（甘肅省康樂縣附城初中 甘肅 臨夏 731500）

在素質(zhì)教育背景下，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)成為了教育工作者關(guān)注的重點。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要明確核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，科學(xué)的培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，促使學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)知識，能夠熟練的運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，同時力求在數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)培養(yǎng)出適應(yīng)時代發(fā)展的高質(zhì)量人才。

1.注重數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)

在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師缺乏對課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重視，不明白課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)對于學(xué)生學(xué)習(xí)的意義。初中生正處于發(fā)育發(fā)展的關(guān)鍵時期，在青春期這一關(guān)鍵階段，學(xué)生的注意很容易分散，若是課堂教學(xué)枯燥無趣，學(xué)生很難產(chǎn)生對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的興趣，長期保持這樣的狀態(tài)，會使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的抵觸心理，不愿意進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，進(jìn)而影響初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，想要有效的培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師就要重視數(shù)學(xué)課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值，真正的使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，感受數(shù)學(xué)的魅力。在教學(xué)中，教師可以通過小故事、真實案例或是游戲等形式，將生活中的實際例子引入數(shù)學(xué)課堂，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分的調(diào)動，使學(xué)生的注意集中到數(shù)學(xué)課堂，有效的促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提高。注重課堂導(dǎo)入，能夠?qū)W(xué)生興趣有效激發(fā)，提高教學(xué)質(zhì)量[1]。

在《二元一次方程》這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，教師結(jié)合學(xué)生熟悉的男籃亞錦賽導(dǎo)入本課，在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，順利的將學(xué)生導(dǎo)入本課知識的學(xué)習(xí)中。教師引導(dǎo)，中國隊取得了6連勝，并且取得了亞錦賽的冠軍，易建聯(lián)是球隊的頂梁柱。1.連勝的第5場，易建聯(lián)得了18分，其中罰球得了6分，知道易建聯(lián)投中了幾個兩分球？能列出什么方程？2.連勝的第4場，易建聯(lián)得了26分，姚明投中了幾個兩分球，罰進(jìn)了幾個球嗎？這個問題能用一元一次方程解決嗎？設(shè)姚明投進(jìn)了x個兩分球，罰進(jìn)了y個球，可列出方程……。第一個問題讓學(xué)生體會一元一次方程是解決實際問題，復(fù)習(xí)一元一次方程。第二個問題是為了讓學(xué)生體會到當(dāng)實際問題不能用一元一次方程來解決的時候，可以嘗試列出二元一次方程。通過創(chuàng)設(shè)輕松的問題情境，使學(xué)生產(chǎn)生探究知識的興趣。

2.巧妙設(shè)計課堂教學(xué)提問

初中數(shù)學(xué)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。學(xué)生若是缺乏數(shù)學(xué)思維，就會對日常生活中的數(shù)學(xué)知識失去興趣，進(jìn)而也會失去對數(shù)學(xué)課堂的興趣。因此，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)時，教師要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，使枯燥乏味的數(shù)學(xué)教學(xué)能夠向趣味性教學(xué)轉(zhuǎn)化，盡可能的將學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)興趣培養(yǎng)，促使學(xué)生主動的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。但是，在實際的授課中，部分教師認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維存在一定的難度，而且過于繁瑣，在實施的過程中會較為復(fù)雜。但是實際上，學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)主要是讓學(xué)生通過具體的數(shù)學(xué)問題，使用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行分析和思考，將自己總結(jié)的想法表達(dá)，合理的運用各種數(shù)學(xué)關(guān)系，就能夠促使學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)思維。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要巧妙的設(shè)計問題，鼓勵學(xué)生利用問題進(jìn)行前瞻性的新課程的學(xué)習(xí)。初中學(xué)生對于新鮮的事物有著強(qiáng)烈濃厚的認(rèn)知興趣，教師有效的利用學(xué)生的特點，開展高效初中數(shù)學(xué)課堂。巧妙的設(shè)計問題能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維[2]。

3.利用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)

在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂氛圍枯燥，教師與學(xué)生基本不進(jìn)行溝通和交流，僅僅依靠黑板與粉筆的簡單形式不能將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)。現(xiàn)代社會科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，教師要緊跟時代的發(fā)展，將多媒體技術(shù)有效的引入數(shù)學(xué)課堂，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)。多媒體具有直觀形象的特點，通過形象的圖片、生動的動畫等形式能夠調(diào)動學(xué)生的多重感官，能夠吸引學(xué)生的注意，激起學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生更加輕松的掌握抽象的數(shù)學(xué)知識。教師要利用先進(jìn)的信息技術(shù)創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)方式，有效的輔助教學(xué)。信息技術(shù)能夠點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思路[3]。

4.將數(shù)學(xué)與生活實踐結(jié)合

教師若是一味的為學(xué)生灌輸知識，可能會使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的盲目感。所以，教師要盡量的將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活實踐相聯(lián)系，通過學(xué)生日常生活中常見的、熟悉的事物引導(dǎo)學(xué)生，帶動學(xué)生的思維，以所有學(xué)生都能夠接受的方式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握知識。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中引入學(xué)生熟悉的生活能夠吸引學(xué)生的注意，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的親近感，同時還能夠培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

結(jié)語

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的本質(zhì)是數(shù)學(xué)思維以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，對學(xué)生的未來發(fā)展有著極為重要的影響。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，教師要注重課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，巧妙的設(shè)計課堂提問，利用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方式，還要將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系，有效的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。