(貴州省大方縣恒大第五小學(xué) 貴州 大方 551600)
作文教學(xué)中我們一定要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,注重發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性才能,造就富有創(chuàng)造力的優(yōu)質(zhì)人才。在力倡創(chuàng)新教育與素質(zhì)教育的今天,作文教學(xué)的現(xiàn)狀不夠理想。學(xué)生在表達(dá)時(shí),往往是無話可說、無事可寫。在作文教學(xué)中還存在不少誤區(qū),作文教學(xué)的改革勢在必行。我們有必要對(duì)癥下藥,探討解決這一難題的方法。在作文教學(xué)中,我們一定要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,發(fā)展個(gè)性,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
學(xué)生作文中存在著比較普遍的虛假現(xiàn)象,寫進(jìn)作文中的人是虛的,事是假的,觀點(diǎn)是強(qiáng)加的,感情是失真的,失去了生活的真實(shí)性。這種情況不僅僅出現(xiàn)在應(yīng)付作文的同學(xué)身上,即便有些同學(xué),作文功底煞是了得,但沒有養(yǎng)成用心說話說真話訴真情的習(xí)慣,他們的作文即使極有文采,依然脫不了胡編亂造的弊病,因此難以打動(dòng)人,難以獲得高分。文章貴在真情,要寫好文章,一定要養(yǎng)成說真話訴真情的習(xí)慣。只有敢說真話,才能讓讀者感到真誠可信,才能使你寫出的那些話產(chǎn)生說服力和感染力。
人類的感情多種多樣,不論高下,只要是自己的真情就可以如實(shí)表現(xiàn)。有些同學(xué)在平時(shí)的言談中,對(duì)有些教師批評(píng)有加,但在寫老師的作文中卻一味地對(duì)教師歌功頌德,這樣的作文能寫得好嗎?只能給人作假的印象,倒不如直言不諱地指出老師的缺點(diǎn)。
語文教育老前輩都是強(qiáng)調(diào)學(xué)生作文“要說自己想說的話”的。學(xué)生作文創(chuàng)作是否有發(fā)自內(nèi)心的真情,是衡量創(chuàng)作的一個(gè)重要尺度。作文創(chuàng)作應(yīng)以敞開心靈,表現(xiàn)個(gè)性,真實(shí)坦白地抒寫自己為創(chuàng)作原則。
忽視學(xué)生的主體地位,沒有開拓思路,是不能真正提高作文水平的。只有在“思維”中獲取靈感,才能做到思如泉涌、下筆有神、筆奕生輝。開拓學(xué)生思維的空間,創(chuàng)設(shè)思維活動(dòng)的氛圍,是思維訓(xùn)練的基礎(chǔ)、開端。開拓思維是要引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī),從多方面尋求標(biāo)新立異,發(fā)現(xiàn)新的角度,提出新的屬于自己的見解,另外還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì),使作文更具有說服力。思維訓(xùn)練氛圍的創(chuàng)設(shè)可以遵循從簡到繁,循序漸進(jìn)的原則,形成遞進(jìn)。通過設(shè)疑,活躍思維。設(shè)置疑問、解決疑問是訓(xùn)練思維的一種簡便易行的方法。只要有一定的恒心,還是能挖到水的,只不過要多花不必要的時(shí)間、力氣,可以提出一種觀點(diǎn),讓學(xué)生自己找出相對(duì)立的觀點(diǎn)加以思考,從兩種對(duì)立的觀點(diǎn)論述,訓(xùn)練思維。要走入廣闊的生活,拓展思維領(lǐng)域。我們要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)他們身邊的人或事多留心、多觀察,做生活的有心人,增加社會(huì)實(shí)踐、開闊視野,拓展活動(dòng)領(lǐng)域。
只有給學(xué)生提供一個(gè)廣闊的寫作空間,減少對(duì)寫作的束縛,才能實(shí)現(xiàn)寫作的個(gè)性化,使學(xué)生表達(dá)出自己的主觀感受。其次就是讓學(xué)生在寫作中注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深,最受感動(dòng)的內(nèi)容,即力求學(xué)生感情真摯地表達(dá)對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn),最后就是要引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活視野和感性經(jīng)驗(yàn)中取題立意,引發(fā)真情實(shí)感,以求得寫作的個(gè)性化和獨(dú)特性,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,陶冶學(xué)生的高尚情操。
學(xué)生害怕寫作文,無話可說,無事可寫,其原因大都是對(duì)生活缺乏觀察,或是不習(xí)慣于思考。大至世界和社會(huì),小至學(xué)校和家庭,叩擊我們心弦,引起我們關(guān)注和興奮的事時(shí)有發(fā)生。同時(shí),我們每一個(gè)活生生的“人”,其中就有很多可取作寫作的材料。只要我們善于觀察、善于思考,寫作的源泉一定是汩汩滔滔,長流不息。觀察就是汲取生活源泉、獲得作文素材的重要手段之一。寫作者必須熱愛生活,對(duì)生活有敏銳的感悟力。熱愛生活,筆底才會(huì)淌出源源清流,妙筆才會(huì)生花。觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活中的真善美,假惡丑,積累生活,思考生活,才能擁有自己的思想,對(duì)周圍的點(diǎn)點(diǎn)滴滴形成自己的看法或獨(dú)到的見解。對(duì)生活觀察得越細(xì)致,則描寫的事物越生動(dòng)形象。因此,必須培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察感知的習(xí)慣。
積累在作文中具有十分重要的作用。有的同學(xué)提筆作文,左右逢源,信手拈來,一氣呵成,大有取之不盡,用之不竭之勢,究其原因,便是在積累上下過功夫,材料儲(chǔ)備豐富。不少同學(xué)寫作苦于無言,只好“望題興嘆”,其根本原因是缺乏素材,腹中空空。倉庫里貯存的素材多寡,直接關(guān)系到作文的質(zhì)量。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累素材的良好習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生勤寫觀察筆記,多作讀書筆記,把平時(shí)看到的現(xiàn)象、讀到的好素材、感受到的思想火花,都記錄下來,這樣才不至于隨讀隨忘,隨見隨忘。
沒有想象,就沒有創(chuàng)新,沒有創(chuàng)造,聯(lián)想和想象能力的培養(yǎng)在作文教學(xué)中極為重要。大家都知道課文是學(xué)生寫作的范例,充分利用課文的優(yōu)勢,結(jié)合課文的內(nèi)容,讓學(xué)生進(jìn)行改寫、讀寫、擴(kuò)寫等想象作文,就是再造想象的訓(xùn)練。語文教材上有許多篇目都適宜做這方面的訓(xùn)練,我們要利用這個(gè)“誘因”誘導(dǎo)學(xué)生去聯(lián)想,勾起沉淀的生活經(jīng)驗(yàn)。這樣做不僅使學(xué)生開闊了視野,把課本知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力,而且在情感上也得到熏陶。
對(duì)于一個(gè)剛剛開始動(dòng)筆作文的學(xué)生,如果沒有鼓勵(lì)和支持,是不會(huì)有很大的興趣的。因?yàn)樗麑懗鰜淼木渥樱芏嗪屠蠋煹囊蟛幌喾?,甚至是文理不通,不知所云。那么,這時(shí)候,作為教師千萬不能操之過急。你的急于求成也許就是扼殺興趣的鋒利的刀子。你應(yīng)該找到他成功的地方激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,讓他不會(huì)有畏懼心理。他才會(huì)愿意寫,敢于寫。心理學(xué)告訴我們:興趣是獲得知識(shí),形成技能、技巧,開發(fā)潛能、智力的內(nèi)在動(dòng)力。有了這種內(nèi)動(dòng)力的驅(qū)使,學(xué)生就會(huì)逐漸地對(duì)快速作文訓(xùn)練有好感、有熱情、有信心,進(jìn)而產(chǎn)生寫作的欲望和濃厚的興趣。