●柳 菲 呂晨鐘 李佳容 馮 艷

一、引言

黨的十九大提出實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重大歷史任務(wù)，對(duì)“三農(nóng)”工作做出了重大決策部署。農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)是現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的重要組成部分。實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，深化農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，構(gòu)建現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)體系、生產(chǎn)體系、經(jīng)營體系，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村一、二、三產(chǎn)業(yè)深度融合發(fā)展，有利于推動(dòng)農(nóng)業(yè)從增產(chǎn)導(dǎo)向轉(zhuǎn)向提質(zhì)導(dǎo)向，增強(qiáng)我國農(nóng)業(yè)創(chuàng)新力和競爭力，為建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

“人力資本”理論研究的先驅(qū)者、教育經(jīng)濟(jì)理論的奠基人——舒爾茨認(rèn)為，提高人力資本的主要途徑包括在職培訓(xùn)及各類教育。所以，人力資本投資的基本形式是培訓(xùn)和教育，通過培訓(xùn)和教育的方式可以轉(zhuǎn)化為各種技能和多層次的知識(shí)儲(chǔ)量，能在一定程度上提高人的技術(shù)水平和知識(shí)、智力，從而有利于促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)的增長。中央一號(hào)文件強(qiáng)調(diào)了“強(qiáng)化鄉(xiāng)村振興人才支撐”的必要性和重要性，將人力資本的投資提到了很重要的高度。對(duì)于實(shí)施鄉(xiāng)村振興所需人才，中央一號(hào)文件把這類人才界定為兩類：農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化人才和農(nóng)村現(xiàn)代化人才。所以，在實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下的所需人才的體制、機(jī)制建設(shè)方面，有關(guān)部門提出了對(duì)新型職業(yè)農(nóng)民的職稱評(píng)定等要求，這有助于培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營的新型職業(yè)農(nóng)民。

近年來，中央和地方各級(jí)政府已經(jīng)出臺(tái)了很多培育新型職業(yè)農(nóng)民、支持農(nóng)民返鄉(xiāng)下鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的政策措施，而且中央和地方各級(jí)政府每年都會(huì)對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、新型農(nóng)民培訓(xùn)投入大量的專項(xiàng)資金。四川省將農(nóng)民培訓(xùn)列為“十三五”期間的重點(diǎn)項(xiàng)目，采取各地市州的政府統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)、各相關(guān)部門共同協(xié)作的組織形式，對(duì)農(nóng)村基層干部素質(zhì)強(qiáng)化、農(nóng)村富余勞力轉(zhuǎn)移就業(yè)、農(nóng)村優(yōu)秀青年創(chuàng)業(yè)、新型職業(yè)農(nóng)民、農(nóng)村農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)推廣等開展分類培訓(xùn)。

為了適應(yīng)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要，根據(jù)農(nóng)民培訓(xùn)需求的意愿，依據(jù)“需求決定供給，供給與需求相適應(yīng)”的經(jīng)濟(jì)學(xué)觀點(diǎn)，有效地開展農(nóng)民培訓(xùn)，對(duì)我國實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略具有重大的全局性意義。四川作為傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)大省，堅(jiān)定不移走中國特色社會(huì)主義鄉(xiāng)村振興的道路，把實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略作為新時(shí)代開展“三農(nóng)”工作的總抓手，加快推動(dòng)四川由農(nóng)業(yè)大省向農(nóng)業(yè)強(qiáng)省的轉(zhuǎn)變。基于此，選擇四川進(jìn)行研究更具有典型性、代表性，通過問卷調(diào)查、對(duì)比分析等多種方法對(duì)新型農(nóng)民的培訓(xùn)需求開展研究分析。

二、調(diào)查樣本的基本概況

為深入了解四川農(nóng)民接受培訓(xùn)的需求及培訓(xùn)的相關(guān)情況，我們采用入戶訪談和發(fā)放問卷相結(jié)合的方式對(duì)若干從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的農(nóng)民進(jìn)行了調(diào)查。通過對(duì)資料整理分析可以看出，被調(diào)查農(nóng)民的數(shù)據(jù)符合正態(tài)分布的規(guī)律，客觀地反映出四川農(nóng)民的基本特征，具有一定的代表性。

通過對(duì)農(nóng)民入戶訪談和發(fā)放問卷，我們不難發(fā)現(xiàn)：隨著我國鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃的推進(jìn)，目前農(nóng)民返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)和其他相關(guān)人員到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的主體快速增長、新型職業(yè)農(nóng)民的崛起，使廣大的農(nóng)民認(rèn)識(shí)到提高自身的文化知識(shí)是擺脫貧窮、發(fā)家致富的必要條件，他們迫切需要經(jīng)過各種培訓(xùn)學(xué)到一技之長。

被調(diào)查農(nóng)民的基本特征如下：

1.農(nóng)民年齡層次。此次被調(diào)查農(nóng)民最小為21歲，最大為83歲，平均年齡為49歲。40～60歲年齡段的農(nóng)民多為家中的務(wù)農(nóng)主力，從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以看出，這部分人從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)占比為64%。而40歲以下的年輕人不愿意在家從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)，他們多以外出務(wù)工為主。這反映出以現(xiàn)有農(nóng)村人口來推動(dòng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展、實(shí)施實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

2.農(nóng)民性別構(gòu)成。從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的勞動(dòng)力中男性占67%，女性占33%。女性農(nóng)民務(wù)農(nóng)人數(shù)低于男性，深究原因除了女性勞動(dòng)力務(wù)農(nóng)意愿低于男性，還因?yàn)樗齻円哉疹櫦胰藶槭滓蝿?wù)。

3.農(nóng)民教育水平。被調(diào)查農(nóng)民的文化程度主要以初中為主，占比65%，這說明農(nóng)民接受教育的水平相對(duì)偏低，對(duì)獲取各種知識(shí)和技能的能力有限，不能有效的助力農(nóng)業(yè)振興和鄉(xiāng)村振興。

4.家庭成員人數(shù)。從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看，農(nóng)民家庭人口數(shù)4～5人的占比為61%，家庭規(guī)模趨于小型化，這也從側(cè)面反映出4～5人已經(jīng)成為農(nóng)村主流家庭。

5.家庭成員從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的人數(shù)。調(diào)查表明在家庭成員中從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的人數(shù)為1～2人的占比高達(dá)75%，這說明家庭成員對(duì)從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的積極性不高，當(dāng)然，也與該家庭的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)規(guī)模成正比。

6.農(nóng)民人均純收入。家庭人均純收入在5000元以下的，占比為11%。家庭人均純收入7000～10000元比例最大，占到48%。調(diào)查顯示大部分農(nóng)民還在從事傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)，但也有部分農(nóng)民進(jìn)行其他方面的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)，比如通過從事規(guī)?；a(chǎn)業(yè)化的種植，獲得了較高的收入。

綜上所述，農(nóng)民離開家鄉(xiāng)進(jìn)城務(wù)工的規(guī)模和數(shù)量較大，留在當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)村勞動(dòng)力年齡結(jié)構(gòu)偏大、教育水平偏低，大多都是從事傳統(tǒng)型農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)。隨著新型職業(yè)農(nóng)民崛起、農(nóng)民返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)持續(xù)增長，加上外來資本的持續(xù)注入和科技人才的支撐，將帶動(dòng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)逐漸走向農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，進(jìn)而有助于農(nóng)業(yè)振興和鄉(xiāng)村振興。

三、農(nóng)民培訓(xùn)需求分析

1.農(nóng)民培訓(xùn)情況與培訓(xùn)意愿。

（1）培訓(xùn)經(jīng)歷。調(diào)查結(jié)果顯示，參加過培訓(xùn)和沒有參加培訓(xùn)的農(nóng)民人數(shù)基本上各占一半，從未參加過培訓(xùn)的農(nóng)民主要是近幾年才畢業(yè)的畢業(yè)生以及年齡較大的農(nóng)民。

（2）培訓(xùn)次數(shù)。從參加培訓(xùn)的次數(shù)看，71%的農(nóng)民表示每年會(huì)參加3次以上的各類培訓(xùn)，也有部分農(nóng)民近幾年沒有參加任何的培訓(xùn)。

（3）培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。從參加培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)看，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主要是政府相關(guān)部門、農(nóng)業(yè)大專院校、農(nóng)業(yè)專業(yè)協(xié)會(huì)、涉農(nóng)的龍頭企業(yè)、民間培訓(xùn)組織等不同主體的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

（4）培訓(xùn)意愿。75%的農(nóng)民表示愿意參加各類培訓(xùn)，15%的農(nóng)民不愿意參加任何培訓(xùn)，剩下10%的農(nóng)民則認(rèn)為參加培訓(xùn)可有可無。所以，從調(diào)查結(jié)果看，農(nóng)民培訓(xùn)還是有巨大的需求和廣泛的群眾基礎(chǔ)，大多數(shù)農(nóng)民從個(gè)人意愿上愿意參加培訓(xùn)，他們希望通過培訓(xùn)學(xué)有所成，為致富提供幫助。

2.農(nóng)民對(duì)培訓(xùn)要素的選擇。

（1）培訓(xùn)地點(diǎn)的選擇。通過調(diào)查訪談得知，農(nóng)民對(duì)培訓(xùn)地點(diǎn)的選擇很敏感，他們的選擇依次為本村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣城、城市。隨著培訓(xùn)地點(diǎn)與本村距離的增加，農(nóng)民對(duì)培訓(xùn)地點(diǎn)的偏好越來越弱。農(nóng)民認(rèn)為在本村參加培訓(xùn)，既可以節(jié)約時(shí)間及交通成本，又不耽誤農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)，并且能兼顧家庭，這符合農(nóng)民的實(shí)際需要，所以農(nóng)民最愿意在本村參加培訓(xùn)。

（2）培訓(xùn)時(shí)間的選擇。調(diào)查表明，農(nóng)民認(rèn)為培訓(xùn)時(shí)間的長短，對(duì)其參加培訓(xùn)有著直接的影響。在接受調(diào)查的農(nóng)民中，25%的農(nóng)民選擇參加3天內(nèi)的培訓(xùn)、53%選擇一周以內(nèi)、16%選擇7～14天的培訓(xùn)、6%選擇15天以上的培訓(xùn)。由此可見，目前農(nóng)民對(duì)培訓(xùn)時(shí)間的要求以短期為主。主要原因?yàn)椋簠⒓优嘤?xùn)時(shí)間太長，會(huì)影響農(nóng)民的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)，會(huì)影響農(nóng)民參加培訓(xùn)的積極性；時(shí)間太短，又不能學(xué)到農(nóng)業(yè)新知識(shí)新技術(shù)，而且農(nóng)民還需要照顧家庭，無法抽出更多的時(shí)間參加培訓(xùn)。所以，培訓(xùn)組織者要針對(duì)農(nóng)民的實(shí)際需要，結(jié)合農(nóng)民對(duì)培訓(xùn)時(shí)間的偏好，合理的安排培訓(xùn)時(shí)間。

（3）培訓(xùn)內(nèi)容的選擇。針對(duì)農(nóng)村和農(nóng)民的實(shí)際需要，調(diào)查問卷設(shè)計(jì)了五類農(nóng)民培訓(xùn)內(nèi)容。從調(diào)查問卷可以看出，農(nóng)民最希望培訓(xùn)的內(nèi)容按照降序排列，分別是農(nóng)業(yè)技術(shù)、國家政策法規(guī)、經(jīng)營管理知識(shí)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)、其他。調(diào)查顯示，農(nóng)民想?yún)⒓优嘤?xùn)的內(nèi)容很廣泛，但農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)仍然是廣大農(nóng)民的首選，農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)的培訓(xùn)需求量巨大。在實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略過程中，農(nóng)民不僅關(guān)注農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)，也關(guān)注經(jīng)營管理類和政策法律法規(guī)等方面的知識(shí)。

（4）培訓(xùn)方式的選擇。在對(duì)具體培訓(xùn)方式的調(diào)查訪談中，62%的農(nóng)民最喜歡培訓(xùn)老師開展現(xiàn)場指導(dǎo)，其次才是師徒結(jié)對(duì)幫培、課堂講授，最不愿意接受網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的方式參與培訓(xùn)。老師現(xiàn)場開展指導(dǎo)的方式最受農(nóng)民的認(rèn)可，主要原因有三方面：一是由于農(nóng)民的受教育程度相對(duì)較低，主要是靠直觀感受來認(rèn)識(shí)和了解并接受新知識(shí)、新信息、新技術(shù)；二是將理論與實(shí)際相結(jié)合的現(xiàn)場指導(dǎo)方式，授課內(nèi)容具有較強(qiáng)的可操作性，能及時(shí)解決現(xiàn)場提出的問題，針對(duì)性較強(qiáng)；三是通過現(xiàn)場指導(dǎo)，農(nóng)民可以熟悉農(nóng)業(yè)方面的專家，面對(duì)面與同行開展交流，結(jié)識(shí)同行朋友，獲取信息。

（5）培訓(xùn)教師的選擇。調(diào)查結(jié)果顯示，農(nóng)民樂于接受的培訓(xùn)教師依次是鄉(xiāng)村土專家、基層專業(yè)技術(shù)人員、學(xué)校和科研單位的專家教授。鄉(xiāng)村土專家具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)且講授的內(nèi)容通俗易懂，農(nóng)民更容易學(xué)、更容易記。但由于鄉(xiāng)村土專家自身文化程度偏低，沒有接受過系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)習(xí)，在農(nóng)業(yè)專業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)程度存在偏差和局限性?；鶎訉I(yè)技術(shù)人員長期服務(wù)于農(nóng)民，他們了解農(nóng)戶的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)，對(duì)農(nóng)民的培訓(xùn)是理論結(jié)合實(shí)際，培訓(xùn)內(nèi)容更能滿足農(nóng)民的需求。學(xué)校和科研單位的專家教授教育層次高、文化程度和專業(yè)知識(shí)強(qiáng)，但偏重于對(duì)農(nóng)業(yè)理論的研究，同時(shí)，這些專家教授所講授的內(nèi)容較專業(yè)化、書面化，參加培訓(xùn)的農(nóng)民不容易理解。

（6）培訓(xùn)費(fèi)用的選擇。對(duì)農(nóng)民來說，參加培訓(xùn)都會(huì)考慮家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和經(jīng)濟(jì)狀況。調(diào)查顯示，部分農(nóng)民可以接受由自己來支付培訓(xùn)費(fèi)，但他們只愿意支付數(shù)額較低的培訓(xùn)費(fèi)。有的農(nóng)民則只希望參加免費(fèi)的，不需要自己掏錢的培訓(xùn)項(xiàng)目。

四、對(duì)策與建議

通過對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的系統(tǒng)分析，我們可以得知，農(nóng)民更希望在本村參加培訓(xùn)，且培訓(xùn)以短期為主，而培訓(xùn)的內(nèi)容主要偏好于對(duì)具體農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)的使用，最受農(nóng)民歡迎的培訓(xùn)方式是培訓(xùn)老師現(xiàn)場開展指導(dǎo)，而農(nóng)民愿意支付培訓(xùn)費(fèi)用的金額偏低。針對(duì)以上的調(diào)查結(jié)果，提出以下幾點(diǎn)建議：

1.建立健全農(nóng)民培訓(xùn)機(jī)制。農(nóng)民培訓(xùn)作為一項(xiàng)重要的系統(tǒng)工作，中央和地方各級(jí)政府都要承擔(dān)起組織農(nóng)民開展培訓(xùn)的首要責(zé)任，通過統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌的規(guī)劃，建立起統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)體系和政策措施的支撐機(jī)制。這就要求，地方各級(jí)政府必須要結(jié)合本地區(qū)的實(shí)際情況，進(jìn)一步拓展農(nóng)民培訓(xùn)的覆蓋面，并出臺(tái)一系列有助于農(nóng)民培訓(xùn)事業(yè)發(fā)展的相關(guān)政策措施，比如優(yōu)惠政策、積分政策和激勵(lì)機(jī)制等。同時(shí)，充分調(diào)動(dòng)起廣大的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和社會(huì)力量開展農(nóng)民培訓(xùn)的積極性，從而建立起由政府牽頭、多元社會(huì)力量共同辦學(xué)的農(nóng)民培訓(xùn)體制機(jī)制。同時(shí)，建立新型農(nóng)民信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，及時(shí)全面準(zhǔn)確地掌握農(nóng)民培訓(xùn)的各個(gè)方面。

2.進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)民培訓(xùn)研究。鄉(xiāng)村振興需要人才。中央一號(hào)文件對(duì)培育新型職業(yè)農(nóng)民作出了具體的部署，對(duì)鄉(xiāng)村振興人才的培育提供強(qiáng)有力的支撐。所以，現(xiàn)階段要把農(nóng)民培訓(xùn)工作放在“三農(nóng)”工作的重要位置。高等院校、科研機(jī)構(gòu)、地方各級(jí)政府和各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該樹立調(diào)研意識(shí)，通過對(duì)農(nóng)民培訓(xùn)進(jìn)行定期和不定期的調(diào)研，取得第一手的資料和信息，在系統(tǒng)分析的基礎(chǔ)上提出切合鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和新農(nóng)村建設(shè)的政策建議，為農(nóng)民培訓(xùn)工作的開展提供及時(shí)、全面、系統(tǒng)地決策依據(jù)。

（1）激發(fā)農(nóng)民參加培訓(xùn)的積極性。首先，地方各級(jí)政府可以通過多種渠道并借助傳播媒介，向農(nóng)民宣傳培訓(xùn)的意義與目的，提高農(nóng)民對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)知，動(dòng)員和激勵(lì)農(nóng)民參加培訓(xùn)。采用多種方式引導(dǎo)農(nóng)民轉(zhuǎn)變現(xiàn)有觀念，從“被動(dòng)”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)”學(xué)習(xí)，以激發(fā)農(nóng)民學(xué)習(xí)的積極性。其次，樹立致富發(fā)家的先進(jìn)典型，以先進(jìn)事跡激發(fā)和鼓勵(lì)廣大農(nóng)民參加培訓(xùn)。最后，要考慮農(nóng)民參加培訓(xùn)的費(fèi)用問題，考慮農(nóng)民的承受能力，政府要對(duì)參加培訓(xùn)的農(nóng)民進(jìn)行貨幣或?qū)嵨镅a(bǔ)貼，激發(fā)出農(nóng)民參加培訓(xùn)的主動(dòng)性和積極性。

（2）科學(xué)合理地設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容。農(nóng)民個(gè)體受教育程度不同，對(duì)事物的認(rèn)知能力也不同，培訓(xùn)內(nèi)容的深淺會(huì)直接影響農(nóng)民培訓(xùn)的效果。因此，要根據(jù)農(nóng)民文化水平和地方區(qū)域特點(diǎn)，根據(jù)農(nóng)民的有效需求進(jìn)行分類。針對(duì)務(wù)工農(nóng)民、務(wù)農(nóng)農(nóng)民、農(nóng)村技術(shù)人才等分門別類地設(shè)置有實(shí)用性、針對(duì)性的培訓(xùn)課程，制定完善、可行的培訓(xùn)計(jì)劃，做到農(nóng)民培訓(xùn)供給與培訓(xùn)需求之間的有效對(duì)接。培訓(xùn)內(nèi)容要堅(jiān)持“能用、夠用、實(shí)用”的原則，突出“易學(xué)、面廣、適用”的特色。同時(shí)，需要增加現(xiàn)場指導(dǎo)環(huán)節(jié)，進(jìn)行實(shí)踐操作，使培訓(xùn)內(nèi)容更具實(shí)用性和針對(duì)性，并針對(duì)農(nóng)民的實(shí)際需求有計(jì)劃、有步驟的開展新型農(nóng)民培訓(xùn)工作。

（3）開展就近和短期為主的培訓(xùn)。開展農(nóng)民培訓(xùn)的地點(diǎn)選擇與培訓(xùn)時(shí)間的長短是農(nóng)民是否愿意參加培訓(xùn)的重要前提之一。實(shí)際培訓(xùn)時(shí)間太短，會(huì)在一定程度上造成了培訓(xùn)內(nèi)容的不完整性、不連續(xù)性，而且農(nóng)民大多文化水平不高，想要在短時(shí)間內(nèi)掌握所學(xué)內(nèi)容十分困難；實(shí)際培訓(xùn)時(shí)間太長，又會(huì)對(duì)農(nóng)民的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)和生活造成影響。所以，應(yīng)該根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容的類型、培訓(xùn)內(nèi)容的難易程度，設(shè)置不同的培訓(xùn)層次和時(shí)間，讓農(nóng)民進(jìn)行自主選擇。培訓(xùn)地點(diǎn)離家太遠(yuǎn)，參與培訓(xùn)的農(nóng)民需要來回奔波，既浪費(fèi)時(shí)間也浪費(fèi)金錢，而且還不方便深入田間地頭開展農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)的實(shí)踐操作。因此，培訓(xùn)組織者在安排培訓(xùn)地點(diǎn)時(shí)，要考慮到農(nóng)民的實(shí)際情況，盡可能地將培訓(xùn)地點(diǎn)安排在本村或者是交通便利的鄉(xiāng)鎮(zhèn)。

五、結(jié)束語

作為我國現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的重要引擎，實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略離不開各類農(nóng)業(yè)農(nóng)村人才。在鄉(xiāng)村振興人才培育的體制機(jī)制建設(shè)方面，新型農(nóng)民培訓(xùn)應(yīng)緊扣農(nóng)民自身培訓(xùn)需求，按照區(qū)域、產(chǎn)業(yè)、層次、模塊的不同，開展靈活多樣的培訓(xùn)工作，著力提高農(nóng)民的科技素質(zhì)、農(nóng)業(yè)職業(yè)技能、農(nóng)業(yè)經(jīng)營管理等方面的能力，并不斷完善農(nóng)民培訓(xùn)的體制機(jī)制。