（山西省臨汾市安澤縣冀氏鎮(zhèn)中心幼兒園 山西 臨汾 042500）

1.提高幼兒教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)有效策略

1.1 教師要注意激發(fā)幼兒求知欲望，保護(hù)其好奇心。好奇心是一切探究能力的開始，是科學(xué)發(fā)明的巨大動力。如果孩子沒有了好奇心和求知欲，就不可能產(chǎn)生任何發(fā)明和創(chuàng)新了。當(dāng)愛迪生孵蛋時，如果其媽媽對其進(jìn)行批評，對他的很多匪夷所思的舉動加以否定的話，愛迪生肯定不會產(chǎn)生眾多的發(fā)明創(chuàng)造。因為幼兒的知識有限，所以他對事物表現(xiàn)出來的好奇心很濃厚，并會以自己力所能及的形式進(jìn)行探究，也許會出現(xiàn)一些過頭行為，但此時，筆者希望所有的教育者，一定要保護(hù)幼兒的好奇心和探索精神，以賞識和鼓勵為主，正確對待其因好奇而產(chǎn)生的破壞行為，以此來激發(fā)孩子的求知欲。

1.2 教師要注重培養(yǎng)幼兒的觀察力，提高其思維能力。幼兒增長知識的重要途徑就是觀察，所以教師要教給孩子觀察的方法和技巧，層層深入地引導(dǎo)孩子從不同的角度去觀察，邊觀察還可以邊提出一些問題讓孩子來解答，以提高觀察的目的性，這樣會有助于其思維能力的不斷提高。但是，由于孩子處于觀察力初步形成時期，觀察的目的性較差，也缺乏一定的順序性和系統(tǒng)性，只停留在表面而不會深入到本質(zhì)，所以特別需要教師的引導(dǎo)。

1.3 教師要注重發(fā)揮孩子們的想象力。想象力是創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，很多的發(fā)明都是從想象力開始的，幼兒時期孩子的想象力正是活躍的時候，所以提升其想象力遠(yuǎn)比擴(kuò)充知識要重要得多?？梢哉f想象力推動著社會的進(jìn)步。幼兒園教師一定要通過各種方式和途徑去擴(kuò)大幼兒的眼界，豐富其感性經(jīng)驗，鼓勵幼兒進(jìn)行大膽的想象，為他們提供自由想象的空間，拓展獨(dú)立思考的空間，再加以正確的引導(dǎo)，使其向著真、善和美的方向發(fā)展。

1.4 教師要注重發(fā)展幼兒的自主能力，并進(jìn)行適度地指導(dǎo)。具有獨(dú)立自主的能力是一個健全人格必須具備的要素，自主能力對幼兒的生活、學(xué)習(xí)及成長都有著非常重大的影響，是幼兒健康成長的需要，也是其心理調(diào)整的強(qiáng)大動力。可以說，要想看到孩子最真實(shí)的表現(xiàn)，一定要讓孩子在自主活動中進(jìn)行。我們幼兒園要為孩子創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓孩子們自然發(fā)展，自我創(chuàng)新。只有這樣，孩子才能更喜歡主動投入這樣的環(huán)境，獨(dú)立自主地開展活動，我們不但要給幼兒提供充裕的玩具，還要給予孩子適時適度的指導(dǎo)，從而使其更健康茁壯地成長。

1.5 教師要注重培養(yǎng)幼兒的自我評價能力。因為幼兒還小，心理還不成熟，所以缺乏正確的自身評價能力。其言行在幼兒的生活中起著很大的影響，很多幼兒都會受其教師的影響，教師活潑開朗，幼兒也會活潑開朗，教師沉默嚴(yán)厲，幼兒也會形成這種性格，所以教師一定要先調(diào)整好自己的狀態(tài)，培養(yǎng)自身積極樂觀的心態(tài)，才能把這種積極的情緒帶給學(xué)生。教師還要通過一定的暗示性語言使幼兒走向成功，對學(xué)生和生活充滿信心。筆者就經(jīng)常用鼓勵的語言說“試試看”、“你肯定行”等語句來鼓勵學(xué)生。

2.提高教師自身的專業(yè)教育和道德

德高為師，身正為范。師德是立身之本，也是教師個人綜合素質(zhì)的核心，教育是太陽底下最光輝的職業(yè)，它可以激發(fā)學(xué)生的生命力，使孩子掌握知識和技能，依靠自己的力量生存下去。筆者在堅持幼兒師德教育常抓不懈外，還加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)，使其樹立正確的價值觀、人生觀。在職幼兒教師一定要接受再教育，只有不斷地進(jìn)行再教育，教師的專業(yè)知識的技能才能更好地發(fā)展。為了適應(yīng)社會對幼師這一行業(yè)的需求，我們需要加強(qiáng)以下幾方面的學(xué)習(xí)：

2.1 幼兒園的教師一定要加強(qiáng)對知識的更新教育。隨著新課改向縱深方向發(fā)展，我國的幼兒教育也處在了改革的過程中，要求幼兒園教師一定要不斷地加強(qiáng)更新教育，學(xué)習(xí)一些新理念，掌握一些新技法，使在職幼兒園教師的思想更前沿，專業(yè)理論知識更夯實(shí)，技能得到更好地補(bǔ)充，形成自我專業(yè)發(fā)展和更新的目的。

2.2 幼兒園師資要加強(qiáng)終身教育。面對日益發(fā)展的幼兒，幼兒園教師應(yīng)該將職前一次教育轉(zhuǎn)化成終身教育，這是教育職業(yè)的最終發(fā)展趨勢。為了更好地適應(yīng)幼教事業(yè)的發(fā)展，幼兒教師應(yīng)接受再教育，提升幼兒教師的理論修養(yǎng)，獲取了新的信息，更新陳舊的知識體系，現(xiàn)在工作起來更得心應(yīng)手了。這就說明，幼兒園教師一定要進(jìn)行提高教育，只有這樣，才能跟上社會發(fā)展的步伐。

2.3 幼兒園教師要加強(qiáng)專業(yè)的補(bǔ)償教育。幼兒園一定要采取補(bǔ)償教育，讓教師邊工作邊培訓(xùn)，使其逐步達(dá)到應(yīng)掌握的水平。這也是對幼師教育的一種良好補(bǔ)充。只有這樣，我們構(gòu)建的教育才是不斷前進(jìn)的，也才能夠更好地完成我們的使命。最后，我們還要秉承大教育的理念，即幼兒的教育不能只依賴幼兒園，還應(yīng)該家庭與社會攜起手來，共同進(jìn)步，我們一定要依賴這一大體系來培養(yǎng)幼兒，這樣更有利于幼兒的成長。

總之，幼兒的早期教育屬于人生的啟蒙階段，因此幼兒教育是否科學(xué)、是否合理對于孩子今后的生存和發(fā)展發(fā)揮著舉足輕重的作用。要想提高幼兒園的教學(xué)質(zhì)量就必須使學(xué)校和家長的共同努力，只有這樣才能保證幼兒教育教學(xué)質(zhì)量的提高。