（貴州廣播電視大學(xué) 貴州 貴陽 550023）

習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出，“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題”。高校作為育人的第一陣地，不可推卸地扛起了立德樹人的大旗。對高校學(xué)生進(jìn)行思想教育是高校教學(xué)中必不可少的一個環(huán)節(jié)。以貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，學(xué)校針對黨員教師和困難學(xué)生開展了一對一幫扶的活動，針對幫扶學(xué)生對象的研究，我們總結(jié)出有以下幾種困難類型。

1.家庭經(jīng)濟(jì)困難型。

在幫扶過程中我們發(fā)現(xiàn)，大部分家庭經(jīng)濟(jì)困難的同學(xué)集中體現(xiàn)在生活在農(nóng)村，家里兄弟姐妹眾多，文化程度普遍不高，主要收入方式為務(wù)農(nóng)。這種靠天吃飯的狀態(tài)導(dǎo)致了家里沒有穩(wěn)定的收入，家里的孩子又多處于學(xué)齡階段。生活的窘迫導(dǎo)致了不少孩子無法安心讀書，雖然有政府一系列扶貧政策的支持，但是精準(zhǔn)扶貧的名額有限，一些有實(shí)際困難的學(xué)生依然在為貸款后如何還款擔(dān)憂。

2.無心學(xué)習(xí)型。

有一類受幫扶的學(xué)生存在思想懈怠，沒有目標(biāo)的情況。這部分學(xué)生是通過學(xué)校到戶宣傳而入學(xué)的，家里對他們的期望很高，而現(xiàn)實(shí)卻是到達(dá)學(xué)校以后，這部分同學(xué)的成績達(dá)不到要求。久而久之，長期的課業(yè)成績低下引發(fā)了學(xué)生的自卑、厭學(xué)情緒。城市的生活節(jié)奏使他們不知所措，燈紅酒綠的外界環(huán)境也影響了他們投入學(xué)習(xí)的熱情。

3.就業(yè)困難型。

高職學(xué)院的學(xué)生大三實(shí)習(xí)結(jié)束都面臨了找工作的問題，大部分學(xué)生都可以順利升學(xué)或者找到確定的工作，但是仍然存在少部分同學(xué)存在就業(yè)難的問題。究其原因在于對自己的不自信，對外界環(huán)境的恐懼。他們常常把自己禁錮在自己的小圈子里，溫飽不愁就是最高要求。

針對以上的三種困難類型，我們點(diǎn)對點(diǎn)以座談的方式進(jìn)行了訪談，訪談內(nèi)容從自身的學(xué)習(xí)及生活情況、自我認(rèn)知到家庭情況、社會關(guān)系的梳理，得出了產(chǎn)生以上三種困難的主要原因，歸納如下：

1.學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)能力和毅力高度不自信，對自我的認(rèn)知局限于承襲父輩的衣缽或者從事執(zhí)行類服務(wù)行業(yè)，對未來有憧憬，但受自身客觀條件的限制，常常在擇業(yè)時受到局限。

2.同學(xué)聚會與其他本科院校的同學(xué)作比較，常常受到長輩和本科院校同學(xué)的輕視。學(xué)生容易受到外界評價的影響，從而導(dǎo)致自信心渙散、理想信念動搖，滋生消極懶惰的情緒。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上就成為上課遲到、早退，曠課，沉迷游戲等。

3.遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)來到城市以后，有一些家庭困難的學(xué)生由于生活成本增加，四處做兼職補(bǔ)貼生活才能正常生活，從而導(dǎo)致了學(xué)習(xí)時間的縮短。針對一些需要大量時間來進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作的專業(yè)，如：會計等，缺少時間做練習(xí)就會導(dǎo)致成績跟不上，長此以往，惡性循環(huán)，學(xué)生不免會感覺疲憊不堪，產(chǎn)生厭學(xué)心理。

要從根本上解決學(xué)生的困難就必須從思想上著手，從培養(yǎng)堅定的理想信念上下功夫。對于受到幫扶的學(xué)生來說，扶貧首先要扶志，當(dāng)然在扶志的前提下才能夠扶智。

高校作為學(xué)生道德情操培養(yǎng)的第一陣地，首當(dāng)其沖地?fù)?dān)負(fù)起了引領(lǐng)學(xué)生價值觀導(dǎo)向、培養(yǎng)學(xué)生危機(jī)預(yù)警意識和應(yīng)變能力的主戰(zhàn)場。思政教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀、人生觀，固本培元才能一勞永逸。作為高校的職責(zé)就是擔(dān)負(fù)起立德樹人的責(zé)任。十年樹木百年樹人，業(yè)務(wù)技能是學(xué)生步入社會需要的重要本領(lǐng)，而品德操守卻是學(xué)生生而為人的必要條件。2020是脫貧攻堅的決勝之年，要想打好脫貧攻堅戰(zhàn)，讓全面小康成為常態(tài)，就是要為廣大青年學(xué)子做好思政教育。讓廣大寒門學(xué)子做好天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚的準(zhǔn)備，樹立堅定的理想信念，“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅韌不拔之志”。打好脫貧攻堅戰(zhàn)，推進(jìn)思政教育進(jìn)課堂，要從以下幾方面入手：

1.堅守高職教育辦學(xué)初心。

高職院校承擔(dān)著為社會輸送高素質(zhì)技能型、應(yīng)用型人才的重要任務(wù)。高職院校的競爭就是辦學(xué)特色、教學(xué)質(zhì)量、畢業(yè)生質(zhì)量的競爭。要在激烈的競爭中立于不敗之地，在高等職業(yè)院校辦學(xué)過程中就要堅持“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀，遵循現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)條件下的教育規(guī)律，確立新型的辦學(xué)理念。

在課堂上積極培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、精于實(shí)踐的大國工匠精神，踐行自強(qiáng)、求知、力行、有為的校訓(xùn)。結(jié)合實(shí)例為學(xué)生講好愛國故事、自強(qiáng)故事和脫貧故事。

2.勇?lián)⒌聵淙私逃姑?/p>

堅持用黨的創(chuàng)新理論成果武裝頭腦，不斷增強(qiáng)師生政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同。

“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢坤，君子以厚德載物”、“學(xué)高為師，身正為范”。自古以來，人們最崇尚知識高、最尊敬有德行的人，教育學(xué)家陶行知先生曾說：身教最為美，知行不可分。為人師者，要厚德，要博學(xué)，無論是做學(xué)問還是做人，都要以身作則，以自己的美德和美好的形象去感知學(xué)生、影響學(xué)生。

3.細(xì)找創(chuàng)先爭優(yōu)差距。

有對比才有差距，在辦學(xué)手段和方法上我們應(yīng)當(dāng)積極向優(yōu)秀的高校學(xué)習(xí)，汲取它們的有效經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行施行方案。隨時關(guān)注學(xué)生的思想狀態(tài)，通過一系列在查找問題中得出的方法應(yīng)用于解決學(xué)生思想問題上去。積極查找問題、剖析問題產(chǎn)生的原因，及時作出整改。

4.狠抓脫貧扶志落實(shí)。

要在高職院校推進(jìn)大思政的主題，建設(shè)高職院校的大思政根據(jù)地。首先要提高思維塑造在課程中所占的比重，其次要合理制定對于思政工作者的培訓(xùn)和管理制度，最后要做好對于思維塑造理念在學(xué)生中的宣傳和推廣，讓學(xué)生能夠理解思維塑造對于一個人的重要性。

隨著大思政的展開，高校越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)。我們堅信隨著國家對思政教育關(guān)注力度的加大，越來越多的寒門學(xué)子一定能夠從思想根源上擺脫貧窮的枷鎖，利用自身的知識和技術(shù)造福家鄉(xiāng)，成為脫貧攻堅決勝階段的中流砥柱。