陳冉

摘要：正在新課程改革的理念和背景下，如何搞好創(chuàng)新教育，提高教學(xué)質(zhì)量，讓每一個(gè)學(xué)生得到更好的發(fā)展，是每位教師面臨的挑戰(zhàn)。多年的低年級(jí)教學(xué)經(jīng)歷，讓我深深地感受到：細(xì)節(jié)決定成敗。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;學(xué)習(xí)習(xí)慣;創(chuàng)新教育;語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量;細(xì)節(jié)

提高教學(xué)質(zhì)量是農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)，也是全面落實(shí)素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在，如何提高農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，這是我們學(xué)校教研組是一個(gè)重大課題。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是辦教育的永恒主題。而在我們相對(duì)落后的望謨縣來(lái)說(shuō)，教學(xué)質(zhì)量也是比較落后，不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迅速發(fā)展，也不能滿(mǎn)足人發(fā)群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育日益增長(zhǎng)的需求。站在教育第一線的我們，深感肩上責(zé)任的重大?；仡欁约航虒W(xué)以來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作，使我感受到了語(yǔ)文教學(xué)中的奧妙，吸引著我去探索和發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)在我對(duì)如何提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法：

一、語(yǔ)文老師要把培養(yǎng)學(xué)生思想品德作為農(nóng)村小學(xué)教師語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。

在學(xué)生最快樂(lè)幸福的童年，小學(xué)語(yǔ)文即擔(dān)負(fù)著傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力，開(kāi)發(fā)潛能智育能力。關(guān)關(guān)注著“三維目標(biāo)”的形成，使小學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)情感體驗(yàn)和生活實(shí)踐感悟中加固和升華語(yǔ)文教學(xué)理念。比如，在老漢《鳥(niǎo)的天堂》一課時(shí)，首先引導(dǎo)小學(xué)生從課題著手閱讀課文，重點(diǎn)關(guān)注以下問(wèn)題：作者曾經(jīng)兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂，分別在哪個(gè)時(shí)候，作者由此看到了什么，這樣有得引導(dǎo)學(xué)生理清高談闊論的思路。接下來(lái)，這里為什么會(huì)是鳥(niǎo)的天堂？尋找出怎樣寫(xiě)出榕樹(shù)的“偉大”和“美麗”及鳥(niǎo)在榕樹(shù)下安居樂(lè)業(yè)的生活情景，這是品詞，品句。下來(lái)是白領(lǐng)作者對(duì)鳥(niǎo)的天堂的描述，確定文章中心思想，這樣使學(xué)生避免了無(wú)主次地學(xué)習(xí)。這樣使學(xué)生能夠獨(dú)立思考，堅(jiān)持原則，敢于表達(dá)自己的思想;懂得知為美，信為高，人之所以為人。

二、語(yǔ)文老師要運(yùn)用多種形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

人們常說(shuō)：“興趣是最好的老師。”我十分贊同這個(gè)觀點(diǎn)，因?yàn)椤芭d趣”是一種力求探究某種事物，并帶有強(qiáng)烈情緒色彩的心理傾向，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)和最活躍的因素。在學(xué)習(xí)中，它使學(xué)習(xí)活動(dòng)變得積極、主動(dòng)，并富有成效。他們這個(gè)年齡最感興趣的是什么呢？游戲、故事和活動(dòng)！所以要讓他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容重視并感興趣，就必須讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)、在活動(dòng)中學(xué)。本著這樣的指導(dǎo)思想，在平時(shí)的教學(xué)中，我們可以將所學(xué)的內(nèi)容編成故事，有時(shí)引進(jìn)音樂(lè)、舞蹈、游戲等形式，賦予教學(xué)內(nèi)容以靈與肉，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們?cè)诔錆M(mǎn)生活情趣的課堂中參與學(xué)習(xí)。當(dāng)我們?cè)诮虒W(xué)中，以“鼓勵(lì)”為主線，讓孩子在成功的體驗(yàn)中獲得學(xué)習(xí)的喜悅、學(xué)習(xí)的信心、學(xué)習(xí)的激情和動(dòng)力時(shí)，我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)有事半功倍的效果。

三、語(yǔ)文老師要幫助學(xué)生打好語(yǔ)文基識(shí)。

1.語(yǔ)文教學(xué)要與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)巧妙地借助學(xué)生已有的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，使之與所學(xué)知識(shí)建立聯(lián)系，寓學(xué)于樂(lè)，化難為易，既增添學(xué)生情趣，又滲透了文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.語(yǔ)文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。語(yǔ)文能力的核心是“感悟”，朗讀與背誦是“感悟”的有效方法。對(duì)于漢語(yǔ)言的精髓，在學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言時(shí)，一開(kāi)始就讓他們接觸這些精品，讓他們熟讀成誦，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的品位和語(yǔ)文素養(yǎng)，而且能增加其文化底蘊(yùn)，使其受用終身。

3.語(yǔ)文老師要重視對(duì)學(xué)生的文化熏陶和人文感染。作為教師，我們應(yīng)用學(xué)生的眼光看世界，用學(xué)生的思維想問(wèn)題，特別關(guān)注學(xué)生心靈的成長(zhǎng);我們應(yīng)尊重學(xué)生文化，貼近學(xué)生生活，走進(jìn)學(xué)生世界，憑借教材用中華民族文化的瓊漿玉液澆灌學(xué)生純潔美麗的心靈，潛移默化地提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使其逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中學(xué)會(huì)做人。

四、語(yǔ)文教學(xué)要有計(jì)劃有步驟地多開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)。

開(kāi)學(xué)初制定的語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃，然后有計(jì)劃有步驟地開(kāi)展教學(xué)。在教學(xué)中，要因班制宜采用適合本班的教學(xué)方法落實(shí)到每節(jié)課中，針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，特別是學(xué)生某些薄弱的語(yǔ)文能力，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)。如我班的學(xué)生，就要注重閱讀分析理解能力的培養(yǎng)。于是，除上課多讓他們說(shuō)自己對(duì)課文的分析理解之外，我還讓學(xué)生在課外多閱讀書(shū)報(bào)、課外書(shū)，以拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。通過(guò)課文中的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，結(jié)合學(xué)生的日記、作文，培養(yǎng)他們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。在輔導(dǎo)中，對(duì)優(yōu)生則提高要求，拓展學(xué)生思維，以求取得更好的成績(jī)，各方面能力得到提高：對(duì)個(gè)別后進(jìn)生，教他們學(xué)習(xí)的方法，來(lái)改變他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。同時(shí)，利用好語(yǔ)文組的教研活動(dòng)，開(kāi)好公開(kāi)課、教研課，聽(tīng)取各教師的評(píng)價(jià)，以彌補(bǔ)自身不足，提高語(yǔ)文課的教學(xué)質(zhì)量。

五、教師在語(yǔ)文教學(xué)中要滲透德育教育。

德育以其方向性貫穿與諸育之中而居主導(dǎo)地位，決定著培養(yǎng)人才的方向，起統(tǒng)帥作用。因此，在教學(xué)過(guò)程中滲透德育顯得尤為重要。學(xué)期開(kāi)始拿到語(yǔ)文課本后，要通覽教材內(nèi)容，了解編者意圖，針對(duì)各類(lèi)型課文的內(nèi)容作出統(tǒng)籌規(guī)劃，制訂本學(xué)期德育重點(diǎn)，做到心中有數(shù)，從而達(dá)到教育目的。在教學(xué)過(guò)程中，我們可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、品詞析句、朗讀體會(huì)、作文教學(xué)等來(lái)滲透德育。平時(shí)，課堂上我們要與學(xué)生通過(guò)平等交往，撥動(dòng)“情趣”這根弦，建立民主、和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生體驗(yàn)到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容，受到激勵(lì)和鼓舞，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的人生態(tài)度和健全的人格。這樣，不僅有利于他們踏上將來(lái)的人生道路，而且有利于他們的學(xué)習(xí)，以提高教學(xué)質(zhì)量。

六、語(yǔ)文教學(xué)要貫徹課標(biāo)精神，更新教育觀念。

作為教師，面對(duì)新課標(biāo)，我們應(yīng)牢牢樹(shù)立現(xiàn)代教育的四大觀念：一是以人為本，立足每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育觀;二是學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人的學(xué)生觀;三是要充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性的教學(xué)觀;四是加強(qiáng)實(shí)踐性和綜合性，突出開(kāi)放、創(chuàng)新、充滿(mǎn)活力的大語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀。語(yǔ)文是教會(huì)學(xué)生會(huì)用祖國(guó)的語(yǔ)言，用好祖國(guó)語(yǔ)言，激活創(chuàng)新思維，學(xué)會(huì)思維方法，提升文化品位，提高人格素養(yǎng)。我認(rèn)為語(yǔ)文課是教師和學(xué)生共同搭建的一個(gè)交流思想，是碰出靈感的舞臺(tái)。語(yǔ)文教師要充分利用語(yǔ)文本身的魅力去折服學(xué)生，當(dāng)然我們自身首先應(yīng)被語(yǔ)文的魅力深深打動(dòng)，要做到“育人者先育于人”。

總之，我個(gè)人認(rèn)為作為一名普通的小學(xué)語(yǔ)文老師，應(yīng)該積極響應(yīng)上級(jí)的號(hào)召，針對(duì)自身的實(shí)際情況，努力提高所任教學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，把質(zhì)量放在心中，時(shí)刻想著質(zhì)量，并付諸行動(dòng)。

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