摘要：在隨著我國(guó)教育行業(yè)的不斷創(chuàng)新發(fā)展，在各個(gè)階段的教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生的美育教育也是越來(lái)越重視，在小學(xué)階段，音樂(lè)教育課程體系是美育教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，教師在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，可以通過(guò)引入樂(lè)器的方式，豐富小學(xué)生的合唱訓(xùn)練模式，教師也需要注重對(duì)于自己能力素養(yǎng)的培育與發(fā)展，進(jìn)而有效的提升小學(xué)音樂(lè)教育的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，因此，本文就小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課堂中合唱教學(xué)的有效開(kāi)展模式進(jìn)行分析總結(jié)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);合唱教學(xué);引入樂(lè)器;科學(xué)選擇合唱素材;培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞力

在素質(zhì)教學(xué)理念與課堂不斷融合的教學(xué)前提下，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展的重視程度是越來(lái)越高，其中，對(duì)于美育教育的關(guān)注度也在逐漸的提升，在小學(xué)階段，音樂(lè)教育與美術(shù)教育是美育教學(xué)開(kāi)展的前提，因此，教師就需要重視對(duì)于學(xué)生音樂(lè)以及美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，通過(guò)合唱教學(xué)模式在課堂中的運(yùn)用，不僅可以有效的提高小學(xué)生在課堂中的參與，也可以有效的推動(dòng)小學(xué)音樂(lè)課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，教師在加強(qiáng)自身職業(yè)道德素養(yǎng)的情況下，就需要通過(guò)科學(xué)的選擇合唱素材，結(jié)合多元化的教學(xué)方法，從而有效的提升學(xué)生的音樂(lè)鑒賞力，在豐富合唱教學(xué)模式的前提下，激發(fā)學(xué)生的合唱興趣。

一、引入樂(lè)器

在新課程教學(xué)理念與課堂進(jìn)行不斷融合的過(guò)程中，對(duì)于音樂(lè)課程體系的教學(xué)質(zhì)量也提出了一定的要求，為了促進(jìn)學(xué)生在小學(xué)階段的全面發(fā)展，教師在小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)課堂中，就可以通過(guò)豐富合唱教學(xué)模式，對(duì)于小學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)進(jìn)行有效的培養(yǎng)，教師也需要注重對(duì)于自己能力素養(yǎng)的培養(yǎng)，這樣才可以將各種各樣的樂(lè)器，引入到音樂(lè)課堂的教學(xué)中來(lái)，在注重教師的能力素養(yǎng)培育的過(guò)程中，也可以提升音樂(lè)課堂的教學(xué)質(zhì)量，提高小學(xué)生的合唱能力。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“小樂(lè)隊(duì)”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在為學(xué)生講解這一章節(jié)的知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，可以先讓學(xué)生對(duì)于《法國(guó)號(hào)》這個(gè)歌曲進(jìn)行了解，因?yàn)檫@是學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中比較重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在學(xué)唱這首歌曲的過(guò)程中，感受不同節(jié)拍的韻律，在學(xué)生學(xué)唱這首歌曲的過(guò)程中，并且學(xué)習(xí)用渾厚的而且富有彈性的聲音模仿表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的我，教師在將合唱教學(xué)模式運(yùn)用在課堂中的時(shí)候，也可以通過(guò)引入不同的學(xué)習(xí)樂(lè)器，從而有效的豐富合唱教學(xué)的模式，讓學(xué)生可以對(duì)于法國(guó)號(hào)的外形進(jìn)行比較詳細(xì)的了解，知道它的另一個(gè)名稱圓號(hào)并熟悉它的音色，通過(guò)讓學(xué)生演唱《法國(guó)號(hào)》，以及進(jìn)行聲勢(shì)的練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)于四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行掌握。

二、科學(xué)選擇合唱素材

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，對(duì)于音樂(lè)課程體系以及美術(shù)課程體系都是非常不重視的，這就導(dǎo)致了學(xué)生的能力并不能得到全面有效的發(fā)展，在新時(shí)代的教學(xué)背景下，教師就需要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用多元化教學(xué)方法進(jìn)行音樂(lè)理論知識(shí)內(nèi)容的講解，這樣才可以有效的提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)，教師在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，通過(guò)合唱教學(xué)在課堂中的運(yùn)用，可以為學(xué)生科學(xué)的選擇合唱的素材，對(duì)于學(xué)生的合唱能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“綠色的夢(mèng)”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在為學(xué)生講解這一章節(jié)的知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，可以先讓學(xué)生在課下的時(shí)間進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的預(yù)習(xí)，教師在課堂中進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容講解的過(guò)程中，就需要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)的情緒為音樂(lè)分段，這樣才可以有效的提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的理解，鞏固學(xué)生對(duì)于音樂(lè)理論知識(shí)內(nèi)容的掌握，教師在為學(xué)生講解的過(guò)程中，就需要通過(guò)科學(xué)的選擇合唱的素材，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)，教師也可以通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力，讓學(xué)生對(duì)于小提琴和口笛的音色進(jìn)行了解，教師也可以為學(xué)生拓展一些課外的知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)于作曲家進(jìn)行了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)于中國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。

三、培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞力

在小學(xué)階段的教學(xué)中，隨著音樂(lè)課程體系的重要性越來(lái)越高，不僅是社會(huì)中的各行人士對(duì)于學(xué)生藝術(shù)能力的關(guān)注度越來(lái)越高，教育行業(yè)的教學(xué)體系在不斷完善發(fā)展的過(guò)程中，也開(kāi)始對(duì)于學(xué)生的音樂(lè)鑒賞力進(jìn)行培養(yǎng)，因此，教師在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，就可以通過(guò)合唱教學(xué)模式課堂中的運(yùn)用，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“農(nóng)家孩子的歌”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在為學(xué)生講解這一章節(jié)的知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，可以先讓學(xué)生對(duì)于課堂中的教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論，在西瓜成熟的過(guò)程中，如果有人要看瓜，就需要先搭一個(gè)小瓜棚，可以讓學(xué)生討論一下為什么要看瓜，因?yàn)榭垂鲜欠浅ＦD苦的勞動(dòng)，同時(shí)也是很快樂(lè)的，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于歌詞進(jìn)行分析，體會(huì)主人公對(duì)于家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

總而言之，教師在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，可以將一些古典音樂(lè)與流行音樂(lè)結(jié)合起來(lái)，這樣可以在抓住學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，又能對(duì)于學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)進(jìn)行有效的培養(yǎng)，在將合唱教學(xué)的模式運(yùn)用在音樂(lè)課堂中的時(shí)候，教師就可以通過(guò)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，在摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式的前提下，科學(xué)的選擇合唱的素材，采用多元化的教學(xué)方式，豐富合唱教學(xué)的模式，教師也需要加強(qiáng)對(duì)于自身職業(yè)素養(yǎng)的提升與發(fā)展，這樣才可以將各種不同的樂(lè)器引入教學(xué)中。

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魏玉?甘肅省定西市通渭縣義崗川學(xué)校