（廣東省茂名市光華小學(xué) 廣東 茂名 525000）

自從踏上三尺講臺(tái)，我就與班主任結(jié)下了不解之緣。十多年的班主任經(jīng)驗(yàn)告訴我，教育無小事，時(shí)時(shí)處處皆教育，教育的契機(jī)無處不在。所謂教育契機(jī)，就是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的最佳良機(jī)，這要靠班主任在看似常規(guī)的事件中捕捉信息升華教育。多年的班主任工作實(shí)踐，使我養(yǎng)成了這種本能習(xí)慣和敏銳感。下面就以我的幾個(gè)工作實(shí)例與同行商榷。

1.開展班級(jí)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)

班級(jí)活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生能力加特長(zhǎng)的發(fā)展。開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，是班主任對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行集體教育和個(gè)別教育，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)基礎(chǔ)的基本形式。根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)開展一些特色活動(dòng)，讓體育、音樂、演講等方面有特長(zhǎng)的學(xué)生有一個(gè)展示的機(jī)會(huì)。如：“一分鐘你能做什么？”“故事會(huì)”“小小辯論會(huì)”等。班級(jí)活動(dòng)不僅可以鍛煉學(xué)生的能力，而且能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，在活動(dòng)中收獲快樂超越自我體驗(yàn)成功，更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

記得有一次班里召開童話故事會(huì)，一個(gè)頭發(fā)蓬松、穿著邋遢的小女孩謝桂怡自告奮勇地走上講臺(tái)，繪聲繪色地給同學(xué)們講了一個(gè)《灰姑娘》的故事。她的出色表現(xiàn)讓我感到出乎意料。突然盧勤老師的話在我腦海閃過：厭學(xué)的孩子，是在學(xué)習(xí)上沒有成就的孩子，如果他有成就感，就會(huì)不斷地努力。對(duì)，應(yīng)該給她一點(diǎn)自信。在活動(dòng)最后頒獎(jiǎng)時(shí)我特意頒給她一個(gè)“最佳故事大王獎(jiǎng)”。以后的日子，其他科任老師都說謝桂怡有巨大改變，變得愛干凈，愛學(xué)習(xí)了，能按時(shí)交作業(yè)了。后來她還主動(dòng)擔(dān)當(dāng)班級(jí)圖書管理員，把班上的圖書管理得井井有條。

她能有這個(gè)“巨大”變化，也僅僅源于我適時(shí)抓住這次機(jī)會(huì)。愛迪生說過：“自信是成功的第一秘訣”。抓住契機(jī)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光之處，從而幫助他們樹立“我能行”的自信，使之愿意努力，克服困難，求取成功，而成功的體驗(yàn)又將進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的自信心，激發(fā)其向上的動(dòng)力。

2.巧用偶發(fā)事件，轉(zhuǎn)化錯(cuò)誤行為

上個(gè)學(xué)期期中考試過后的一段時(shí)間里，總有學(xué)生向我匯報(bào)，自己剛買兩天的圓珠筆不翼而飛了。剛開始我沒往心里去，想著他們肯定是丟在哪里找不著了。誰知，越來越多的學(xué)生反映有此情況。我沒有聲張，利用班會(huì)課，我鼓勵(lì)當(dāng)事人先自己承認(rèn)錯(cuò)誤。我說：同學(xué)們，前兩天有個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)用具找不著了，可能是我們班上的個(gè)別同學(xué)跟你們開了一個(gè)小小的玩笑，很快他就會(huì)還給你們的。我們給一點(diǎn)時(shí)間這個(gè)玩笑大王好嗎？”學(xué)生們對(duì)我的做法表示贊同?？墒且粋€(gè)星期過去了，沒有啥動(dòng)靜。我只好派人暗地里偵查，發(fā)現(xiàn)竟然是班上學(xué)習(xí)成績(jī)還比較好的黃莎所為。我驚愕了。這是怎么回事呢？黃莎家里并不缺錢呀！在上語文課前，我表揚(yáng)了一些樂于助人的同學(xué)，特別肯定了黃莎同學(xué)在學(xué)習(xí)上有互助精神。放學(xué)后學(xué)生們都走了，我在辦公室里批改作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)腦袋總在辦公室門前晃動(dòng)。我猜想是黃莎，果然是她帶著一大捆圓珠筆“負(fù)荊請(qǐng)罪”來了，她吞吞吐吐地跟我說：“老師，我，我……”我撫摸著她黝黑發(fā)亮的頭發(fā)說：“你是一個(gè)好孩子，你只是想和同學(xué)開個(gè)玩笑，把漂亮的筆收藏起來，讓他們著急一下，對(duì)嗎？老師相信你會(huì)還給他們的……”她含著淚水拼命的點(diǎn)頭。過后，我創(chuàng)造了一個(gè)機(jī)會(huì)讓黃莎同學(xué)把筆悄悄地還回去……上課時(shí)，我告訴同學(xué)們：“你們的筆和你們開了個(gè)玩笑，現(xiàn)在又露面了，不信，你們看！”被偷去筆的同學(xué)迅速打開筆盒，大家都笑了，黃莎同學(xué)笑得最燦爛……雖說是日常生活中的一件小事，可是卻是一個(gè)教育契機(jī)。只有這樣有意識(shí)地去引導(dǎo)和教育孩子，他們從小才能養(yǎng)成良好的道德品行。

3.利用不良現(xiàn)象，及時(shí)正確引導(dǎo)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們生活水平的提高，學(xué)生們口袋的零用錢越來越多了。很多家長(zhǎng)認(rèn)為：虧了自己也不能虧了孩子。因此，零用錢的急劇增多導(dǎo)致了使用不當(dāng)，對(duì)沒有形成健全個(gè)性的小學(xué)生來說，一旦對(duì)金錢形成崇拜的心理，學(xué)習(xí)態(tài)度與行為習(xí)慣就會(huì)產(chǎn)生不良的影響。有一段時(shí)間班里學(xué)生中出現(xiàn)了一個(gè)不良現(xiàn)象：花錢請(qǐng)客吃零食，花錢請(qǐng)人寫作業(yè)，甚至于花錢買玩伴等。其中有一個(gè)叫李展鵬的同學(xué)，他的父母做生意忙，每天早出晚歸，一切生活學(xué)習(xí)都交給了年邁的父母管理。為了彌補(bǔ)自己的教育缺位，經(jīng)常是用金錢來拉攏孩子的感情。李展鵬就養(yǎng)成了亂花錢的不良習(xí)慣。平時(shí)不好好學(xué)習(xí)，成績(jī)差，性格也很差，同學(xué)離他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。他為了找玩伴，經(jīng)常拿錢請(qǐng)同學(xué)吃零食。興致來時(shí)不用同學(xué)還錢，不高興時(shí)也可以為了一毛錢把班上搞得雞犬不寧。在他的影響下班上形成了亂花零用錢的不良風(fēng)氣。為了掃除這些歪風(fēng)邪氣，我先找李展鵬談心，使他明白金錢來之不易，希望他合理使用零用錢。并找到其家長(zhǎng)，控制他使用零用錢的數(shù)額。然后，在班上開展形式多樣的理財(cái)活動(dòng)。如：班上開設(shè)小銀行，鼓勵(lì)學(xué)生把多余的零用錢儲(chǔ)蓄起來。開展模擬市場(chǎng)的活動(dòng)，讓學(xué)生把零用錢用到正當(dāng)?shù)牡胤絹?。一個(gè)學(xué)期下來，班上同學(xué)基本上改掉了亂花錢的壞習(xí)慣，都用零用錢做有意義的事情。比如：買文具、買課外書、幫助有困難的同學(xué)或者支援災(zāi)區(qū)等。

教育契機(jī)無處不在，在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的每一個(gè)小細(xì)節(jié)上。我們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的新變化，巧用偶發(fā)事件，正確轉(zhuǎn)化學(xué)生的錯(cuò)誤行為。我深信，只要我們班主任時(shí)時(shí)處處做班級(jí)管理的有心人，關(guān)注學(xué)生細(xì)小變化，從細(xì)微處善于捕捉教育的最佳契機(jī)，教育花園的鮮花一定會(huì)開得嬌艷無比。