郜 晨

(山西應(yīng)用科技學(xué)院，山西太原，030032)

應(yīng)用型高校與學(xué)術(shù)性高校相比，有自身獨(dú)有的特色，其辦學(xué)定位和育人理念更加重視素質(zhì)拓展，旨在為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)一批高素質(zhì)的技術(shù)技能型人才。新時代高等教育正在不斷深化改革，應(yīng)用型高校的思政教育既面臨挑戰(zhàn)又面對機(jī)遇，尤其需要貫徹“大思政”理念。

一、正確理解和把握“大思政”理念

“大思政”理念重在一個“大”字，但是大而不空?！按笏颊崩砟钍侵高\(yùn)用高校中一切可能的力量，做好高校大學(xué)生的思想政治工作，共同構(gòu)建全域育人的思政教育大格局，完善高校思政教育科學(xué)體系?！按笏颊苯逃^通過整合高校各種教育資源，實(shí)現(xiàn)“三全育人”，即全員育人、全程育人、全方位育人，是一種具有宏大視野的全新教育理念。在“大思政”的宏觀視域下，把學(xué)生的思想政治理論教育同學(xué)生日常管理工作結(jié)合起來，改變傳統(tǒng)的思政教育模式，引導(dǎo)學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，用所學(xué)到的思政理論去分析現(xiàn)實(shí)問題和解決實(shí)際問題。

“大思政”理念是在高校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以思政教師和高校輔導(dǎo)員等一線思政工作者為主體，以專業(yè)課教師的課程思政為有益補(bǔ)充，學(xué)校各相關(guān)部門要積極配合，與學(xué)生處、校團(tuán)委、宣傳處等共同合作下的系統(tǒng)育人工程，具有科學(xué)有效的運(yùn)行機(jī)制，各個環(huán)節(jié)緊密銜接?！按笏颊笔且粋€有機(jī)整體，其運(yùn)行機(jī)制復(fù)雜，涉及范圍廣闊，具體環(huán)節(jié)眾多，學(xué)校各部門思想要統(tǒng)一，行動要一致，齊抓共管，通力合作。思政課教學(xué)工作只是“大思政”體系中的一個子系統(tǒng)，不能將學(xué)校的思想政治教育獨(dú)攬一身，更不應(yīng)孤立無援、獨(dú)立存在，而要同其他各部門相互合作，在學(xué)生管理、校園文化、網(wǎng)絡(luò)文化等方面融入思政元素，滲透思政教育。在“大思政”理念下，推進(jìn)思政教育改革是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，具有整體性、科學(xué)性和實(shí)踐性。

“大思政”是順應(yīng)社會發(fā)展大勢而提出來的全新育人理念，堅持以學(xué)生發(fā)展為中心，以思政課改革為抓手，不斷灌輸社會主義核心價值體系，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。[1]促進(jìn)人的全面發(fā)展，對于大學(xué)生未來的成長成才和高校思想政治工作的發(fā)展都具有重大意義?！按笏颊崩砟钕蛩懈咝９ぷ髡甙l(fā)出了時代最強(qiáng)音，傳遞著最新的教育理念，即所有人都肩負(fù)著育人的職責(zé)和使命，關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展，為思政工作的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量?！按笏颊崩砟钌羁谈淖兞藨?yīng)用型高校思政教師孤軍奮戰(zhàn)的局面，為思政工作注入了強(qiáng)大動力，進(jìn)一步理順了思政工作的頭緒，調(diào)動了思政工作者的積極性，進(jìn)而堅定了高校思政工作的步伐?！按笏颊崩砟畛珜?dǎo)實(shí)踐教學(xué)，主張豐富多樣的教學(xué)方式，由黨委領(lǐng)導(dǎo)帶頭上好思政課，不僅提高了學(xué)生的重視程度，也在一定程度上提高了教學(xué)質(zhì)量。

二、應(yīng)用型高校落實(shí)“大思政”理念的必要性

自黨的十九大以來，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)思政課在培育時代新人中的作用是不可替代的，是思想政治教育的主要陣地。思政教師是上好思政課的關(guān)鍵，承擔(dān)著塑造時代新人的重任與使命，為中華民族偉大復(fù)興中國夢的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)力量。高校是思想政治工作的主要前沿陣地，務(wù)必在思想認(rèn)識上高度重視，積極構(gòu)建超級“大思政”體系。相對于學(xué)術(shù)型高校而言，應(yīng)用型高校更加注重學(xué)生管理能力和動手實(shí)踐能力，因而更應(yīng)該堅決貫徹“大思政”的育人理念。在應(yīng)用型高校推行“大思政”理念勢在必行，這一理念與應(yīng)用型高校的培養(yǎng)目標(biāo)高度契合，在本質(zhì)上是一致的。

“大思政”理念為解決高校思政教育困境提供了根本遵循。應(yīng)用型高校具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，非常重視大學(xué)生的實(shí)訓(xùn)實(shí)操能力，而傳統(tǒng)的思想政治理論課重理論、輕實(shí)踐，明顯不能適應(yīng)應(yīng)用型高校的發(fā)展變化，成為應(yīng)用型高校發(fā)展過程中的“短板”。部分學(xué)生甚至持思政課“無用論”，覺得沒有必要學(xué)習(xí)思想政治理論課，對思想政治理論課的學(xué)習(xí)興趣不高，片面地或功利地進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，更多地追求實(shí)用性。古語有云：“才者，德之資也；德者，才之帥也。”人無德不立，有才而無德之人，不能稱為高素質(zhì)人才，應(yīng)用型高校教育要堅持育人和育才相統(tǒng)一。只有在“大思政”全域育人大環(huán)境中，才能夠培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的人。

“大思政”理念是提高應(yīng)用型高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的迫切要求。應(yīng)用型高校的學(xué)生水平不一、參差不齊，基礎(chǔ)理論知識相對薄弱，對理論學(xué)習(xí)存在抵觸，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，思想政治理論課的學(xué)習(xí)效果可見一斑，空談?wù)?，浮于表面。各高校雖高度重視，卻仍收效甚微。教師的教和學(xué)生的學(xué)都只是服務(wù)于期末考試，思政教育顯得蒼白無力，缺乏應(yīng)有的實(shí)際效果。思想政治教育實(shí)質(zhì)上是要做好人的工作，就要在“大思政”理念下全面鋪開，進(jìn)行深刻的質(zhì)量革命，提高思想政治教育的實(shí)效性，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，打造高質(zhì)量的基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才。[2]

“大思政”理念是應(yīng)用型高校創(chuàng)新思政教育模式下的必然選擇。傳統(tǒng)的思想政治教育大多采用“滿堂灌”課堂教學(xué)方式，將學(xué)習(xí)知識點(diǎn)作為教學(xué)的重點(diǎn)，將記憶、理解和掌握教材作為首要任務(wù)來抓，教學(xué)內(nèi)容枯燥，政治性和理論性很強(qiáng)，難以理解把握，致使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低落。應(yīng)用型高校作為“大思政”理念的先行者，要堅持與時俱進(jìn)，不斷更新教育觀念，改變傳統(tǒng)落后的教育方式，不斷追求創(chuàng)新，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭。在“大思政”理念下積極開展第二課堂，將思政教育“滲透式”地融入學(xué)生活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的期望值，增強(qiáng)對教師的認(rèn)同感。打造充滿魅力的課堂，只有這樣才能更有吸引力，學(xué)生才會愿聽愿學(xué)?！按笏颊苯逃砟畹呢瀼芈鋵?shí)，可以讓思想政治教育成為學(xué)生新時代美好的人生體驗(yàn)，也可以讓教師收獲幸福感和滿足感。

三、“大思政”理念下應(yīng)用型高校思政教育改革的路徑

在“大思政”理念下，應(yīng)用型高校深化落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅持深化思政教育改革，需要從學(xué)生的日常教育抓起，從課堂內(nèi)外抓起，從教師隊伍建設(shè)抓起，其基本路徑大概有以下幾個方面。

(一)健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的工作格局

“大思政”需要大視野，要始終把思想政治工作作為學(xué)校的一項重點(diǎn)工作。[3]在社會主義核心價值觀的引領(lǐng)之下，高校對學(xué)生開展的理想信念教育應(yīng)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，開創(chuàng)具有應(yīng)用型特色的思想政治教育工作新局面?！按笏颊钡恼疚灰?，與黨中央看齊，貫徹落實(shí)黨的教育方針和政策。“大思政”由校黨委組織牽頭，在黨委的帶領(lǐng)下，直接主抓思政教育工作，全面落實(shí)課程思政，使得思政改革獲得基本保障。校黨委頂層設(shè)計，做出總體規(guī)劃和整體布局，統(tǒng)一部署、統(tǒng)一安排、統(tǒng)一落實(shí)，提高各部門之間的聯(lián)動性，確?！按笏颊惫ぷ饔行蛲七M(jìn)，積極構(gòu)建“大思政”格局，實(shí)現(xiàn)全校大思政一盤棋的局面。同時，“大思政”理念的落實(shí)也離不開教務(wù)處、學(xué)生處、校團(tuán)委的支持與配合，只有學(xué)校各部門協(xié)同合作，思政教育才能取得最佳的效果。

(二)加強(qiáng)思政工作者隊伍建設(shè)

高校思政工作者包括黨務(wù)系統(tǒng)的各級領(lǐng)導(dǎo)和工作人員、共青團(tuán)系統(tǒng)的專職干部及思政課教師和輔導(dǎo)員。從大學(xué)生日常思政工作的角度看，加強(qiáng)高校思政工作者隊伍建設(shè)，最基本的是思政課教師隊伍建設(shè)和輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)。

在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的時代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在一步步地改變著教育，教育理念、教育方式、教育方法都融入了網(wǎng)絡(luò)元素，這是思政教育所面臨的新形勢。高校必須抓住這一機(jī)遇，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，尤其是思政教師隊伍。[4]高校思政教育要加強(qiáng)高校思政教師隊伍的建設(shè)，發(fā)揮思政教師在“大思政”體系中的主體作用，切不可強(qiáng)了技術(shù)、淡了人情。而作為一名高校思政教師，要真正做到用心用情用志，學(xué)生才能入腦入心入行。教師在思政課教學(xué)中可以采用課前新聞播報、小組討論、我是演說家、你說我聽等較為新穎的方式，創(chuàng)新課堂形式，讓學(xué)生真正參與進(jìn)來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到最佳教學(xué)效果。同時，教師還要借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，采用形式多樣的教學(xué)手段增強(qiáng)思政課的吸引力，吸引學(xué)生的目光，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)真正的主體。同時，思政教師只有充分了解和遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，利用好這些規(guī)律，才能取得更好的教育效果。尤其是步入大學(xué)生活的“00后”，他們被稱為“網(wǎng)絡(luò)原住民”，他們的生活方式、思維方式和價值觀念都深受網(wǎng)絡(luò)影響。廣大教師要加強(qiáng)對“00后”大學(xué)生的思想政治教育模式研究，探究如何讓“00后”真正愛上思政課。

輔導(dǎo)員主要負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理工作，包括思政政治教育、學(xué)生日常管理、心理健康、黨團(tuán)建設(shè)、就業(yè)指導(dǎo)等。高校輔導(dǎo)員應(yīng)時刻將思政政治教育擺在首位，將學(xué)生日常管理納入其常規(guī)工作范疇。輔導(dǎo)員要做好對于學(xué)生健康發(fā)展必不可少的心理健康工作；做好黨團(tuán)建設(shè)，加強(qiáng)基層組織建設(shè)；提供就業(yè)指導(dǎo)，做好職業(yè)生涯規(guī)劃。其中，就業(yè)指導(dǎo)是輔導(dǎo)員工作的一個重要環(huán)節(jié)，同時也是學(xué)生管理最終的落腳點(diǎn)和歸宿。在就業(yè)指導(dǎo)中，輔導(dǎo)員除了要根據(jù)每一個學(xué)生的自身特點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)分析，了解市場供求情況，幫助其選擇適合自己的崗位之外，還要對其進(jìn)行職業(yè)知識的傳播，尤其是職業(yè)道德的教育，各行各業(yè)的工作人員都要遵守基本的道德準(zhǔn)則，進(jìn)而規(guī)范人的行為，協(xié)調(diào)人與人之間的相互關(guān)系。輔導(dǎo)員如何深入聯(lián)系學(xué)生，是做好學(xué)生工作的前提。輔導(dǎo)員要深入學(xué)生宿舍，走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生宿舍安全管理，推進(jìn)文明宿舍建設(shè)，保持干凈、整潔、良好的宿舍環(huán)境。輔導(dǎo)員要深入學(xué)生活動，積極引導(dǎo)和大力支持學(xué)生各類活動的組織籌辦，確保每一次活動都能起到一定教育作用，而不是熱熱鬧鬧一場空。輔導(dǎo)員要深入學(xué)生心靈，及時與學(xué)生溝通和聯(lián)系，了解學(xué)生心理變化，不要高高在上地凝視，要做他們身邊的朋友。高校輔導(dǎo)員作為專職的思政工作者，在學(xué)生工作中要做細(xì)，做實(shí)，做到位，將愛國主義教育、初心使命教育、責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育、艱苦奮斗教育、品德修為教育帶到每一次的班會，每一次的活動中去，將思想政治教育真正融入日常管理，貫穿于大學(xué)教育始終。

(三)發(fā)揮專業(yè)課教師的育人作用

“大思政”需要大隊伍，全體教師隊伍都應(yīng)該參與到思政教育的隊伍中，而不僅僅是思政教師隊伍。課程思政是途徑，是方法，大思政是理念，是思想，而課程思政正是對“大思政”理念的落實(shí)和響應(yīng)。大學(xué)專業(yè)課程不應(yīng)僅僅是專業(yè)知識的傳授，更要對大學(xué)生進(jìn)行思政教育，要將思政教育元素像“鹽”一樣融入課程，潤物細(xì)無聲。山西應(yīng)用科技學(xué)院(以下簡稱“我?！?各二級學(xué)院的專業(yè)課教師響應(yīng)號召，積極推進(jìn)課程思政建設(shè)。其中，我校工程學(xué)院從操作系統(tǒng)的課程入手，堅持在專業(yè)課程定位的基礎(chǔ)上，深度挖掘該課程中所包含和涉及的思想政治教育元素，進(jìn)而點(diǎn)滴融入思政教育，對學(xué)生進(jìn)行價值觀培養(yǎng)和塑造，通過“基因式”將專業(yè)倫理、創(chuàng)新精神、工匠精神等德育元素融入課程，講出“思政味道”，既做到了“驚濤拍岸”的效果，又能夠以“潤物無聲”的方式，將正確的價值追求、理想信念和家國情懷傳遞給學(xué)生。我校建工學(xué)院以土木工程專業(yè)的土木工程施工課程教學(xué)為例，重視專業(yè)教學(xué)與思想政治教育的結(jié)合，將社會主義核心價值觀融入土木工程專業(yè)課程當(dāng)中，從而在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生理解、領(lǐng)悟、認(rèn)同并踐行一個“土木人”的責(zé)任與使命。全體教師群策群力，共同探索思政元素融入問題，并結(jié)合課程提出家國情懷、法治意識、工匠精神、人生價值、社會責(zé)任感、生態(tài)文明理念、團(tuán)隊理念、國計民生、勵志創(chuàng)新、求實(shí)精神、求是精神、追求真善美等思政元素，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型的技術(shù)技能人才。

(四)重視大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)

“大思政”需要大空間，從課堂內(nèi)到課堂外，從室內(nèi)到室外，從學(xué)校到社會。學(xué)生社團(tuán)是大學(xué)生思政教育的有效載體和重要平臺，學(xué)生社團(tuán)活動的組織籌辦，要滲透思政元素。高校要以學(xué)生社團(tuán)活動為依托，找準(zhǔn)思政教育與社團(tuán)活動的切入點(diǎn)，將思想政治教育融入社團(tuán)活動。學(xué)生社團(tuán)是大學(xué)生展示自我個性的一個平臺，大學(xué)生往往對于學(xué)校的社團(tuán)十分感興趣，各種社團(tuán)活動異?；鸨巧鐖F(tuán)活動不應(yīng)只是表面的熱熱鬧鬧，還要有具有一定的教育意義，這樣才能發(fā)展得更好、走得更遠(yuǎn)。我校“風(fēng)之翼“輪滑社所打造的“風(fēng)之翼輪滑在線教育服務(wù)平臺”項目就是一個很好的例子，作為社團(tuán)代表需要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不斷創(chuàng)新，精益求精，其他社團(tuán)要加快學(xué)習(xí)，迎頭趕超?！按笏颊崩砟钕乱龅饺珕T、全方位、全程育人，營造“全域育人”大格局。學(xué)生社團(tuán)作為大學(xué)生活重要的組成部分，要將其作為思政教育的有益補(bǔ)充，充分發(fā)揮其在活動中的教育作用。

思想政治教育還有很長的路要走，還有很多的工作要做。進(jìn)入新時代，高校思政教育面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，高校思政教育工作者要始終堅持社會主義的辦學(xué)方向，“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”，積極落實(shí)“大思政”理念，爭做高校思政教育改革的貢獻(xiàn)者。