（貴州省綏陽(yáng)縣旺草鎮(zhèn)何家壩小學(xué) 貴州 遵義 563300）

1.引言

隨著教育改革的不斷深入，我國(guó)的教育事業(yè)有了新的突破，越來(lái)越多的新式教學(xué)方法加入課堂中，微課正是建立在信息技術(shù)基礎(chǔ)之上出現(xiàn)的新式教育途徑，微課是運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)碎片化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，它可以有效的幫助學(xué)生擴(kuò)展教學(xué)素材，幫助學(xué)生擴(kuò)展學(xué)習(xí)資源，有效地幫助學(xué)生將零散的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)的整合在一起，幫助學(xué)生匯總知識(shí)難點(diǎn)，將微課運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，可以讓學(xué)生通過(guò)視頻，音頻等形式進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，這有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)可以幫助學(xué)生打下基礎(chǔ)，所以重要性不言而喻，小學(xué)數(shù)學(xué)主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙，幫助他們構(gòu)建基礎(chǔ)數(shù)學(xué)框架，教師需要嘗試采用新式教學(xué)方法帶入數(shù)學(xué)課堂中，那么課堂效率也會(huì)更好。

2.微課運(yùn)用于小學(xué)課堂教學(xué)的意義

2.1 幫助學(xué)生整合信息，匯總知識(shí)重點(diǎn)。微課的形式雖然微小，可是卻涵蓋許多的知識(shí)面，微課在課堂中的運(yùn)用，可以幫助教師提升課堂教學(xué)效率。微課的呈現(xiàn)主要由課程的設(shè)計(jì)，知識(shí)點(diǎn)以及對(duì)學(xué)生的檢測(cè)課后的反饋所組成，微課的教學(xué)理念，主要表現(xiàn)在時(shí)間、內(nèi)容、形態(tài)、成本，四個(gè)維度，微課與傳統(tǒng)教學(xué)最大的區(qū)別就在于時(shí)間的長(zhǎng)短，微課它可以將知識(shí)點(diǎn)的講解濃縮為幾分鐘，在這幾分鐘的時(shí)間里讓學(xué)生在集中注意力時(shí)，更好的匯總知識(shí)重難點(diǎn)，傳統(tǒng)課堂則較為冗長(zhǎng)，學(xué)生的注意力不容易集中，不利于提高課堂效率。

微課對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的組合也相對(duì)而言科學(xué)，它簡(jiǎn)短且高效，可以直截了當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生了解到知識(shí)點(diǎn)，而且使用微課可以隨時(shí)隨地鞏固知識(shí)點(diǎn)，在家里教師也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)互動(dòng)，或是將為課程發(fā)給家長(zhǎng)，讓學(xué)生在家里也可以進(jìn)行學(xué)習(xí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，微課可以幫助學(xué)生有效的組合知識(shí)碎片，整合知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)框架。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。微課的特點(diǎn)在于簡(jiǎn)單高效豐富有趣，它充分的考慮到了傳統(tǒng)課堂的弊端，更好的培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)有趣的畫(huà)面吸引學(xué)生的注意力，微課可以應(yīng)用于情境教學(xué)中，以生活中實(shí)際案例，充分地提高學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，更好的貼近了生活，微課還可以培養(yǎng)學(xué)生自主思考好習(xí)慣，不斷地提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

2.3 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生最好的老師，興趣，是學(xué)生們學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿χ唬⒄n主要是圍繞著某個(gè)知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)的一系列多媒體化教學(xué)，它的畫(huà)面呈現(xiàn)多種多樣，有趣而且生動(dòng)，有助于提高學(xué)生的專注度，微課一般來(lái)說(shuō)只有4到8分鐘，在這分鐘之內(nèi)，微課可以很好地吸引學(xué)生，方便他們集中了解所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，微課可以在有限的時(shí)間內(nèi)，幫助教師把問(wèn)題剖析的更加準(zhǔn)確，直接講述重難點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生思考，微課不僅可以幫助教師更加準(zhǔn)確地講述問(wèn)題，還可以幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，微課的運(yùn)用可以幫助小學(xué)生們了解數(shù)學(xué)這門(mén)課程，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生探究數(shù)學(xué)的欲望。

2.4 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。微課相對(duì)于傳統(tǒng)的課程來(lái)說(shuō)，它更方便觀看，在課堂中，老師只要把制作好的微課視頻上傳到公共網(wǎng)絡(luò)上，或者與家長(zhǎng)的微信群中，這樣學(xué)生就可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)了，這使得學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更加的靈活，學(xué)生可以在家里自主預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)，如果有不懂的難點(diǎn)，可以在微課上進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣在不知不覺(jué)中學(xué)生的積極性也有所提高，節(jié)省了更多的時(shí)間，幫助促進(jìn)知識(shí)的消化吸收。

3.微課在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的具體應(yīng)用

3.1 制定基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)框架。針對(duì)不同的學(xué)習(xí)階段，微課的作用也各不相同，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，微課作用應(yīng)該側(cè)重于答題解惑，幫助低年級(jí)的同學(xué)有個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)框架，掌握基礎(chǔ)知的識(shí)，讓學(xué)生在課堂中更好地思考，例如在“進(jìn)位加法”的教學(xué)中，一些學(xué)生可能會(huì)對(duì)“湊十法”等方法不太理解。這時(shí)，教師可以將進(jìn)位法的微課視頻做得更加生動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣課堂的效率會(huì)提高很多，學(xué)生的理解能力也會(huì)有所提高。

3.2 開(kāi)辟更為廣闊的思維空間，擴(kuò)展更多知識(shí)點(diǎn)。提高小學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維，并不僅僅依靠練習(xí)題，而在于拓展，重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握以及數(shù)學(xué)能力基本思維的培養(yǎng)，在課堂的教學(xué)中，教師要讓學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，通過(guò)交流解決難題，積極對(duì)學(xué)生引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，微課可以幫助學(xué)生更加清晰地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)重點(diǎn)，所以應(yīng)該重視學(xué)生的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，充分利用課堂時(shí)間，例如在角的認(rèn)識(shí)中，學(xué)生可以根據(jù)觀看微課，從而對(duì)“角”有全方位的了解，微課的作用，并不僅僅是教師課堂的助手，它更重要的是幫助學(xué)鍛煉自身思維能力，幫助他們拓展思維空間。

4.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，微課的出現(xiàn)不僅提高了課堂的效率，也更好地幫助了學(xué)生記憶知識(shí)點(diǎn)，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，幫助學(xué)生構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)框架，微課是學(xué)習(xí)的載體，并不能完全地幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，我們要恰當(dāng)?shù)氖褂梦⒄n，為教學(xué)活動(dòng)提供更多的素材，活躍課堂氛圍，學(xué)生也要盡可能發(fā)揮微課的價(jià)值，鍛煉自身思維，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。