弓中偉 張 婷

（新疆石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院 新疆 石河子 832000）

引言

土木工程專業(yè)發(fā)展歷史悠久，在工程類高等教育中屬于最古老的專業(yè)，自我國高等教育開創(chuàng)以來，始終是備受重視的支柱專業(yè)。土木工程專業(yè)人才在社會發(fā)展的各個階段都屬于促進(jìn)社會發(fā)展中必不可少的人才，這也在一定程度上為土木工程在社會發(fā)展中的重要地位奠定了基礎(chǔ)。但是，土木工程專業(yè)人才需要具備的職業(yè)素養(yǎng)也需要適應(yīng)社會發(fā)展，隨著社會發(fā)展情況的改變而做出合理變革，因此，高職院校土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)方式也需要跟上時代發(fā)展的腳步，建立與現(xiàn)在發(fā)展形式相符的人才培養(yǎng)模式，對自身教學(xué)理念、教學(xué)方式進(jìn)行不斷創(chuàng)新和完善，培養(yǎng)出符合社會發(fā)展的高素質(zhì)土木工程專業(yè)人才。

1.土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)面臨的問題

1.1 人才需求特色的改變。近年來，我國不斷加大對基礎(chǔ)設(shè)施的資金投入，這些建筑的日常維護(hù)、運(yùn)營管理等工作將會需要大量的土木工程專業(yè)人才來參與，同時隨著國家“一帶一路”建設(shè)的不斷深入發(fā)展，原來越多的國內(nèi)企業(yè)將走出國門，進(jìn)入國際市場，參與國際競爭，并將占據(jù)部分國際建筑市場，因此相關(guān)企業(yè)需要一批了解國際行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、具有國際工程能力、經(jīng)驗的技術(shù)人才，但是，國內(nèi)目前注重理論知識培養(yǎng)、缺乏實踐能力的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)適應(yīng)不了未來人才需求的需要。

1.2 人才供求關(guān)系不匹配。房地產(chǎn)行業(yè)經(jīng)歷前幾年的快速發(fā)展以后，逐漸進(jìn)入一個低迷期，土木工程人才的需求量有所降低，因此本科生更多地會選擇繼續(xù)深造，進(jìn)入研究生階段的學(xué)習(xí)。同時，隨著土木工程項目的大型化、專業(yè)化的不斷深入，企業(yè)為了項目的安全、順利進(jìn)行，逐漸加大對科研工作的投入，因此，企業(yè)對人才的需求開始朝著創(chuàng)新型、研究性人才轉(zhuǎn)變，以幫助企業(yè)解決工程中遇到的復(fù)雜難題。

2.高職教育土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式和教學(xué)改革

2.1 培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，建立完善的實踐教學(xué)平臺。與傳統(tǒng)高校教育不同，高等職業(yè)教育的特殊性就在于其有著較強(qiáng)的實踐性，所以在高職院校土木工程專業(yè)的教學(xué)中，實踐教學(xué)是非常重要的一個部分，不僅是對理論知識教學(xué)的完善，也是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的有效途徑，對學(xué)生就業(yè)競爭力與職業(yè)素質(zhì)的提升具有不可替代的作用，所以建立完善的實踐教學(xué)平臺是很有必要的。首先，要加強(qiáng)校內(nèi)的實踐基地建設(shè)，結(jié)合土木工程專業(yè)的教學(xué)需求，來設(shè)置相關(guān)的實踐教學(xué)內(nèi)容，保證學(xué)生可以掌握基本的操作技能，能夠獨(dú)立完成相應(yīng)的任務(wù)，使學(xué)生可以在校學(xué)習(xí)期間形成一定的實踐應(yīng)用能力。其次，要加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)的合作，通過訂單式、簽協(xié)議掛牌等方式與相關(guān)企業(yè)合作，為學(xué)生提供良好的實踐平臺，使其可以在更加真實的實踐環(huán)境中去靈活運(yùn)用所學(xué)的知識與技能，提高自身的能力。

2.2 合理調(diào)整課程內(nèi)容。第一，教師不但要重視土木工程專業(yè)基礎(chǔ)課的傳授，還應(yīng)注重拓寬學(xué)生的專業(yè)知識面，為此，高校可適當(dāng)在專業(yè)選修課中開設(shè)一些課程，如房屋加固與檢測、現(xiàn)代預(yù)應(yīng)力等小學(xué)時專業(yè)課程；第二，課程內(nèi)容不但要滿足專業(yè)需求，還必須滿足建筑行業(yè)對土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才的需求，對建筑行業(yè)市場需求情況進(jìn)行調(diào)研，因此，在設(shè)置基礎(chǔ)或?qū)I(yè)課程時，還必須增添建筑經(jīng)濟(jì)、信息技術(shù)、法律法規(guī)等方面的內(nèi)容，以便學(xué)生了解成本概念，具有法律觀念，具備熟練運(yùn)用信息技術(shù)的能力，進(jìn)而有助于學(xué)生實現(xiàn)“信息技術(shù)—專業(yè)知識—實踐能力”的轉(zhuǎn)化；第三，結(jié)合學(xué)生掌握的知識和實踐能力，在實踐教學(xué)中合理設(shè)置結(jié)構(gòu)設(shè)計方面的內(nèi)容，打破教師灌輸式教學(xué)方式，采用教師引導(dǎo)，學(xué)生設(shè)計、討論、總結(jié)的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高教學(xué)效果。

2.3 引用多元化教學(xué)方式。高職院校土木工程專業(yè)，在日常教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)方式的引用和推廣，將新型教學(xué)媒介優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，對原有教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新和完善，以培養(yǎng)學(xué)生對土木工程知識的探究興趣[2]。近年來，隨著我國高職院校教育模式改革進(jìn)程的日益深入，教師逐漸意識到多元化教學(xué)在提升課堂趣味性方面的作用和優(yōu)勢。研究性教學(xué)法、案例教學(xué)法、項目教學(xué)法以及案例教學(xué)法等特色教學(xué)法均具有極強(qiáng)的應(yīng)用型，教師在開展土木工程專業(yè)教學(xué)時，可以引入這些特色教學(xué)法，開展多元化教學(xué)，將原本枯燥的土木工程理論課程變得充滿活力和趣味，同時，可以增強(qiáng)課堂互動性，讓學(xué)生在新型課件輔助工具下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的互動性和學(xué)生的知識體驗，在很大程度上提高了高職院校土木工程教學(xué)質(zhì)量，也在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生對土木工程專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。

2.4 優(yōu)化培養(yǎng)方案。應(yīng)用型人才不僅要具有扎實的理論知識儲備，還應(yīng)具有熟練的動手能力、創(chuàng)新的思維精神，因此在制定人才培養(yǎng)方案時，應(yīng)以學(xué)校專業(yè)優(yōu)勢、辦學(xué)定位為基礎(chǔ)，準(zhǔn)確把握社會需求，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，調(diào)整課程設(shè)置，強(qiáng)化實踐教學(xué)；教學(xué)內(nèi)容要與人才培養(yǎng)目標(biāo)相吻合，合理、科學(xué)地設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，補(bǔ)充前沿性學(xué)科知識；充分利用第二課堂，校內(nèi)學(xué)習(xí)與校外實踐緊密相連，確保學(xué)生能力得以全面發(fā)展；注重人才的個性化發(fā)展，豐富選修課內(nèi)容，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

結(jié)語

綜上所述，土木工程專業(yè)屬于一個實踐性較強(qiáng)的工科專業(yè)，在培養(yǎng)專業(yè)應(yīng)用型人才的過程中，應(yīng)該進(jìn)行全面且充分的考慮，不斷改進(jìn)與完善培養(yǎng)的模式。具體來說，應(yīng)該先明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)，以此為前提構(gòu)建合理的教學(xué)課程體系與完善的實踐教學(xué)平臺，并重視教學(xué)團(tuán)隊的綜合素質(zhì)能力提升，這樣才能保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量，為社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)的土木工程應(yīng)用型人才。