（湖南省常德市西湖管理區(qū)第一中學 湖南 常德 415921）

引言

新一輪的高考英語改革使中學英語選修課的開設成為一種趨勢。本文分析了我國高中英語選修課的開設現(xiàn)狀，提出英語選修課要圍繞擴充知識、開闊視野、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)等教學目標，進行語言類、文化類和思辨類等選修課程的開發(fā)和設計，滿足學生的不同學習需求，促進學生的個性化發(fā)展和英語綜合能力的全面提高。

1.為學生多提供英語實踐的機會

通過常規(guī)教學發(fā)現(xiàn)，我們高中生的實際應用能力較弱。造成這種情況的主要原因是學生缺乏應用英語進行交流的平臺和機會。在新一輪高考改革的前提下，高中英語教學的主要目標是優(yōu)化和提高學生的英語實際應用能力。針對這種情況，高中英語教師需要對高考改革的相關(guān)文件和任務進行深入研究和理解，確定教學的主要內(nèi)容，并明確英語在實際應用中的重要作用和意義，從而為學生積極創(chuàng)造參與實踐的機會，讓學生在實踐過程中積極使用英語進行交流和溝通。在這個過程中，我們需要不斷總結(jié)英語實踐交際的技巧和方法，最終提高學生的英語能力以及有效地運用能力。

2.課堂活動方面

課堂設計是一節(jié)課是否高效的重中之重，教學活動一定要多樣化才能增加課堂教學的趣味性，一堂課下來，不能都是教師自己在講，不管學生有沒有在聽，只管把自己的內(nèi)容講完，沒有注意到學生的狀態(tài)，或只關(guān)注到一部分學生，忽略了大部分學生，這樣教學效果就達不到。教師需要以學生為中心，多變出各種花樣才讓學生喜歡，多嘗試各種教學形式，比如提問、討論、頭腦風暴、游戲、辯論、角色扮演、演講、采訪、分組活動等來活躍課堂氣氛、激發(fā)學生的學習興趣，使得學生在情境中學習，在相互合作中學習，在輕松快樂中學習。

3.教學內(nèi)容豐富化

以往的教學內(nèi)容重知識、輕技能。學校教育側(cè)重于知識的傳授，教學內(nèi)容以統(tǒng)一的教材為主，教學活動服務于高考。高中英語教學活動重語法知識點的講解，極少開展培養(yǎng)學生聽說能力的活動，大部分的聽力活動就采用標準化的聽力測試，以致于學生學完三年的英語，還是“啞巴英語”，不能在真實情境中進行溝通和交流，忽視了英語的本質(zhì)特性— —工具化語言。學生在學習過程中通過做大量的習題鞏固語法知識點，卻極少花時間提升自己的聽說技能。新高考的外語測試涵蓋了聽說測試，這就要求學校需加強學生的聽說技能的培養(yǎng)。此外，教學內(nèi)容應涵蓋西方文化知識，加強學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，全方位地了解和掌握英語這門語言。

4.運用系統(tǒng)規(guī)劃，重塑生涯教育樣態(tài)

在新高考制度改革的背景下，學生不應追求單一的應試取向下的刻板學習，而應積極地進行自我審視，學會主動選擇和快樂學習，將機械的學習變?yōu)槌錆M意義的人生體驗。學校的教育教學需要運用系統(tǒng)思維進行規(guī)劃，重塑生涯教育樣態(tài)，努力探尋適合學生發(fā)展之路。教師在教學過程中應以新高考精神為依據(jù)，關(guān)注學生的個體差異性，充分尊重學生個人的天賦、能力、興趣和經(jīng)驗，努力做到教學由“知識傳輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧P(guān)懷”。首先，教師要幫助學生綜合權(quán)衡理想（興趣與職業(yè)意向）與現(xiàn)實（天賦與能力）之間的客觀矛盾，理性對待學業(yè)、志愿就讀的學校和美好人生追求等問題，指導學生正確認識“學校+社會+人生”的多重角色擔當，讓學生自己成為職業(yè)生涯規(guī)劃的設計者、學習和生活的主宰者，了解職業(yè)的分類、資格、內(nèi)容和特征等，重視基礎(chǔ)教育、高等教育和職業(yè)生涯的有效銜接，盡早尋求最適合自己的職業(yè)或人生發(fā)展的道路；其次，教師應當充分挖掘課堂內(nèi)外的生涯教育資源，促使學生形成正確的自我概念，樹立職業(yè)自信心，并合理規(guī)劃未來發(fā)展方向。如在學科教學當中，教師可以根據(jù)相關(guān)學科內(nèi)容所涉及到的職業(yè)（專業(yè)）知名人物，啟發(fā)學生對相關(guān)專業(yè)的關(guān)注，激發(fā)學生的學習興趣。同時，學校及教師應該進一步創(chuàng)造機會讓學生實地參觀一些高校和企業(yè)，讓學生在現(xiàn)場體驗職業(yè)氛圍和工作環(huán)境，也可邀請專業(yè)人士來校為教師、學生和家長進行生涯規(guī)劃報告，進一步幫助學生樹立生涯規(guī)劃意識，學會全面、理性地規(guī)劃個人的未來。

結(jié)語

經(jīng)過本次教學的改革，學生參與課堂教學的積極性有了非常明顯的提高，課堂氣氛非常活躍，學生能夠?qū)⑺鶎W的基礎(chǔ)語言知識和實踐結(jié)合起來，期末考試結(jié)果理想，教學效果明顯。