李曉虎

摘? 要：在現(xiàn)今的生活中，物理對(duì)我們的影響越來(lái)越大，手機(jī)，高鐵，衛(wèi)星等技術(shù)的發(fā)展無(wú)疑都離不開(kāi)物理。物理如此重要，對(duì)高中物理教師來(lái)說(shuō)，如何教好物理就變得更為重要，學(xué)生如何去理解物理知識(shí)，運(yùn)用物理知識(shí)的程度，都對(duì)學(xué)生以后生活工作產(chǎn)生一定的影響，因此培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)就成為了關(guān)鍵。教師可以通過(guò)強(qiáng)化概念，利用實(shí)驗(yàn)強(qiáng)化知識(shí)學(xué)習(xí)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中物理;核心素養(yǎng);策略;研究

在以往的教學(xué)中，教師只是一味的講解，忽略了學(xué)生聽(tīng)講的感受。當(dāng)教師認(rèn)為是知識(shí)難點(diǎn)的時(shí)候一般只畫圖為學(xué)生講解，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到知識(shí)點(diǎn)的原理，對(duì)課本習(xí)題中物理公式的運(yùn)用往往也是無(wú)從下手，特別一些公式需要在某些條件下才能使用，但學(xué)生并沒(méi)有領(lǐng)會(huì)，如動(dòng)量定理和動(dòng)量守恒，只有將知識(shí)講透徹，講明白，才能在學(xué)好物理，培養(yǎng)學(xué)生物理核心素養(yǎng)，那么如何完成這一點(diǎn)呢？本文將從強(qiáng)化物理概念，利用實(shí)驗(yàn)強(qiáng)化知識(shí)學(xué)習(xí)兩個(gè)方面闡述對(duì)學(xué)生物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略研究。

一、強(qiáng)化物理概念，讓學(xué)生更容易理解知識(shí)。

教師對(duì)一個(gè)物理知識(shí)的講解往往需要學(xué)生明白很多的物理概念，只有弄通概念所表達(dá)的含義，才能對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，沒(méi)有概念做支撐，在學(xué)習(xí)物理知識(shí)時(shí)，學(xué)生就會(huì)被各種障礙所阻礙。比如在學(xué)習(xí)滑動(dòng)摩擦力的時(shí)候，滑動(dòng)摩擦力的方向是與相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向相反，如何理解相對(duì)運(yùn)動(dòng)就成了學(xué)習(xí)摩擦力的關(guān)鍵，如甲，乙兩人跑步，甲將乙落下的越來(lái)越遠(yuǎn)，對(duì)乙來(lái)說(shuō)就是甲跑的越來(lái)越快，但對(duì)甲來(lái)說(shuō)可以說(shuō)是乙向相反方向越來(lái)越快，弄清相對(duì)運(yùn)動(dòng)問(wèn)題后也可以單獨(dú)對(duì)甲，乙進(jìn)行分析，甲在跑步時(shí)，腳下的路相對(duì)于甲來(lái)說(shuō)向后行進(jìn)，從而給甲的腳一個(gè)向前的摩擦力，甲才能向前跑去。只有學(xué)生弄清了相對(duì)運(yùn)動(dòng)的概念，才能對(duì)摩擦力有更好的掌握。

二、利用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)。

實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)，有了物理實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，才能對(duì)知識(shí)的正確性進(jìn)行印證，才能讓學(xué)生學(xué)知識(shí)的同時(shí)，信服知識(shí)的正確性。比如我們學(xué)習(xí)電流計(jì)改裝電壓表、電流表，這個(gè)實(shí)驗(yàn)如果教師不在課堂上演示很容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)上的混淆，教師通過(guò)課上演示，明確實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，讓學(xué)生深刻記憶電流計(jì)改裝電壓表時(shí)需要串聯(lián)電阻，改成電流表時(shí)需要并聯(lián)電阻。學(xué)生學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)的同時(shí)也培養(yǎng)了物理的核心素養(yǎng)。

總之，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生物理核心素養(yǎng)的辦法還有很多，需要教師之間多探討，多交流，研究出更多的好辦法，在現(xiàn)代社會(huì)日新月異的同時(shí)，也讓我們的學(xué)生成為這改變世界的人才，貢獻(xiàn)自己力量。

參考文獻(xiàn)

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[2]? 孫旭斌.注重物理概念教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生思維能力[J].快樂(lè)閱讀（5）：97.