●張國(guó)軍王淑英

中原石油工程公司于2012年底重組成立，業(yè)務(wù)工作范圍涵蓋鉆井、測(cè)井、錄井、固井、管具、特種作業(yè)技術(shù)服務(wù)等領(lǐng)域，形成了石油工程技術(shù)完整的產(chǎn)業(yè)鏈，500多支隊(duì)伍90%以上分布在外部市場(chǎng)，具有點(diǎn)多、面廣、人員高度分散的特點(diǎn)。中原石油工程公司是中國(guó)石油石化行業(yè)最早“走出去”的企業(yè)之一，經(jīng)過(guò)30多年的市場(chǎng)錘煉，已經(jīng)成為一個(gè)高度專業(yè)化、市場(chǎng)化的石油工程承包、施工與技術(shù)服務(wù)企業(yè)，連續(xù)13年入選中國(guó)對(duì)外承包工程企業(yè)50強(qiáng)，連續(xù)9年進(jìn)入ENR全球最大250家國(guó)際承包商，已發(fā)展成為我國(guó)石油工程行業(yè)的一支勁旅。但是與國(guó)際知名油田服務(wù)公司相比，在高端業(yè)務(wù)構(gòu)成、核心技術(shù)研發(fā)與服務(wù)以及人才總量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)等方面還有不小差距，人才隊(duì)伍建設(shè)存在著高層次復(fù)合型人才缺乏、人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不夠合理、人才激勵(lì)約束機(jī)制不完善、關(guān)鍵崗位與骨干人才流失比較嚴(yán)重以及培訓(xùn)的系統(tǒng)性、針對(duì)性和實(shí)效性不夠強(qiáng)等問(wèn)題。中原石油工程公司作為中石化外闖市場(chǎng)的“黃埔軍校”和“中原鐵軍”，要在全球化經(jīng)濟(jì)中贏得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，盡快實(shí)現(xiàn)“打造世界一流石油工程鐵軍”的戰(zhàn)略目標(biāo)，全面實(shí)施系統(tǒng)化培訓(xùn)是人才戰(zhàn)略中的重中之重，也是推進(jìn)公司轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要支撐。在立足內(nèi)部、充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持頂層設(shè)計(jì)、實(shí)踐推進(jìn)，以提高全員能力素質(zhì)為目標(biāo)，著力健全系統(tǒng)化培訓(xùn)體制機(jī)制、完善培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)新培訓(xùn)模式、規(guī)范培訓(xùn)管理，全面構(gòu)建系統(tǒng)化培訓(xùn)管理體系，有力提高培訓(xùn)質(zhì)量效益，為提高公司核心競(jìng)爭(zhēng)力提供有力的人才支撐。

一、統(tǒng)籌規(guī)劃，加強(qiáng)系統(tǒng)化培訓(xùn)管理體制建設(shè)

1．建立完善培訓(xùn)管理體制。圍繞公司改革發(fā)展戰(zhàn)略和人力資源規(guī)劃，遵循員工職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)律，依據(jù)崗位能力要求，堅(jiān)持頂層設(shè)計(jì)與基層實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)系統(tǒng)化培訓(xùn)管理體制機(jī)制建設(shè)，構(gòu)建系統(tǒng)化設(shè)計(jì)、模塊化培訓(xùn)、實(shí)戰(zhàn)化提高的培訓(xùn)模式，為培訓(xùn)管理提供指導(dǎo)，為員工成長(zhǎng)規(guī)劃路徑，為打造世界一流石油工程鐵軍提供人才保障。公司系統(tǒng)化培訓(xùn)要實(shí)行歸口管理、分工負(fù)責(zé)、分級(jí)實(shí)施的管理體制。公司層面要成立培訓(xùn)考核委員會(huì)和培訓(xùn)專家委員會(huì)，直屬單位成立以主管領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)，人力資源科、培訓(xùn)考核站和相關(guān)部門負(fù)責(zé)人為成員的培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立系統(tǒng)化培訓(xùn)工作督導(dǎo)機(jī)制，及時(shí)對(duì)系統(tǒng)化培訓(xùn)工作落實(shí)情況進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)，確保各項(xiàng)工作有計(jì)劃、有落實(shí)、有督導(dǎo)，形成一級(jí)抓一級(jí)、層層抓落實(shí)，為體系建設(shè)提供組織保證。

2引入系統(tǒng)化培訓(xùn)新理念。要把系統(tǒng)化培訓(xùn)理念、ISO10015國(guó)際培訓(xùn)管理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等理念標(biāo)準(zhǔn)貫穿培訓(xùn)全過(guò)程，堅(jiān)持系統(tǒng)思考、科學(xué)謀劃、協(xié)調(diào)推進(jìn)，注重系統(tǒng)化設(shè)計(jì)和頂層設(shè)計(jì)，著力建立機(jī)制健全完善、內(nèi)容豐富實(shí)用、管理規(guī)范高效的培訓(xùn)體系。注重模塊化實(shí)施，針對(duì)不同專業(yè)（工種），依據(jù)崗位職責(zé)、能力要求，采用培訓(xùn)地圖的方式，分層次、分類別開(kāi)發(fā)模塊化培訓(xùn)課程，全面推行模塊化教學(xué)，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)效性。注重實(shí)戰(zhàn)化提高，堅(jiān)持培訓(xùn)內(nèi)容與崗位要求相結(jié)合、培訓(xùn)方式與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，提高培訓(xùn)的實(shí)戰(zhàn)性，通過(guò)分級(jí)測(cè)試，促進(jìn)培訓(xùn)效果提升。

3．修訂完善相關(guān)培訓(xùn)制度。開(kāi)展培訓(xùn)制度評(píng)估工作，對(duì)公司現(xiàn)行的規(guī)章制度尤其是與培訓(xùn)相關(guān)的制度需要進(jìn)行梳理和評(píng)估，重點(diǎn)評(píng)估制度體系的全面性、有效性和可行性，分析匯總整理制度評(píng)估總體情況，提出制度動(dòng)態(tài)優(yōu)化建議。本著“系統(tǒng)、規(guī)范、實(shí)用”的原則，認(rèn)真梳理近年來(lái)公司下發(fā)的制度文件，對(duì)不全面、不閉合的制度查遺補(bǔ)缺，對(duì)交叉重復(fù)、多頭管理的制度整合集成，對(duì)存在空白的補(bǔ)充完善，形成評(píng)估報(bào)告和制度改進(jìn)報(bào)告，為系統(tǒng)化培訓(xùn)提供制度保障，切實(shí)提高制度的公信力、約束力和執(zhí)行力。

二、系統(tǒng)推進(jìn)，建立完善系統(tǒng)化培訓(xùn)運(yùn)行機(jī)制

1．強(qiáng)化需求分析，提高培訓(xùn)的針對(duì)性。一是開(kāi)展培訓(xùn)需求調(diào)研。采取自下而上的方式，定期組織開(kāi)展培訓(xùn)需求調(diào)查分析，準(zhǔn)確掌握員工的崗位差距、能力短板和培訓(xùn)需求。培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施前，培訓(xùn)承辦機(jī)構(gòu)也要開(kāi)展項(xiàng)目調(diào)查分析，將員工現(xiàn)有能力和所需能力進(jìn)行比較，列出崗位員工能力要求清單和學(xué)員需培能力差距清單，為培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施提供依據(jù)。二是推行分級(jí)能力測(cè)評(píng)。根據(jù)不同專業(yè)（工種）、不同崗位的要求，探索制定系統(tǒng)化培訓(xùn)分級(jí)測(cè)試辦法，分期分批建立完善分級(jí)測(cè)試題庫(kù)，探索對(duì)員工模塊化培訓(xùn)實(shí)行分級(jí)測(cè)評(píng)。三是創(chuàng)建員工學(xué)習(xí)地圖。按照人才成長(zhǎng)通道的設(shè)計(jì)和各類人員職業(yè)生涯發(fā)展的能力要求，為員工建立職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的學(xué)習(xí)路徑。綜合生產(chǎn)管理和崗位能力要求，為每個(gè)崗位層次確定能力點(diǎn)項(xiàng)，經(jīng)過(guò)能力點(diǎn)項(xiàng)分析設(shè)計(jì)培訓(xùn)模塊，最終形成全體員工的學(xué)習(xí)地圖。

2．認(rèn)真設(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目，提升培訓(xùn)的科學(xué)性。一是編制培訓(xùn)規(guī)劃與計(jì)劃。根據(jù)公司人力資源開(kāi)發(fā)與系統(tǒng)化培訓(xùn)需要，加強(qiáng)政策研究，編制培訓(xùn)開(kāi)發(fā)中、長(zhǎng)期規(guī)劃，制定人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，增強(qiáng)培訓(xùn)工作的前瞻性。編制年度和臨時(shí)培訓(xùn)計(jì)劃，在項(xiàng)目實(shí)施前編制項(xiàng)目設(shè)計(jì)、需求分析調(diào)查等，使培訓(xùn)項(xiàng)目與培訓(xùn)對(duì)象、內(nèi)容、方法進(jìn)行匹配。二是培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與策劃。優(yōu)化項(xiàng)目設(shè)計(jì)、培訓(xùn)模塊和課程結(jié)構(gòu)，努力使培訓(xùn)內(nèi)容與組織需求、崗位需求和個(gè)人需求有機(jī)融合，確保培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)貼近生產(chǎn)、貼近市場(chǎng)、貼近一線、貼近員工。三是培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)與策劃。根據(jù)工作層面、工作職能、學(xué)員能力差距清單設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容，將一系列模塊組合形成培訓(xùn)內(nèi)容體系。同時(shí)，在同一培訓(xùn)班中，要根據(jù)學(xué)員初始狀態(tài)的不同，適當(dāng)設(shè)計(jì)不同內(nèi)容的選修課或講座課，滿足不同學(xué)員的個(gè)性化、多樣化培訓(xùn)需求。

3．細(xì)化培訓(xùn)組織實(shí)施，強(qiáng)化培訓(xùn)的實(shí)效性。一是推行項(xiàng)目管理制。編制詳細(xì)培訓(xùn)實(shí)施計(jì)劃，嚴(yán)格按實(shí)施計(jì)劃落實(shí)。根據(jù)不同對(duì)象、目的和要求，持續(xù)優(yōu)化課程、師資、內(nèi)容、教學(xué)管理等環(huán)節(jié)，使培訓(xùn)項(xiàng)目既緊跟形勢(shì)又貼緊實(shí)際，既體現(xiàn)組織要求又深受學(xué)員歡迎。二是加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理。樹(shù)立“培訓(xùn)就是服務(wù)”的理念，為學(xué)員、教師、培訓(xùn)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。針對(duì)施工任務(wù)緊張、員工正常倒休困難的市場(chǎng)，組織專兼職教師赴外部市場(chǎng)開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)專題教學(xué)。三是創(chuàng)新培訓(xùn)組織模式與方式方法。在承接原有培訓(xùn)教育方法基礎(chǔ)上，逐漸減少講授式培訓(xùn)等傳統(tǒng)方式的比重，持續(xù)增加混合式、網(wǎng)絡(luò)式、菜單式、學(xué)分式、移動(dòng)式、研討式、體驗(yàn)式、模擬式、案例式等先進(jìn)的培訓(xùn)方法的比重，使員工真正感受到學(xué)習(xí)培訓(xùn)的樂(lè)趣。

4．嚴(yán)格考核評(píng)估，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)的持續(xù)改進(jìn)。對(duì)參培學(xué)員進(jìn)行考核評(píng)估，考核通過(guò)，給予一定的學(xué)時(shí)、積分；考核未通過(guò)，重新參加培訓(xùn)，直至考核通過(guò)。要對(duì)培訓(xùn)教師進(jìn)行考核評(píng)估，結(jié)果向教師反饋，督促教師改進(jìn)教學(xué)，結(jié)果與授課酬金掛鉤。要對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行考核評(píng)估，公司層面培訓(xùn)項(xiàng)目由人力資源處會(huì)同業(yè)務(wù)部門負(fù)責(zé)考核評(píng)價(jià)，直屬單位組織的培訓(xùn)項(xiàng)目由單位人力資源部門牽頭負(fù)責(zé)。要對(duì)送培單位進(jìn)行考核評(píng)估，從培訓(xùn)組織、學(xué)員表現(xiàn)、培訓(xùn)效果等方面進(jìn)行考核，考評(píng)結(jié)果與基層單位評(píng)先選優(yōu)、績(jī)效考核等掛鉤。

三、優(yōu)化配置，建立完善系統(tǒng)化培訓(xùn)資源保障機(jī)制

1．師資保障。有計(jì)劃地加強(qiáng)專兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化業(yè)務(wù)培訓(xùn)和素質(zhì)提升，逐步建立一支以專職教師為骨干、公司內(nèi)兼職教師為主體、外聘兼職教師為補(bǔ)充的師資隊(duì)伍。加強(qiáng)專職教師隊(duì)伍建設(shè)，健全教師數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)施專職教師和骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃，采取系統(tǒng)培訓(xùn)、業(yè)務(wù)進(jìn)修、課題研究、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研、基層掛職等方式，促進(jìn)專職教師和骨干教師更新理念、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提升開(kāi)展培訓(xùn)研究、教材開(kāi)發(fā)、課件制作、項(xiàng)目管理、登臺(tái)授課的綜合素質(zhì)與能力。強(qiáng)化公司兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，按照專業(yè)化推薦、專業(yè)化使用、專業(yè)化管理的思路，在公司范圍內(nèi)開(kāi)展兼職教師選拔，有計(jì)劃地組織兼職教師輪訓(xùn)，建立一支規(guī)模適度、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、教學(xué)有方的兼職教師隊(duì)伍。建立面向高等院校、科研院所、社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的知名專家學(xué)者庫(kù)，聘請(qǐng)知名專家學(xué)者作為公司“客座教授”“榮譽(yù)教授”“優(yōu)秀講師”等，搭建借腦引智平臺(tái)。另外，中原油田培訓(xùn)中心雖然不隸屬于中原石油工程公司，但服務(wù)生產(chǎn)、服務(wù)員工的培訓(xùn)職能定位與作用更加突出，要充分發(fā)揮好中原油田培訓(xùn)中心的師資、課程等諸多資源優(yōu)勢(shì)，一如既往地為公司發(fā)展提供培訓(xùn)服務(wù)。

2．課程和教材保障。以中原石油工程公司的發(fā)展戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)鏈為導(dǎo)向，在三支隊(duì)伍和崗位劃分的基礎(chǔ)上，按照每一類人員的不同層級(jí)和培訓(xùn)課程或教材類別，形成中原石油工程公司每支隊(duì)伍的培訓(xùn)課程和教材體系框架。成立培訓(xùn)課程體系和教材建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，組建培訓(xùn)課程體系和教材建設(shè)專家團(tuán)隊(duì)，對(duì)培訓(xùn)課程和教材建設(shè)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，分板塊、分專業(yè)、分層次開(kāi)發(fā)主體專業(yè)（工種）、關(guān)鍵崗位的課程和教材，形成與公司崗位（工種）相配套、適應(yīng)不同層次培訓(xùn)、可以模塊化組課的課程“超市”和教材體系。一是組織開(kāi)發(fā)完善鉆井主體專業(yè)（工種）的崗位模塊化培訓(xùn)課程。二是開(kāi)發(fā)具有實(shí)踐性、針對(duì)性和石油特色的教材。三是開(kāi)發(fā)一批貼近生產(chǎn)實(shí)際的“小冊(cè)子”“口袋書(shū)”等教材。四是開(kāi)發(fā)視頻、微電影、微課、3D動(dòng)畫(huà)教程以及遠(yuǎn)程和移動(dòng)學(xué)習(xí)課件。五是依托單項(xiàng)工作或重點(diǎn)培訓(xùn)項(xiàng)目，鼓勵(lì)開(kāi)發(fā)各種活頁(yè)教案、視頻教材、案例庫(kù)等，形成靈活多樣的教材組合。

3．培訓(xùn)設(shè)施保障。按照職能定位與功能分工，完善現(xiàn)有培訓(xùn)設(shè)施，形成公司層面有科研與實(shí)操訓(xùn)練基地、直屬單位有員工理論教學(xué)與實(shí)操演練場(chǎng)地、基層單位有簡(jiǎn)易實(shí)用的崗位練兵設(shè)施的培訓(xùn)基地設(shè)置格局。以油田專業(yè)培訓(xùn)基地和培訓(xùn)中心所屬培訓(xùn)基地為依托，形成資源共享、專業(yè)配套、設(shè)施齊全、協(xié)調(diào)發(fā)展的培訓(xùn)基地建設(shè)網(wǎng)絡(luò)。以承擔(dān)公司重點(diǎn)培訓(xùn)項(xiàng)目和集團(tuán)公司業(yè)務(wù)競(jìng)賽等公司重點(diǎn)工作為切入點(diǎn)，采取擇優(yōu)扶強(qiáng)的方式，有計(jì)劃地加大培訓(xùn)基地建設(shè)投入，研究提出培訓(xùn)基地?cái)U(kuò)容建設(shè)方案，進(jìn)一步完善設(shè)施功能。建立關(guān)鍵設(shè)備廠家現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)基地與跟蹤學(xué)習(xí)培養(yǎng)機(jī)制，為設(shè)備或技術(shù)升級(jí)、員工培訓(xùn)學(xué)習(xí)提供保障。

4．信息保障。一是建立信息化培訓(xùn)管理系統(tǒng)。組織開(kāi)發(fā)員工系統(tǒng)化培訓(xùn)信息管理系統(tǒng)，為培訓(xùn)考核和工作決策提供依據(jù)。二是加強(qiáng)信息化、模擬化培訓(xùn)設(shè)施的投入與應(yīng)用。加大對(duì)仿真、模擬、實(shí)訓(xùn)等信息化培訓(xùn)設(shè)備、裝置、器具的投入力度，加強(qiáng)虛擬仿真技術(shù)、多媒體技術(shù)、信息技術(shù)與課程內(nèi)容的深度融合，促進(jìn)培訓(xùn)教育方式、內(nèi)容和方法的變革，不斷提升培訓(xùn)質(zhì)量和效果。三是構(gòu)建公司學(xué)習(xí)訓(xùn)練測(cè)評(píng)系統(tǒng)。積極整合各類培訓(xùn)資源，探索契合公司實(shí)際、具有個(gè)性化的培訓(xùn)教育、學(xué)習(xí)訓(xùn)練與測(cè)評(píng)考試系統(tǒng)，讓員工能利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)或培訓(xùn)。四是大力發(fā)展信息化培訓(xùn)技術(shù)。引進(jìn)與培訓(xùn)教育工作聯(lián)系緊密、技術(shù)先進(jìn)、發(fā)展成熟、可擴(kuò)展、有前瞻性的信息化培訓(xùn)技術(shù)。推廣應(yīng)用遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)、移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)、新媒體教學(xué)等，加快培訓(xùn)成果推送，豐富培訓(xùn)手段，緩解工學(xué)矛盾，降低培訓(xùn)成本。探索信息化考核評(píng)估方式，為在線監(jiān)控與管理提供保障。

四、激發(fā)活力，建立完善系統(tǒng)化培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制

1．實(shí)施緊缺人才和優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)計(jì)劃。一是開(kāi)展優(yōu)秀專家評(píng)比工作，形成學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人人才梯隊(duì)，建立公司專家人才庫(kù)，重點(diǎn)跟蹤、重點(diǎn)培養(yǎng)。二是完善緊缺人才培養(yǎng)，以項(xiàng)目為抓手，以人才為核心，形成以科研項(xiàng)目凝聚和培養(yǎng)人才的機(jī)制。三是實(shí)施領(lǐng)軍和拔尖人才培養(yǎng)計(jì)劃，在全公司范圍內(nèi)進(jìn)行選拔培養(yǎng)，每年集中一段時(shí)間進(jìn)行輪訓(xùn)或調(diào)訓(xùn)，每年拿出一些科技項(xiàng)目予以扶持，選派一部分人赴石油院校開(kāi)展學(xué)術(shù)研討，為優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才舉辦大型新技術(shù)、新成果展覽會(huì)。四是充分發(fā)揮博士后工作站的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，使其成為人才培養(yǎng)的“孵化器”和重要橋梁。

2．完善選拔、培育、使用一體化機(jī)制。建立“選、培、考、獎(jiǎng)、用”一體化激勵(lì)機(jī)制，構(gòu)建尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重創(chuàng)造、任人唯賢的文化氛圍和學(xué)術(shù)環(huán)境，為人才開(kāi)發(fā)和成長(zhǎng)開(kāi)辟“綠色通道”。突破傳統(tǒng)行政組織框架下的人才管理方式，實(shí)施項(xiàng)目（課題）負(fù)責(zé)制，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)上崗、公開(kāi)招聘、選拔配置、輪崗交流、掛職鍛煉等，不斷激發(fā)專業(yè)人才活力。實(shí)施科學(xué)的人才培養(yǎng)計(jì)劃，采用脫產(chǎn)培訓(xùn)、技術(shù)比武、導(dǎo)師帶徒、技術(shù)攻關(guān)、崗位鍛煉等方式，造就一批知識(shí)技能型、技術(shù)技能型、復(fù)合技能型核心技能人才。

3．建立科學(xué)合理的考核評(píng)價(jià)機(jī)制。建立完善考核辦法與考核標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行年度考核與日常檢查相結(jié)合，對(duì)直屬單位培訓(xùn)工作進(jìn)行全面檢查、量化考核。根據(jù)課程設(shè)置和培訓(xùn)要求，對(duì)參培學(xué)員進(jìn)行全面評(píng)價(jià)或綜合考試，總評(píng)成績(jī)作為學(xué)習(xí)考核、薪酬獎(jiǎng)懲、崗位使用等工作的依據(jù)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)員培訓(xùn)后的跟蹤考核，創(chuàng)造條件鼓勵(lì)和支持員工學(xué)以致用，將培訓(xùn)收獲轉(zhuǎn)化為工作成果。

4．探索推行學(xué)分銀行和學(xué)時(shí)認(rèn)定、轉(zhuǎn)換制度。積極開(kāi)展完全學(xué)分制、彈性學(xué)分制等試點(diǎn)，推進(jìn)學(xué)分銀行建設(shè)，建立員工個(gè)人終身學(xué)習(xí)檔案，提供學(xué)習(xí)跟蹤記錄服務(wù)和學(xué)分存儲(chǔ)服務(wù)，通過(guò)制定學(xué)分認(rèn)證、轉(zhuǎn)換與累積的系列標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，對(duì)員工獲得的終身教育學(xué)習(xí)成果進(jìn)行認(rèn)證及轉(zhuǎn)換。

5．重視個(gè)性化激勵(lì)與長(zhǎng)期、綜合激勵(lì)相結(jié)合。對(duì)專業(yè)技術(shù)人才和高級(jí)管理骨干要構(gòu)建公司人才展示平臺(tái)，建立榮譽(yù)命名項(xiàng)目、成果、操作法或?qū)嶒?yàn)室制度，提供和諧工作氛圍。對(duì)技能操作人員要多提供物質(zhì)激勵(lì)、崗位成才激勵(lì)等?？傊捎梦镔|(zhì)激勵(lì)、崗位激勵(lì)、情感激勵(lì)、培訓(xùn)激勵(lì)、成才激勵(lì)等多種激勵(lì)手段和措施，滿足員工的個(gè)體需求、差異需求及多層次需求，使激勵(lì)機(jī)制在提高員工勞動(dòng)生產(chǎn)率上起到有效的催化作用。同時(shí)，從培養(yǎng)員工對(duì)公司的認(rèn)同與歸宿感、忠誠(chéng)與責(zé)任心出發(fā)，做實(shí)做細(xì)做好長(zhǎng)期、綜合的員工激勵(lì)工作，促進(jìn)員工自覺(jué)地與公司共甘苦、同命運(yùn)。