（西藏昌都市第一高級(jí)中學(xué) 西藏 昌都 854000）

引言

構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的教育體系一直是我國教育努力的方向。早在2018年習(xí)總書記在全國教育大會(huì)對(duì)學(xué)校體育的表述：“加強(qiáng)體育，要樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”。由此可知，體育作為學(xué)校德、智、體、美、勞教育中的一項(xiàng)內(nèi)容，形成良好的校園體育文化氛圍是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育教育事業(yè)發(fā)展的一種重要手段。今年年初，我國舉國上下歷經(jīng)不凡歲月之后，在“兩會(huì)”上，更有政協(xié)委員提出提案直接建議，引導(dǎo)各省市提高體育分值占比，切實(shí)將體育上升為“第四大主科，”建議適時(shí)推行高考體育正常，或者建個(gè)體與增列為選考科目，融入到目前的3+x模式中。而校園體育作為大眾體育的基礎(chǔ)也應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的改變而改變，利用信息時(shí)代大數(shù)據(jù)的平臺(tái)優(yōu)勢，開齊開足體育課程，豐富校園體育文化生活。

1.發(fā)揚(yáng)特色體育文化，樹立健康意識(shí)

從素質(zhì)教育的角度來講，對(duì)學(xué)生終身體育的意識(shí)培養(yǎng)，多渠道豐富學(xué)生的體育知識(shí)，陶冶學(xué)生的良好情操；積極構(gòu)建校園體育文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育活動(dòng)和欣賞體育的能力十分重要。校園體育作為一項(xiàng)以身體教育為主的教學(xué)活動(dòng)，其本身與文化語數(shù)外等教學(xué)相比有著自身的特點(diǎn)和教學(xué)方法，而且每所學(xué)校因地理位置、生源、場地器材等因素不同，每所學(xué)校的校園體育文化也有所差異，因此每個(gè)學(xué)校都有自己本校的特色體育文化，往往特色體育文化是深受本校學(xué)生喜歡的，在校園內(nèi)也是參與人數(shù)最多的體育項(xiàng)目。所以特色校園體育文化的傳承與發(fā)揚(yáng)是營造良好校園體育文化氛圍的重要手段，這對(duì)高中階段的學(xué)生尤為重要，特色高中校園體育文化有利于培養(yǎng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，增長學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情。對(duì)于高中階段的學(xué)生來講，正處于對(duì)周圍環(huán)境、事物充滿好奇心的青年初期，也是形成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期；學(xué)生走進(jìn)校園的第一印象是校園氛圍，因此學(xué)校的校園體育氛圍對(duì)高中生而言有著潛移默化的引導(dǎo)作用，這時(shí)就體現(xiàn)出校園特色體育文化的作用。假如一個(gè)剛進(jìn)入高中校園的新生，新環(huán)境里充滿了運(yùn)動(dòng)的氛圍，籃球、足球等特色體育運(yùn)動(dòng)隨處可見；與校園體育氛圍不濃厚，參與的體育運(yùn)動(dòng)人數(shù)較少，沒有特色校園體育文化相比，三年后兩類學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣能否形成，結(jié)果可想而知。

2.利用大數(shù)據(jù)平臺(tái)，開齊開足校園體育活動(dòng)

隨著互聯(lián)網(wǎng)+、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等的出現(xiàn)，大數(shù)據(jù)已經(jīng)成為信息技術(shù)高頻使用的名詞。所謂的“大數(shù)據(jù)”是指：無法在一定時(shí)間范圍內(nèi)用常規(guī)軟件工具進(jìn)行捕捉、管理和處理的數(shù)據(jù)集合，是需要新處理模式才能具有更強(qiáng)的決策力、洞察發(fā)現(xiàn)力和流程優(yōu)化能力的海量、高增長率和多樣化的信息資產(chǎn)。學(xué)校體育作為教育體系的組成部分，越來越被人們重視，學(xué)校體育工作也取得了長足發(fā)展。但是取得成績的同時(shí)還面臨著許多問題：一是學(xué)生對(duì)體育課甚至體育運(yùn)動(dòng)參與的興趣不高、特別是高中生；二是學(xué)校難以實(shí)時(shí)監(jiān)測到學(xué)生的體質(zhì)情況，無能對(duì)癥下藥的指導(dǎo)學(xué)生；三是高中體育課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生期望的內(nèi)容有差異，造成“供需”不平衡。針對(duì)以上的情況，筆者認(rèn)為，我們可以充分利用大數(shù)據(jù)這樣的高科技平臺(tái)去解決。在課堂教學(xué)上，以武術(shù)操教學(xué)為例，傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)一般是教師先做一遍示范動(dòng)作，然后再進(jìn)行動(dòng)作分解，最后將八個(gè)八拍合練。這樣教學(xué)較為傳統(tǒng)合理，也容易讓學(xué)生接受，但存在的問題是體育技術(shù)動(dòng)作對(duì)于初學(xué)者來說是抽象的，學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能的過程中是看不到自己的動(dòng)作，即使教師糾錯(cuò)也是抽象的講解，學(xué)生很難理解自己本能所做出的具體動(dòng)作與標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作間的差異。如果引入VR／360度視頻技術(shù)這樣的問題就可以迎刃而解了，不僅可以讓學(xué)生直觀的看到自己的動(dòng)作與標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作間的對(duì)比視頻，提高教學(xué)效率，甚至可以模擬學(xué)校沒有的體育項(xiàng)目，讓學(xué)生身臨其境的參與到項(xiàng)目中來，使學(xué)生感到新鮮感。

3.設(shè)立監(jiān)管機(jī)制，促進(jìn)校園體育文化百花齊放

體育作為學(xué)校課程體系中的重要組成部分，近年來更是成為一種潮流的、日新月異的項(xiàng)目，學(xué)生喜愛的體育項(xiàng)目在不斷的發(fā)生改變。所以學(xué)校給學(xué)生提供的體育課程、課余體育、體育競賽等服務(wù)時(shí)，學(xué)校與學(xué)生之間必須保持聯(lián)系暢通，這樣才能保障學(xué)校的“供”與學(xué)生的“需”之間的一致性。譬如：建立學(xué)生與學(xué)校之間由下自上的“表達(dá)—供給”監(jiān)督體系，類似于第三方機(jī)構(gòu)，機(jī)構(gòu)應(yīng)該由學(xué)生和教師按一定比例組建而成，此機(jī)構(gòu)作為獨(dú)立機(jī)構(gòu)應(yīng)區(qū)別于學(xué)校的行政部門，更區(qū)別于學(xué)生會(huì)，代表的是學(xué)生的心聲與權(quán)益。此外，利用大數(shù)據(jù)平臺(tái)調(diào)查學(xué)生意向、選修體育課程設(shè)置。如在學(xué)校制定體育教學(xué)大綱時(shí)，可以通過微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)制作類似的調(diào)查問卷，每間隔一定年份向?qū)W生征求意見并根據(jù)學(xué)校校情開設(shè)體育項(xiàng)目，同時(shí)根據(jù)學(xué)生需求對(duì)采購的體育器材做相應(yīng)的調(diào)整。

4.結(jié)語

綜上所述，校園體育文化作為校園文化的重要組成部分，近年來備受關(guān)注。尤其是今年“兩會(huì)”上，政協(xié)委員們更是直接建議將體育上升為“第四大主科之一”，并將把“以體育人”理念，納入學(xué)生體質(zhì)健康測試范圍，并出臺(tái)了學(xué)生相關(guān)體質(zhì)測試標(biāo)準(zhǔn)。正處于青年初期的高中生，他們有一定觀察能力和判斷思維，不再輕信盲從，有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，但有時(shí)也固執(zhí)己見，容易受環(huán)境影響，因此良好的校園體育文化氛圍的建設(shè)對(duì)高中生起到很好的感染作用，也是促使高中生養(yǎng)成終身體育習(xí)慣的關(guān)鍵之舉。