十分有必要的?；瘜W(xué)教師應(yīng)該將綠色化學(xué)的觀念在日常的教學(xué)中滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，還可以利用信息技術(shù)引進(jìn)課外資源，通過課內(nèi)外教學(xué)資源的結(jié)合讓學(xué)生深入了解綠色化學(xué)的觀念。此外，化學(xué)教師還可以從學(xué)生熟悉的生活角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在日常的生活中落實(shí)綠色化學(xué)觀念，從而有效提升化學(xué)課堂的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);綠色化學(xué);課堂滲透;信息技術(shù);聯(lián)系生活

綠色化學(xué)的觀念在資源節(jié)約、環(huán)境保護(hù)和人來自身健康等方面有著意義深遠(yuǎn)的影響，受到社會(huì)上越來多的關(guān)注。在現(xiàn)代化的教育教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)成為教學(xué)中的重點(diǎn)，而在化學(xué)課堂中滲透綠色化學(xué)觀念可以起到立竿見影的效果?；瘜W(xué)教師要以開放的觀念改善課堂，擴(kuò)充教學(xué)資源，合理利用信息技術(shù)調(diào)取課外資源，培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)觀念，還可以結(jié)合實(shí)際生活滲透，加深學(xué)生的印象，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，從而有效提升化學(xué)課堂的教學(xué)效率。

一、課堂滲透，在教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透綠色觀念

在實(shí)際的教學(xué)過程中可以發(fā)現(xiàn)，高中化學(xué)教材中包含很多綠色化學(xué)相關(guān)的知識(shí)，教師在日常的教學(xué)過程總應(yīng)該有意識(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)，將教學(xué)和綠色化學(xué)觀念的滲透結(jié)合起來，充分發(fā)揮化學(xué)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)。在實(shí)際教學(xué)過程中，化學(xué)教師可以選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行滲透，將學(xué)生的注意力吸引到課堂中，這樣才能保證教學(xué)的有效性，從而有效提升化學(xué)課堂的教學(xué)效率。

例如，在學(xué)習(xí)《環(huán)境污染的化學(xué)防治》時(shí)，教師可以在課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透綠色化學(xué)觀念。在課堂開始，我對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，我們?cè)谌粘５纳钪谐３？梢月牭奖Ｗo(hù)環(huán)境的呼聲，那么環(huán)境遭到了什么破壞，我們利用學(xué)習(xí)到的知識(shí)如何改善環(huán)境呢？下面就請(qǐng)大家通過學(xué)習(xí)找出答案吧。”學(xué)生聽我講完之后開始在課堂中積極學(xué)習(xí)，同時(shí)我再對(duì)學(xué)生予以指導(dǎo)，給學(xué)生滲透綠色化學(xué)的觀念，培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。這樣，通過在課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)中給學(xué)生滲透綠色化學(xué)觀念，使學(xué)生受到啟發(fā)，懂得了保護(hù)環(huán)境的重要性，從而有效提升了化學(xué)課堂的教學(xué)效率。

二、信息技術(shù)，合理利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

受到科技飛速發(fā)展和新課改教育觀念的影響，信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用到現(xiàn)代化的教學(xué)過程中，在給學(xué)生滲透綠色化學(xué)觀念的過程中起到了積極作用。在高中階段的化學(xué)教學(xué)過程中離不開實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，但是對(duì)于某些危險(xiǎn)性高、重污染的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如果堅(jiān)持讓學(xué)生實(shí)際操作，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生的生命安全產(chǎn)生威脅，而且實(shí)驗(yàn)后的廢料也會(huì)污染環(huán)境。因此，針對(duì)這類化學(xué)實(shí)驗(yàn)，教師可以利用信息技術(shù)給學(xué)生演示，在過程中針對(duì)學(xué)生不同的地方反復(fù)回放，既避免了學(xué)生受傷的可能，還可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，從而有效提升化學(xué)課堂的教學(xué)效率。

例如，在學(xué)習(xí)《溶液的酸堿性》時(shí)，教師要合理應(yīng)用信息技術(shù)給學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)。在課堂開始，我對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)檢驗(yàn)溶液的酸堿性，但是考慮到有一定的危險(xiǎn)性，今天我們來通過實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)這部分的知識(shí)。”我講完后利用信息技術(shù)給學(xué)生播放這部分實(shí)驗(yàn)的視頻，在學(xué)生存在疑惑的地方反復(fù)播放，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。這樣，通過在課堂中利用信息技術(shù)給學(xué)生播放實(shí)驗(yàn)視頻，踐行了綠色化學(xué)的觀念，還幫助學(xué)生掌握了教材中的知識(shí)，從而有效提升了化學(xué)課堂的教學(xué)效率。

三、聯(lián)系生活，從學(xué)生熟悉的角度滲透教學(xué)

高中階段的化學(xué)知識(shí)晦澀難懂，不僅學(xué)生學(xué)起來困難，教師的教學(xué)工作也有很大的難度，給綠色化學(xué)的滲透造成了阻礙。針對(duì)這種情況，化學(xué)教師可以轉(zhuǎn)變思路，從學(xué)生熟悉的角度進(jìn)行教學(xué)，在實(shí)際教學(xué)過程中聯(lián)系實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)實(shí)際生活和化學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，同時(shí)將綠色化學(xué)的觀念與生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生了解污染的源頭，以及保護(hù)環(huán)境的措施，讓學(xué)生意識(shí)到化學(xué)來自生活，而化學(xué)知識(shí)也可以解決生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，從而有效提升化學(xué)課堂的教學(xué)效率。

例如，在學(xué)習(xí)《化肥的生產(chǎn)與合理使用》時(shí)，可以聯(lián)系生活進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)愛護(hù)環(huán)境。在課堂開始，我對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，我們都知道莊稼需要施肥才可以茁壯成長(zhǎng)，化肥的研制就需要運(yùn)用到化學(xué)知識(shí)，那么化肥應(yīng)該如何合理利用呢？接下來我們就請(qǐng)一起學(xué)習(xí)一下吧。”講完之后我引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)生熟悉的角度去理解知識(shí)，并在其中滲透綠色化學(xué)的觀念，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活的聯(lián)系，懂得保護(hù)環(huán)境的重要性。這樣，通過在課堂中聯(lián)系生活進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加容易，還使學(xué)生形成了保護(hù)環(huán)境的觀念，從而有效提升了化學(xué)課堂的教學(xué)效率。

總之，在現(xiàn)代化的化學(xué)課堂中，教師應(yīng)該注重綠色化學(xué)觀念的滲透，合理設(shè)計(jì)教學(xué)方法，在給學(xué)生傳授知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的觀念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，從而有效提升化學(xué)課堂的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

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