張青

摘要：幼兒正處于身心發(fā)展的黃金時(shí)期，幼兒天性好動(dòng)、思維敏捷，對(duì)一切未知的事物都充滿了好奇心、充滿了探索欲望。因此如何根據(jù)幼兒的生長(zhǎng)特對(duì)幼兒因材施教的教育將成為幼兒教育發(fā)展的重點(diǎn)。在幼兒教育中，應(yīng)該為幼兒教育創(chuàng)造良好的活動(dòng)條件，積極引導(dǎo)幼兒活潑、好動(dòng)的天性，通過(guò)科學(xué)有效的幼兒游戲教育，有效的吸引幼兒關(guān)注，并積極讓其融入游戲活動(dòng)當(dāng)中，對(duì)幼兒身心、思維、情感等各個(gè)方面進(jìn)行教育，將促進(jìn)幼兒個(gè)性化發(fā)展，激活幼兒創(chuàng)新創(chuàng)造天賦，為以后發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：知行合一; 幼兒園 ;教學(xué) ;游戲教學(xué)

引言：

隨著時(shí)代的發(fā)展，幼兒教育受到了越來(lái)越多人的關(guān)注。幼兒教育是幼兒未來(lái)發(fā)展的基礎(chǔ)，是家庭未來(lái)的希望，因此如何對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)、有效的培養(yǎng)將成為當(dāng)下社會(huì)發(fā)展的重點(diǎn)?；谟變夯顫姾脛?dòng)的天性，在幼兒教育中開(kāi)展適合幼兒身心發(fā)展的游戲教育活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的情趣，讓幼兒全心全意融入活動(dòng)中，并讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并能夠通過(guò)游戲活動(dòng)與同學(xué)、教師保持良好的相處、良好的溝通，通過(guò)游戲教育讓其關(guān)注自身興趣，并不斷激活幼兒創(chuàng)新創(chuàng)造能力，為以后發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1幼兒園游戲教育內(nèi)涵研究

幼兒園游戲教學(xué)是幼兒教育的重點(diǎn)內(nèi)容。由于幼兒身心發(fā)展正處于一個(gè)特殊時(shí)期，為了對(duì)幼兒進(jìn)行更加科學(xué)有效的教育，于是在當(dāng)前幼兒教育中專門開(kāi)設(shè)了游戲化教學(xué)，這不僅符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律，最重要的是積極讓幼兒融入游戲活動(dòng)當(dāng)中，對(duì)其自身天賦、習(xí)性也可以進(jìn)行培養(yǎng)，能夠讓幼兒把握學(xué)習(xí)的規(guī)律，通過(guò)教育與游戲進(jìn)行有效串聯(lián)，激活幼兒內(nèi)在情感，將充分調(diào)動(dòng)整個(gè)幼兒教學(xué)的氛圍，提高幼兒教育的效果。幼兒游戲教學(xué)一直是幼兒教育的重點(diǎn)，并始終貫穿于幼兒教育全過(guò)程，幼兒游戲教學(xué)抓住了幼兒的天性與興趣，將游戲與課題目標(biāo)做有效結(jié)合，能夠有效調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，并提高幼兒教育效果，幫助幼兒成才成長(zhǎng)。

2幼兒游戲教學(xué)研究

2.1合理設(shè)置游戲時(shí)間

據(jù)相關(guān)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，不管是幼兒小班還是幼兒大班，當(dāng)前的幼兒游戲仍就處于幼兒小班狀態(tài)，而追求其主要原因在于幼兒游戲時(shí)間不足的問(wèn)題。此外，在當(dāng)前幼兒游戲教育中，存在一些孤僻性幼兒，在參與游戲中較為靦腆，缺乏主動(dòng)性，而這也會(huì)阻礙幼兒游戲教育的順利開(kāi)展。就比如說(shuō)，在幼兒游戲教學(xué)中常開(kāi)展小組表演、角色游戲和積木游戲等，由于個(gè)別幼兒參與不積極或者缺席游戲，教師都會(huì)因此放慢腳步，而這都會(huì)導(dǎo)致幼兒游戲教學(xué)無(wú)法順利開(kāi)展，教師也不能袖手旁觀，會(huì)花大量時(shí)間鼓勵(lì)幼兒積極參與，并從新規(guī)劃游戲時(shí)間。根據(jù)相關(guān)科學(xué)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，由于幼兒游戲時(shí)間不足的問(wèn)題，常常導(dǎo)致幼兒參與性不足，出現(xiàn)閑散，過(guò)渡性等行為，而這對(duì)幼兒的直接影響就是興趣不佳、難以發(fā)揮幼兒活潑好動(dòng)的天性。因此在組織幼兒游戲時(shí)，需要根據(jù)幼兒不同年齡階段合理的設(shè)置幼兒游戲時(shí)間，一般來(lái)講幼兒游戲時(shí)間應(yīng)該維持在一個(gè)小時(shí)以上最佳，并且幼兒游戲場(chǎng)所最好是戶內(nèi)、戶外相結(jié)合的形式開(kāi)展，有利于激活幼兒興趣，幫助其全面發(fā)展。

2.2在自然界開(kāi)展幼兒游戲教育活動(dòng)

讓幼兒積極融入自然，將激活幼兒自然習(xí)性，提高幼兒對(duì)游戲教育的興趣，并能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒內(nèi)在情感，讓其更好的了解自然，獲得最佳教育體驗(yàn)。如在開(kāi)展幼兒游戲教學(xué)時(shí)，先組織幼兒親近自然，了解自然界一些基礎(chǔ)性常識(shí)。如在戶外森林公園，教師組織幼兒參與野外露營(yíng)活動(dòng)，本次游戲活動(dòng)的目的是讓幼兒走近自然，保護(hù)環(huán)境。在教師的引導(dǎo)下，引導(dǎo)幼兒去認(rèn)識(shí)各類花草樹(shù)木，并讓幼兒知道如何保護(hù)環(huán)境、保護(hù)自然下的花草樹(shù)木。而在戶外進(jìn)行聚餐時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒開(kāi)展美食制作小游戲，如讓幼兒將事先準(zhǔn)備好的食品、水以及各類面包等資源進(jìn)行分類，并組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的廚藝小比賽，教師在其中引導(dǎo)幼兒如何制作食品沙拉、制作簡(jiǎn)單易懂的美味漢堡，而在幼兒學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單事物的同時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒了解一些蔬菜知識(shí)，并在自然環(huán)境下尋找類似的植物信息供幼兒了解，提高幼兒的參與性，幫助其更好的融入本次教學(xué)活動(dòng)。此外，在聚餐完畢以后，教師還可以引導(dǎo)幼兒在空曠的環(huán)境下做相應(yīng)的游戲活動(dòng)，如跳繩比賽、小型足球比賽以及“叢林尋寶”比賽等?！皡擦謱殹北荣悓⒁龑?dǎo)學(xué)生去戶外森林公園搜集廢舊垃圾、塑料罐等物品，讓幼兒將將無(wú)用的垃圾放進(jìn)垃圾桶，起到保護(hù)自然環(huán)境的作用，而如廢舊易拉罐、礦泉水品、以及廢舊報(bào)紙、好看的枯枝、碎葉則回收起來(lái)。然后在老師的組織下進(jìn)行分類，并帶回幼兒校園，利用這些自然素材制作精美的工藝學(xué)習(xí)用品。

2.3傳統(tǒng)游戲項(xiàng)目，激活幼兒內(nèi)在情感

幼兒園游戲教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展并不是隨意，無(wú)目的的，游戲需要具備選擇性、科學(xué)性、教育性意義。能夠真正對(duì)幼兒身心起到促進(jìn)作用，并幫助幼兒獲得最佳教育體驗(yàn)，幫助其更好的發(fā)展。如在室內(nèi)游戲教育中，常見(jiàn)的游戲就包括了歌唱游戲、畫畫游戲、識(shí)字認(rèn)讀游戲、臉色扮演游戲、健康飲食游戲等。這些有著都有一個(gè)特點(diǎn)，健康、科學(xué)、并可以對(duì)幼兒起到教育作用，如在幼兒飲食游戲中，將讓幼兒文明就餐，拒絕浪費(fèi)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。而在識(shí)字認(rèn)讀游戲中，教師將通過(guò)多媒體、聲音動(dòng)畫等資源組織幼兒開(kāi)展識(shí)字認(rèn)讀游戲，通過(guò)幼兒的參與，幫助幼兒認(rèn)識(shí)更多的字詞。而在幼兒校園中，還有跳繩游戲、老鷹捉小雞游戲、丟手絹游戲、戶外植樹(shù)活動(dòng)等，這些都可以對(duì)幼兒的身心進(jìn)行鍛煉、培養(yǎng)，幫助其了解生活，融入游戲環(huán)境，提高其內(nèi)在情感。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述可以知道，幼兒游戲教育是幼兒教育發(fā)展中的重點(diǎn)之一，在游戲安排上有把握時(shí)間問(wèn)題，同時(shí)不同年齡在游戲選擇上也應(yīng)該有所區(qū)別。幼兒游戲的選擇應(yīng)該具備健康、科學(xué)、育人等功能，在傳統(tǒng)游戲項(xiàng)目中應(yīng)該積極融入教育元素，游戲既要育人也需要?jiǎng)?chuàng)新，樹(shù)立良好是非觀念，幫助幼兒健康科學(xué)的發(fā)展。

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