●程新富

校辦產(chǎn)業(yè)在學校各類商業(yè)模式中具有重要的地位，具有先天的資源優(yōu)勢，同時，也是與高校發(fā)展緊密相關的存在，是由學校創(chuàng)辦或者是控股的，以盈利為目的的公司企業(yè)。與學校發(fā)展相輔相成，相互促進，大學出版社、大學報刊等，都是在舊經(jīng)濟模式下的先進校辦產(chǎn)業(yè)，但是在經(jīng)濟新常態(tài)下，校辦企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，需要通過進一步研究，獲得理性的結論。文章將會為經(jīng)濟新常態(tài)下高校校辦產(chǎn)業(yè)發(fā)展問題提出建設性意見。

一、經(jīng)濟新常態(tài)下，高校校辦產(chǎn)業(yè)發(fā)展存在的問題

目前，高校校辦產(chǎn)業(yè)發(fā)展存在的問題主要分為三個方面：行政化管理負擔嚴重、校辦企業(yè)獎勵考核機制不完善、校辦產(chǎn)業(yè)的競爭意識以及競爭能力較弱。

（一）行政化管理負擔嚴重的問題

高校的校辦企業(yè)一般由高校管理人員進行兼職管理，由于高校管理與企業(yè)管理具有較大的差距，企業(yè)管理需要根據(jù)市場行情的變化進行人才的引進以及崗位的調(diào)整，而高校管理則無需考慮市場行情的變化，因此校辦企業(yè)的管理負擔較重。同時，部分兼職管理人員缺乏企業(yè)管理的有關知識，企業(yè)管理缺乏完善的流程架構，各個崗位的人員安排不夠合理，校辦企業(yè)管理的質(zhì)量以及效率無法得到提高，影響校辦企業(yè)的發(fā)展。

（二）校辦企業(yè)獎勵考核機制不完善

在校辦企業(yè)中存在的另一點突出問題是獎勵考核體制不夠完善。在校辦企業(yè)的管理過程中，由于多數(shù)管理人員都由高校行政人員擔任，對校辦企業(yè)的管理考核通常套用學校的行政管理模式，使得企業(yè)的管理考核機制缺乏靈活性、可行性與和激勵性，員工對企業(yè)生產(chǎn)工作的積極性不高，生產(chǎn)出來的企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量、經(jīng)營管理效率和效益也無法得到保證，阻礙了校辦企業(yè)的發(fā)展。

（三）校辦企業(yè)的競爭意識以及競爭能力弱

除了行政化負擔管理嚴重以及獎勵考核機制不夠完善之外，校辦企業(yè)的競爭意識以及競爭能力弱也是其在發(fā)展過程中遇到的問題。校辦企業(yè)建立的初衷是利用高校雄厚的人才資源以及科研水平，根據(jù)市場狀況，結合消費者對產(chǎn)品的滿意程度，對產(chǎn)品進行升級，提高產(chǎn)品質(zhì)量。但在實際的校辦企業(yè)管理過程中，由于管理人員缺乏競爭意識，使得企業(yè)無法滿足市場變化的需求，無法在市場競爭中占據(jù)有利地位，使企業(yè)缺乏足夠的核心競爭力。

二、經(jīng)濟新常態(tài)下，高校校辦產(chǎn)業(yè)發(fā)展的舉措

（一）政企分離，去行政化管理

要想高校校辦企業(yè)得到長久的發(fā)展，第一步需要做的是政企分離、去行政化管理?，F(xiàn)代企業(yè)需要利用獨立的行政模式以及人才架構進行管理，各崗位員工需要了解其工作性質(zhì)與工作內(nèi)容，并掌握突發(fā)情況的處理方法。同時，企業(yè)管理人員也需要學習與了解現(xiàn)代企業(yè)管理的有關知識，完善企業(yè)管理架構，為企業(yè)引入管理型人才，并掌握先進的企業(yè)管理理念。另一方面，管理人員也需要明確行政化管理對現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的阻礙，實行政企分離，去行政化管理。

例如，管理人員可以為校辦企業(yè)引入現(xiàn)代企業(yè)的管理理念和管理結構，使校辦企業(yè)與市場經(jīng)濟下的優(yōu)秀現(xiàn)代化企業(yè)接軌，同時管理人員可以運用系統(tǒng)論、控制論和信息論等科學知識，建立符合校辦企業(yè)發(fā)展期望的管理組織以及管理系統(tǒng)，對各崗位上的人員進行合理配置，并使其了解自身工作的性質(zhì)與職責，按照管理要求進行工作。而校辦企業(yè)也需要加大智能化、信息化方面的投入，提高企業(yè)辦公自動化水平，使員工可以利用計算機等網(wǎng)絡資源更好地進行工作，比如，會計可以運用計算機進行數(shù)據(jù)分析、報表整理、報賬、收集財務信息等工作任務；人事部門可以運用計算機，收集人才信息、編纂人才信息庫、發(fā)布招聘信息等，提高校辦企業(yè)招聘有實際才能的綜合性人才的能力。而人事部門也需要對員工采取信息化的管理，啟用上班打卡的管理方式，約束企業(yè)員工能夠按時按點上班，增強企業(yè)員工的規(guī)則意識，助力員工工作效率的提高；管理人員也可以運用計算機召開視頻會議，特別是針對在外出差的管理人員來說，運用網(wǎng)絡開展視頻會議，有利于節(jié)省辦公時間，同時也可以提高會議開展的直觀性，提高校辦企業(yè)的行政效率；同時，管理人員可以利用軟件編程來完善決策審批程序，可以使企業(yè)決策更加科學合理，有利于校辦企業(yè)規(guī)范重大的經(jīng)營決策行為，保證決策經(jīng)營有跡可循，能夠助力高校校辦企業(yè)健康發(fā)展；信息化管理還可以明確記錄校辦企業(yè)股權變更情況、注冊資本增加或減少等信息，并進行校辦產(chǎn)業(yè)的融資和投資活動等。

另外，校辦企業(yè)需要引入社會上優(yōu)秀企業(yè)的管理模式，注重“以人為本”的人才觀，人才是校辦企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的源動力，校辦企業(yè)需要尊重人才，將人才作為企業(yè)發(fā)展的第一資金，引導校企人才不斷地提高專業(yè)素質(zhì)以及文化素質(zhì)，提高自身綜合能力。同時，管理人員也需要關注員工的精神生活、物質(zhì)生活，滿足員工不同的需求，盡力發(fā)揮出員工的聰明才智，加強與員工的溝通與交流，如設立“員工交流日”，上級與下級談話，互相交流經(jīng)驗；設立“員工監(jiān)督日”，加強上級對下級的監(jiān)督，也加強下級對上級的反監(jiān)督，共同促進人才戰(zhàn)略的健康運行，切實踐行現(xiàn)代化的人才觀，走上現(xiàn)代化的高校校辦企業(yè)道路。

（二）建立完善的考核獎勵機制

另一個促進校辦企業(yè)發(fā)展的措施是建立完善的考核獎勵機制，完善的考核獎勵機制可以為校辦企業(yè)的發(fā)展提供動力，激發(fā)員工工作的積極性，員工可以通過增加工作量或者提高工作質(zhì)量來獲得更多的報酬。而引入績效考核的機制，可以使企業(yè)的支出更加科學合理，有效避免資金的浪費。

例如，校辦企業(yè)可以引入“績效考核”管理辦法，“績效考核”管理辦法是現(xiàn)代化的管理理念，需要校辦企業(yè)采用科學的考核方式，綜合各種考量標準，綜合評定員工的工作任務完成情況、校辦企業(yè)員工的工作態(tài)度情況以及員工工作創(chuàng)新、創(chuàng)效情況等，進行各位員工的個人考核評定，并且最后通過一定的方式，將考核結果發(fā)送給各位員工的總過程。通過“績效考核”的方式，能夠使各位員工明確自身在企業(yè)發(fā)展中的作用以及地位，能夠使校企員工通過不斷調(diào)整，達到自身理想的工作狀態(tài)，促進校辦企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。校辦企業(yè)可以在績效考核中引用相對評價比較法（即配對比較法），即把員工進行兩個、兩個的比較，所有的員工都需要與其他任一員工進行一次比較，比較結果成績優(yōu)勝的一位員工，則需可以積1分，相對來說成績較為差的一位員工，則記為0分，在所有的校辦企業(yè)員工“績效考核”相互比較完畢之后，每位員工的成績都需要累計相加，得分越高的則為“績效考核”成績越好的員工。進行相對評價中的相對比較管理法，有利于從各個方面提高校辦企業(yè)員工的競爭意識和競爭能力。

建立校辦企業(yè)完善的考核獎勵機制，不僅需要科學的考量標準，還需要校辦企業(yè)進行科學的獎勵機制設置，現(xiàn)代化的員工管理理念，強調(diào)對員工物質(zhì)需求和精神需求雙方面的關照，需要領導者了解員工的真實需求，校辦企業(yè)可以運用馬斯洛需要層次理論，針對員工不同的表現(xiàn)以及需求設立獎勵機制，提高員工的工作積極性。管理人員可以通過加強與員工交流的方式，了解各位員工的需求，從而合理設定獎勵的內(nèi)容，針對不同類型的員工，管理人員可以從工作時間、薪資待遇、生活起居等方面為其提供幫助。如夜晚加班車費及飯費的報銷、雙休日加班的雙薪制度以及各節(jié)假日工作的薪資待遇等。同時，現(xiàn)代化的企業(yè)管理模式，需要尊重人才，并且依照人才的需求而進行科學的企業(yè)管理模式調(diào)整，在績效考核的獎勵上，校辦企業(yè)可以設置紅包福利，發(fā)放月末津貼、年終獎金等，同時，校辦企業(yè)的獎勵內(nèi)容還可以涉及到，發(fā)放具有企業(yè)獨立文化的禮品、發(fā)放具有企業(yè)獨立文化標識的衣服等。通過創(chuàng)意化、個性化的獎勵內(nèi)容，有利于提高校企員工的歸屬感以及自豪感，增強企業(yè)文化的建設，提高企業(yè)文化自信心。校辦企業(yè)領導者還可以通過適時的團建、郊游等方式，提高校辦企業(yè)員工之間互相了解水平，從而打造氛圍良好的工作環(huán)境，通過獎勵的方式加強團隊建設，適應經(jīng)濟新常態(tài)的發(fā)展，促進高校校辦產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。綜上所述，經(jīng)濟新常態(tài)下，高校校辦產(chǎn)業(yè)發(fā)展，需要建立完善的考核獎勵機制。

（三）提高校辦產(chǎn)業(yè)的核心能力

除了政企分離、去行政化管理以及建立完善的考核獎勵機制之外，提高校辦企業(yè)的核心能力也是促進其發(fā)展的重要舉措。高校校辦產(chǎn)業(yè)需要提高產(chǎn)業(yè)的核心能力。由于當前市場競爭環(huán)境日趨激烈，現(xiàn)代企業(yè)需要具備較強的競爭意識，及時感知市場行情的變化，及時轉(zhuǎn)型升級，找到適合自身發(fā)展的模式，提高企業(yè)的核心競爭力。

例如，校辦企業(yè)應該著重發(fā)展高科技產(chǎn)業(yè)，發(fā)揮高校人才資源的巨大優(yōu)勢，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺等方式實現(xiàn)資源的整合，為競爭激烈的市場提供多層次、全方位的科技服務，突出校辦企業(yè)在市場經(jīng)濟中的資源優(yōu)勢，尊重企業(yè)高科技人才。校辦企業(yè)可以聯(lián)合高校組織，舉辦科技創(chuàng)新活動，打造科技創(chuàng)新活動品牌，在學生中擴大影響力，積極招攬科技人才，同時與本校合作開展“挑戰(zhàn)科技創(chuàng)新大賽”，大賽面向本學校的各個年級學生，通過設立初審、復賽、主題宣講等方式，篩選優(yōu)秀的科技創(chuàng)新項目，聚集科技人才。另外，高校校辦企業(yè)還可以與學校組織合作，創(chuàng)立“大學生創(chuàng)業(yè)孵化園”，為大學生的創(chuàng)業(yè)提供辦公場地，縮減學生創(chuàng)業(yè)的經(jīng)營成本，助力大學生科技人才的培養(yǎng)。同時，校辦企業(yè)還可以聯(lián)合高校組織創(chuàng)立“共享辦公空間”，重點培養(yǎng)“互聯(lián)網(wǎng)+產(chǎn)業(yè)”的發(fā)展，為學生們的科技創(chuàng)新提供有效的輸出渠道。綜上所述，高校校辦產(chǎn)業(yè)需要重視人才、科技等有利因素，建立適應經(jīng)濟新常態(tài)下的企業(yè)發(fā)展模式，提高校辦企業(yè)的核心能力。

三、總結

高校校辦企業(yè)的發(fā)展，需要結合各高校的特殊發(fā)展現(xiàn)狀，走個性化的發(fā)展道路，推進高校校辦企業(yè)的快速發(fā)展，高校校辦產(chǎn)業(yè)發(fā)展一直在路上。