鄭 煒

(福建農(nóng)林大學(xué)黨委宣傳部，福建福州，350000)

黨的十九大報(bào)告提出：“文化自信是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量?！敝腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中國(guó)特色社會(huì)主義文化的重要組成部分，也是文化自信的主要內(nèi)容之一。大學(xué)階段是人生發(fā)展的重要時(shí)期，是世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。大學(xué)生是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中堅(jiān)力量，他們的文化自信的培養(yǎng)至關(guān)重要，這離不開高校思想政治教育點(diǎn)滴滲透，離不開教師身體力行的教授和傳播，也離不開校園文化環(huán)境潛移默化的熏陶。因此，本文將就如何將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更好地融入高校思想政治教育進(jìn)行探討，以期增強(qiáng)大學(xué)生的文化自信，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人奠定良好的思想基礎(chǔ)。

一、思想政治教育的定義

思想政治教育是指“社會(huì)或社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀念、道德規(guī)范，對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，并促使其自主地接受這種影響，從而形成符合一定社會(huì)一定階級(jí)所需要的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”[1]?！八枷胝谓逃且婚T科學(xué)，是關(guān)于人的理論，是關(guān)于人的精神世界成長(zhǎng)進(jìn)步發(fā)展的學(xué)說?！盵1]根據(jù)定義，思想政治教育對(duì)人的精神世界的成長(zhǎng)起到非常重要的作用，這個(gè)精神世界在當(dāng)代社會(huì)，落實(shí)到學(xué)校教育中，主要包括政治觀、道德觀、人生觀、世界觀和價(jià)值觀等的教育。大學(xué)生處于青少年向成年過渡的階段，很多思想觀念在這個(gè)階段形成，甚至影響一生。因此，高等教育除了傳授與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的知識(shí)以外，塑造學(xué)生與社會(huì)發(fā)展相符合的思想道德素質(zhì)也十分重要。如果說傳授知識(shí)屬于做學(xué)問的范疇的問題，思想政治教育則是屬于做人的范疇的問題。習(xí)近平總書記多次指出“高校的立身之本在于立德樹人”，立德樹人是高等學(xué)校的根本任務(wù)。“人無德不立，育人的根本在于立德?！钡掠龑儆谒枷胝谓逃姆懂牐纱丝梢?，做好高校師生的思想政治教育，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)成才、對(duì)于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人意義十分重大。

二、加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的必要性

在全球化不斷發(fā)展的時(shí)代，西方文化產(chǎn)品的輸入，雖然豐富了我國(guó)大學(xué)生的精神生活，打開了一扇看世界的窗口，但這些文化產(chǎn)品中包裹和滲透的西方社會(huì)的價(jià)值觀，不少對(duì)三觀尚未完全明確的大學(xué)生容易產(chǎn)生誤導(dǎo)的作用，如西方個(gè)人主義、自由主義、拜金主義、暴力美學(xué)等的錯(cuò)誤價(jià)值觀的傳導(dǎo)，與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相違背，對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生不良影響。此外，在和平時(shí)代，愛國(guó)主義精神的淡漠和理想信念的逐漸淡化，也讓當(dāng)代大學(xué)生更容易產(chǎn)生崇洋媚外的思想，容易喪失自己的文化根基、迷失在外來文化的價(jià)值觀念中，與我國(guó)傳統(tǒng)文化疏離。因此，培養(yǎng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，有利于加深大學(xué)生對(duì)國(guó)情國(guó)史的了解，增強(qiáng)文化自信，激發(fā)愛國(guó)主義精神和民族自豪感。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為世界文化的重要組成部分，其中的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)有助于提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)，傳統(tǒng)文化中的詩(shī)詞寫作十分優(yōu)美，閱讀和誦讀詩(shī)詞可以陶冶情操，對(duì)于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要的作用。此外，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育也有利于社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)建設(shè)，提高大學(xué)生對(duì)西方錯(cuò)誤思潮的辨識(shí)和抵御能力，增強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)安全。

傳統(tǒng)文化中有許多思想精髓，至今仍具有時(shí)代價(jià)值和教育意義，并與當(dāng)前高校思想政治教育的內(nèi)容不謀而合。例如，儒家代表人物孟子認(rèn)為，人的本性是善良的，“惻隱之心，人皆有之；羞惡之心，人皆有之；恭敬(辭讓)之心，人皆有之；是非之心，人皆有之”。這四種心理也就是仁、義、禮、智四種道德的出發(fā)點(diǎn)。孟子的人性本善論為當(dāng)代思想政治教育中崇尚人人向善、與人為善的道德觀念提供了依據(jù)。例如，儒家經(jīng)典《論語(yǔ)》中提倡的溫(溫和)、良(善良)、恭(恭敬)、儉(節(jié)儉)、讓(謙讓)的德行，“事父母，能竭其力”的孝順父母的傳統(tǒng)美德，“與朋友交，言而有信”的誠(chéng)信的為人處世準(zhǔn)則?！睹献印分刑岢摹爸?jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣”的尊老愛幼的社會(huì)美德等，也是當(dāng)代社會(huì)道德觀的發(fā)展源起，可以涵養(yǎng)學(xué)習(xí)者的道德情操。

傳統(tǒng)文化中描述了許多英雄人物，如：一生奮勇抗金，浴血沙場(chǎng)，赤膽忠心的岳飛；兵敗被俘后視死如歸，寫下“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”以呈愛國(guó)之心的文天祥；七次奉命出使下西洋，不畏艱險(xiǎn)，致力于與沿線各國(guó)和平外交，促進(jìn)中外友好文化交流的鄭和。他們的愛國(guó)精神和民族氣節(jié)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生能夠起到很好的示范引領(lǐng)作用，通過先進(jìn)人物的引領(lǐng)教育、榜樣的示范帶動(dòng)，增強(qiáng)青年學(xué)生的家國(guó)情懷和民族自豪感。

在治國(guó)理政的理念方面，傳統(tǒng)文化中也有許多思想可以借鑒，如其中隨處閃現(xiàn)的樸素的民本思想也與我黨以人民為中心的發(fā)展思想不謀而合，有助于大學(xué)生更好地理解馬克思主義基本原理在我國(guó)的運(yùn)用，進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信念，增強(qiáng)對(duì)黨執(zhí)政的認(rèn)同感。例如，《孟子》中大量關(guān)于治國(guó)理政的論述，體現(xiàn)了他的仁政和民本思想。他認(rèn)為“民為貴，社稷次之，君為輕。是故得乎丘民而為天子，得乎天子而為諸侯，得乎諸侯為大夫”，人民是執(zhí)政的基礎(chǔ)，民心是執(zhí)政者最需要關(guān)注的；他提倡與民同樂，表示君王在自己享受的時(shí)候也要考慮到人民的快樂，把快樂與民眾分享，君民同樂，君王才能真正快樂，即“樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。樂以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也”。

傳統(tǒng)文化中還有許多與教育相關(guān)的言論，對(duì)于今天的高校教育仍然有啟迪。例如，《禮記》名篇《學(xué)記》第一次提出“教學(xué)相長(zhǎng)”的重要觀念，并提出了教學(xué)中的可行方法：預(yù)防、適時(shí)、循序、觀摩，強(qiáng)調(diào)觀察和啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，而非一味照本宣科，強(qiáng)迫學(xué)生死記硬背，以及教導(dǎo)學(xué)生在休息和游樂中學(xué)習(xí)、與同伴交流切磋學(xué)習(xí)等觀點(diǎn)在當(dāng)代仍然具有很好的參考價(jià)值。而儒家思想中鼓勵(lì)年輕人努力勤勉奮斗的理論也可以鼓舞培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的奮斗精神。

此外，傳統(tǒng)文化中關(guān)于禮儀的論述，強(qiáng)調(diào)人要知禮守禮，關(guān)于人與自然和諧相處的崇尚自然的思想，是當(dāng)今社會(huì)行為準(zhǔn)則、生態(tài)文明建設(shè)的原始范本，有助于文明和諧社會(huì)的構(gòu)建。

三、高校思想政治教育中加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的途徑

高校邀請(qǐng)校內(nèi)外名家做客專門哲學(xué)社會(huì)科學(xué)講壇、講座、論壇已是常態(tài)，可在其中適當(dāng)增加傳統(tǒng)文化主題的期次，邀請(qǐng)校內(nèi)外名家講授自身對(duì)傳統(tǒng)文化的理解。此外，高?？梢耘e辦一些與傳統(tǒng)文化知識(shí)相關(guān)的文化活動(dòng)，如舉辦校園版《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》比拼詩(shī)詞記誦和賞析能力，舉辦中華傳統(tǒng)文化知識(shí)競(jìng)賽，擴(kuò)大大學(xué)生的傳統(tǒng)文化知識(shí)面，舉辦經(jīng)典誦讀活動(dòng)、高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)等，讓學(xué)生在感受傳統(tǒng)文化熏陶的同時(shí)，潛移默化地學(xué)習(xí)到更多的文化知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，涵養(yǎng)傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，形成良好風(fēng)氣。

學(xué)校還可以結(jié)合各種節(jié)日和特殊紀(jì)念日進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，結(jié)合每年的春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日開展相應(yīng)的活動(dòng)，如開展寫春聯(lián)、掛燈籠、制作賀卡、祭奠愛國(guó)詩(shī)人屈原、節(jié)日經(jīng)典誦讀等行動(dòng)，通過豐富多樣的形式激發(fā)師生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)和記憶效果；結(jié)合國(guó)家重大事件開展主題教育活動(dòng)，如紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利80周年系列活動(dòng)，紀(jì)念改革開放40周年、慶祝新中國(guó)成立70周年等重大主題教育活動(dòng)，在活動(dòng)方案中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)；開展全校范圍愛國(guó)主義教育活動(dòng)，將傳統(tǒng)文化元素融入其中，通過組織全校師生收看有關(guān)影片，制作愛國(guó)主義教育視頻并開展校、院兩級(jí)分享交流會(huì)分享觀看心得，舉辦愛國(guó)主題文藝活動(dòng)等豐富多樣的形式將學(xué)習(xí)推向深處。

加強(qiáng)校級(jí)層面的相關(guān)宣傳工作也是推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政教育的途徑之一。習(xí)近平總書記在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上指出，做好新形勢(shì)下宣傳思想工作，必須自覺承擔(dān)起舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象的使命任務(wù)。興文化，就是要堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，繼承革命文化，發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化，激發(fā)全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力，建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)。在高校宣傳工作中，傳統(tǒng)文化知識(shí)可以作為一個(gè)重要內(nèi)容予以宣傳。例如，學(xué)?？稍诠俜骄W(wǎng)站、宣傳欄、官方微信、微博、APP等校級(jí)媒體平臺(tái)中進(jìn)行傳統(tǒng)文化知識(shí)推廣，尤其是新媒體平臺(tái)，本身具有信息傳播面廣、傳播速度迅速、傳播受眾使用便捷等特點(diǎn)，可以迅速、廣泛地傳播有關(guān)知識(shí)，在傳播形式上可以采取每日一句古語(yǔ)名言、一則古代名篇解析滾動(dòng)播發(fā)，在傳統(tǒng)節(jié)日等重大時(shí)間節(jié)點(diǎn)反復(fù)播發(fā)的形式，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，切實(shí)做到以德樹人、以文化人。

教育者的素質(zhì)和能力直接影響教育的效果，加強(qiáng)教育者人文素養(yǎng)的培養(yǎng)有助于提高傳統(tǒng)文化教育的效果。輔導(dǎo)員、班主任等政工干部，思政課教師是將傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生思想政治教育的一線工作者，可以通過黨校組織專門的培訓(xùn)，資助學(xué)歷繼續(xù)教育，開展教師研修工作坊等方式督促這些教育工作者加強(qiáng)傳統(tǒng)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，將傳統(tǒng)文化中的精華作為思政元素融入日常教學(xué)當(dāng)中；鼓勵(lì)思政教育工作者開設(shè)講座，增設(shè)有關(guān)選修課等，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)，以教促學(xué)；通過有關(guān)課題申報(bào)等方式促進(jìn)思政教育工作者對(duì)傳統(tǒng)文化教育的研究；通過將傳統(tǒng)文化育人成果納入年終考評(píng)、績(jī)效考評(píng)、職稱評(píng)聘等方式加強(qiáng)思政教育工作者對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重視程度。同時(shí)，學(xué)校還可以通過開展“課程思政”培訓(xùn)，引導(dǎo)各專業(yè)教師將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為思政元素融入專業(yè)課程，促進(jìn)專業(yè)課程與思政課程同向同行。

在學(xué)院層面，可以將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入學(xué)院日常教育中，例如，在學(xué)院的品牌活動(dòng)、年級(jí)大會(huì)和主題班會(huì)中，融入相關(guān)知識(shí)的講解，舉辦學(xué)院層面的知識(shí)競(jìng)賽和宣講活動(dòng)，在迎新等文藝晚會(huì)中融入傳統(tǒng)文化元素，讓學(xué)生在日常的校園生活中就能夠感受到傳統(tǒng)文化的影響，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化魅力，提升思想意識(shí)。學(xué)院還可以利用大學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)、已具備成熟的自學(xué)能力的特點(diǎn)，加強(qiáng)大學(xué)生自學(xué)傳統(tǒng)文化讀本的推廣，在學(xué)生中組織開展學(xué)術(shù)沙龍，分享讀書心得體會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱潮和興趣，引導(dǎo)大學(xué)生全面學(xué)習(xí)、深入學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的精髓，增強(qiáng)大學(xué)生的文化自信。