摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，教學(xué)領(lǐng)域取得前所未有的進(jìn)展。高校應(yīng)該充分利用新時(shí)代環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)建新時(shí)代思政教學(xué)平臺(tái)。此外，教師應(yīng)該熟練掌握新時(shí)代教學(xué)技能，以保證思政在教學(xué)中發(fā)揮出最大的作用。本文主要分析了在新時(shí)代環(huán)境下高校思政教育面臨的問(wèn)題及實(shí)踐策略，希望能夠?yàn)榻虒W(xué)領(lǐng)域提供幫助。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代環(huán)境;高校;思政教育;模式;實(shí)踐

引言

高校應(yīng)該充分利用新時(shí)代環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)建新時(shí)代思政教學(xué)平臺(tái)。此外，教師應(yīng)該熟練掌握新時(shí)代教學(xué)技能，從而保證思政教學(xué)的有效性。本文主要分析了在新時(shí)代環(huán)境下高校思政教育面臨的挑戰(zhàn)及改革策略，希望能夠?yàn)榻虒W(xué)領(lǐng)域提供幫助[1]。

1融媒體視角下的高校思政教育

思政教育是高?！傲⒌聵?shù)人”根本目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要保障，對(duì)提升學(xué)生的素質(zhì)至關(guān)重要。在由計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代科技應(yīng)用牽引的新時(shí)代已然到來(lái)，并衍生出了融媒體的概念，淺層次上可理解為傳統(tǒng)媒體與新型媒體的融合，實(shí)則推動(dòng)了人力、內(nèi)容、宣傳等方面的全面整合，以發(fā)展為前提、揚(yáng)優(yōu)為手段，打造了全新的產(chǎn)業(yè)生態(tài)，將個(gè)體競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為多媒體共同競(jìng)爭(zhēng)，為受眾提供了更為便捷、豐富的信息服務(wù)體驗(yàn)，且使之主觀(guān)能動(dòng)性得到了前所未有的釋放。某種視角上，高校思政教育本身作為信息輸出的過(guò)程，融媒體技術(shù)的使用，為之提供了更為便捷的操作環(huán)境，創(chuàng)新有了無(wú)限可能，保證信息資源多樣化，亦有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得整個(gè)過(guò)程更具時(shí)代感。但創(chuàng)新亦是意味著改革，融媒體時(shí)代下，高校思政教育工作同時(shí)面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，對(duì)其既有的教學(xué)模式發(fā)起了巨大沖擊，傳統(tǒng)應(yīng)試教育的滯后性日益顯現(xiàn)，學(xué)生強(qiáng)烈的自主意識(shí)，要求重置師生關(guān)系。另外，融媒體時(shí)代，各類(lèi)信息匯集，雖然十分豐富，但卻也繁亂龐雜，其中夾帶著許許多多的不良信息，嚴(yán)重沖擊著大學(xué)生的思想，加大了高校教育工作難度[2]。

2、新時(shí)代環(huán)境下高校思想政治教育的創(chuàng)新路徑

2.1內(nèi)容創(chuàng)新

傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式下，高校思政教育囿于教材限制，所關(guān)聯(lián)到的理論有著很強(qiáng)的抽象性，且語(yǔ)言表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)，很難引起學(xué)生的興趣。融媒體時(shí)代，信息的多樣化表現(xiàn)形態(tài)，如圖片、音頻、動(dòng)畫(huà)等，刺激著受眾的多重感官，受眾的多重感官，給其留下了深刻印象，開(kāi)發(fā)思政教育第二陣地課堂，依托虛擬此，高校思政教育工作創(chuàng)新，要充分發(fā)揮融媒體的優(yōu)勢(shì)，在堅(jiān)持教育部統(tǒng)一指導(dǎo)的前提下，依托教材，進(jìn)一步豐富其支撐資源結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知與理解。在此過(guò)程中，高校思政教師要深入教材分析，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知成長(zhǎng)規(guī)律及其現(xiàn)有水平，總結(jié)其中的重難點(diǎn)知識(shí)，繼而豐富其周邊資源，以全新的樣態(tài)呈現(xiàn)給學(xué)生，提升他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，高校思政教育校本化課程設(shè)計(jì)，還需強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際的原則導(dǎo)向，善于切入現(xiàn)實(shí)生活，從融媒體平臺(tái)上搜集熱點(diǎn)實(shí)事，以案例分析的方式，將思政理論寓于其中，啟示學(xué)生思維，引導(dǎo)他們自主發(fā)現(xiàn)真理。如此，將網(wǎng)絡(luò)文化導(dǎo)入到高校思政教育課堂，大力弘揚(yáng)社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)，建立學(xué)生良好的辯證思維，有助于抵制不良信息的侵染[3]。

2.2方法創(chuàng)新

科學(xué)的方式方法選擇，是提升高校思政教育工作實(shí)效的關(guān)鍵一環(huán)。在以往的教育模式下，教師為中心，一味地強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)灌輸，壓制了學(xué)生個(gè)性釋放，打擊了其參與積極性、主動(dòng)性。融媒體時(shí)代，人的主觀(guān)能動(dòng)性得到了進(jìn)一步釋放，是現(xiàn)代教育創(chuàng)新改革的有力切入點(diǎn)。在具體的高校思政教育工作實(shí)踐中，教師可充分依托融媒體平臺(tái)，將理論知識(shí)寓于一定的情景當(dāng)中，以問(wèn)題為導(dǎo)向，組織學(xué)生互動(dòng)討論，并漸漸形成腦海中的理論雛形，進(jìn)而在教師的詳細(xì)講解下，深化對(duì)馬克思主義的認(rèn)知，潛移默化中內(nèi)化于心。同時(shí)，竭力開(kāi)發(fā)思政教育第二陣地課堂，依托虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用，組織開(kāi)展多樣化的思政實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)外部環(huán)境的渲染力，豐富學(xué)生的感悟與體悟，逐步升華到自我認(rèn)知層次。另外，依托融媒體加強(qiáng)“思政課程”與“課程思政”同向同行，最大限度地影響學(xué)生發(fā)展。在上述系列工作組織中，要充分發(fā)揮教師的教學(xué)主導(dǎo)職能，切勿本末倒置，要緊密參與到學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，保證學(xué)生始終行進(jìn)在健康的成長(zhǎng)道路上。

2.3打造輿論導(dǎo)向體系，促進(jìn)高校思政教育信息的廣泛傳遞

在新時(shí)代環(huán)境的營(yíng)銷(xiāo)下，高校需要?jiǎng)?chuàng)建完善的思政輿論體系，確保高校思政教育工作的可持續(xù)發(fā)展。首先，務(wù)必要加強(qiáng)宏觀(guān)思想輿論平臺(tái)，以全社會(huì)輿論為基點(diǎn)，融入新時(shí)代技術(shù)，促進(jìn)正向輿論的傳遞，對(duì)負(fù)面新聞、輿論等實(shí)施屏蔽，促進(jìn)高校思政教育的有效性，其次，加強(qiáng)對(duì)高校師生個(gè)體思維觀(guān)念的引導(dǎo)，尤其是借助于師生自媒體平臺(tái)，動(dòng)態(tài)地了解師生的情感變化與思想趨向，鼓勵(lì)他們朝著健康、積極的方向轉(zhuǎn)變。并且，高校需要?jiǎng)?chuàng)建屬于自己的思想領(lǐng)袖，尤其是在廣大學(xué)生群體當(dāng)中，整合一些號(hào)召力強(qiáng)、影響力強(qiáng)的積極分子，加強(qiáng)正向傳播，由此能夠逐步增強(qiáng)廣大師生的綜合政治素養(yǎng)[4]。

（二）提高新時(shí)代平臺(tái)的應(yīng)用效果

教師是整個(gè)教育過(guò)程中至關(guān)重要的組成部分，在新時(shí)代環(huán)境下更是如此。思政教師的教學(xué)能力直接決定著思政教學(xué)的實(shí)效性。因此，教師應(yīng)該不斷提升自身的教學(xué)水平，真正實(shí)現(xiàn)思政教學(xué)與新時(shí)代的有效結(jié)合。高校應(yīng)為教師創(chuàng)建新時(shí)代思政教學(xué)培訓(xùn)，可以是講座、交流會(huì)、考察等形式，這樣能夠有效鼓勵(lì)教師運(yùn)用新時(shí)代開(kāi)展思政教學(xué)。此外，學(xué)?？梢詫?duì)思政教師進(jìn)行新時(shí)代思政教學(xué)方式的考核，適時(shí)開(kāi)展新時(shí)代思政教學(xué)競(jìng)賽，為教師創(chuàng)建良好的教學(xué)氛圍，使思政教學(xué)效率得到有效提升。同時(shí)，學(xué)?？梢圆粩喟l(fā)掘高能力教師，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的新時(shí)代思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)，著重培養(yǎng)教師的新時(shí)代思政教學(xué)能力，將思想政治教學(xué)與新時(shí)代資源進(jìn)行高效結(jié)合，使新時(shí)代資源能夠在思想政治教學(xué)中發(fā)揮出最大的作用，提高高校思想政治教學(xué)的實(shí)效性及時(shí)效性，促進(jìn)高校大學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，培養(yǎng)真正的專(zhuān)業(yè)人才，為學(xué)生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)[5]。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，要想在新時(shí)代環(huán)境下對(duì)高校思政教育進(jìn)行改革，就必須要貫徹“生本理念”，并且學(xué)校應(yīng)該了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)及生活情況，為學(xué)生創(chuàng)建良好的思政學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生正確的思政思維以及社交思維，使學(xué)生能夠?qū)π聲r(shí)代信息進(jìn)行正確識(shí)別，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，提升學(xué)生的思想政治水平。新時(shí)代背景為高校思政教育帶來(lái)更多的發(fā)展機(jī)遇，但是也為思政教育帶來(lái)更多的挑戰(zhàn)。新時(shí)代環(huán)境下的高校思政教育教學(xué)效率得到有效提升，同時(shí)也使思政教育的關(guān)鍵因素得到優(yōu)化。如果高校能夠有效利用新時(shí)代技術(shù)開(kāi)展教學(xué)將會(huì)在很大程度上提高教學(xué)效率，真正實(shí)現(xiàn)新時(shí)代與高校思政教學(xué)的協(xié)調(diào)，使思政教學(xué)與新時(shí)代環(huán)境形成互利互助的關(guān)系。

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[5]馬鶯子，陸法鋼. 構(gòu)建高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)生態(tài)[N]. 貴州日?qǐng)?bào)，2020-10-06（003）.

作者簡(jiǎn)介：

姓名：蔡忠臣，性別：男，籍貫：吉林省扶余市，民族：漢族 出生年月：1989年2月，學(xué)歷：碩士，職稱(chēng)：講師，研究方向（思想政治教育）

（吉林電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院? 吉林省吉林市? 132000）