摘要：中職生雖然大部分都是來自中考成績較差或升學(xué)無望者，但是自尊心卻很強(qiáng)，他們動手能力強(qiáng)，渴望被肯定。作為中職學(xué)校教師，我們要結(jié)合中職生的特點(diǎn)，讓學(xué)生在賽中學(xué)，在學(xué)中賽，通過技能大賽讓學(xué)生有針對性、目的性的去學(xué)習(xí)。通過參加技能大賽，運(yùn)用寓教于賽、以賽促教、賽教結(jié)合、以賽促改等形式，初步實(shí)現(xiàn)日常教學(xué)與技能比賽的銜接，從而達(dá)到以賽促教，以賽促學(xué)的目的，最終完成推動專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革。

關(guān)鍵詞：技能大賽 有效銜接 以賽促學(xué) 人才培養(yǎng)

一、專業(yè)技能競賽與專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)相互融合銜接的主要形式

（一）以賽促教、寓教于賽

我校在專業(yè)課教學(xué)過程中始終倡導(dǎo)以專業(yè)技能競賽推動項(xiàng)目教學(xué)法和理實(shí)一體化教學(xué)的應(yīng)用思想，不僅要求專業(yè)課教師要具備極強(qiáng)的專業(yè)理論知，還要做到具備極強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)能力，通過一個或多個項(xiàng)目的專業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)方案，按照專業(yè)技能大賽的規(guī)范及標(biāo)準(zhǔn)，以模擬比賽的形式組織學(xué)生集訓(xùn)練習(xí)，來完成各個項(xiàng)目教學(xué)。

（二）以賽促改、賽教結(jié)合

通過各類專業(yè)技能比賽和校內(nèi)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)相結(jié)合，把各類技能比賽的標(biāo)準(zhǔn)、方法和內(nèi)容融合到學(xué)生培養(yǎng)方案中，以專業(yè)技能比賽的模式帶動整個專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革，積極促進(jìn)賽教一體化。在創(chuàng)新與實(shí)踐教學(xué)過程中，一是完善了專業(yè)技能競賽模式下的各專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃;二是不斷完善參加專業(yè)技能競賽活動的管理及獎勵辦法，從開始籌備、選拔、組織、經(jīng)費(fèi)保障、更新實(shí)訓(xùn)設(shè)備、提高師資能力等方面全方位開展工作。

（三）以賽促學(xué)、寓學(xué)于賽

通過將中職生的日常生活學(xué)習(xí)和專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)融入到技能比賽項(xiàng)目中，使教師做到賽中教，學(xué)生做到賽中學(xué)。歷來我們要求各專業(yè)學(xué)生在校期間，必須要參加一次以上的專業(yè)技能競賽，同時一定要完成各專業(yè)的核心技能，教學(xué)過程中以項(xiàng)目教學(xué)出現(xiàn)的技能大賽，也必需取得相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。通過將各種各樣的專業(yè)技能比賽貫穿于整個專業(yè)技能學(xué)習(xí)過程中，充分調(diào)動了師生學(xué)以致用的積極性和主動性，完全打破了學(xué)校理論課占主導(dǎo)地位的傳統(tǒng)教學(xué)模式，大大提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，有效地提高同學(xué)們技術(shù)能力的培養(yǎng)。

二、學(xué)校專業(yè)課教學(xué)與專業(yè)技能競賽的連接方法

（一）能以職業(yè)學(xué)校技能大賽推動項(xiàng)目教學(xué)方法革新的新理念是展開技能大賽的出發(fā)點(diǎn)和最后的目標(biāo)。對中等職業(yè)學(xué)校來說，“以賽促學(xué)，以賽促教”的教育教學(xué)模式改進(jìn)尤其是項(xiàng)目教育教學(xué)方法革新才可以滲透中等職業(yè)學(xué)校各個專業(yè)教師全部水平。中等職也學(xué)校大賽項(xiàng)目的各個階段必須要求所有教師在進(jìn)行教育教學(xué)設(shè)計(jì)的同時，還可以以大賽項(xiàng)目的要求為出發(fā)點(diǎn)，在進(jìn)行教育教學(xué)設(shè)計(jì)同時，要充分考慮教育教學(xué)方法的改進(jìn)，還要以項(xiàng)目教育教學(xué)為藍(lán)本建立教育教學(xué)新方案，譜寫出能夠適合該專業(yè)課程的教育教學(xué)大綱提要，完全打破以前的教與教學(xué)模式，突破以往以本本知識為基礎(chǔ)的教育教學(xué)設(shè)計(jì)方案。

（二）經(jīng)過本次專業(yè)技能大賽制度的制約，能夠以中等職業(yè)學(xué)校技能大賽為切入點(diǎn)，增進(jìn)各個專業(yè)教師和學(xué)校學(xué)生在各個專業(yè)學(xué)習(xí)上得到共同進(jìn)步。一方面構(gòu)建增進(jìn)各個專業(yè)教師廣泛參加的靈活教育教學(xué)管理體制。有關(guān)各個專業(yè)教師的教育教學(xué)模式來說，凡是參加中等職業(yè)學(xué)校技能大賽的學(xué)生，必須接納大賽的浸禮才能提升中等學(xué)校各專業(yè)技能水平的重要渠道之一，同時也可以提升學(xué)生的專業(yè)技能水平、對中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)至關(guān)重要。中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)采取各種優(yōu)良的措施，經(jīng)過各個制度的制約，請求各個專業(yè)的老師主動參加大賽的全部過程導(dǎo)向，這樣才能夠保證組建一支高質(zhì)量、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的各個專業(yè)的教師為導(dǎo)向的師資力量。

（三）積極搭造三個平臺，實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校技能比賽與教學(xué)的相互滲透

1.努力構(gòu)造師生積極參與的常規(guī)化平臺，促進(jìn)教學(xué)方法、內(nèi)容與技能大賽要求的結(jié)合。把中等職業(yè)學(xué)校技能比賽的常規(guī)化、常態(tài)化列為教學(xué)工作的主要內(nèi)容，以教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新和教學(xué)方法的改革作為突破口，促進(jìn)教學(xué)方法、內(nèi)容與技能大賽要求的結(jié)合。

2.搭造教學(xué)方案設(shè)計(jì)平臺，增進(jìn)教學(xué)理念創(chuàng)新和教學(xué)方法改革。中職職業(yè)技能大賽是理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要過程，在國家和省、市職業(yè)技能大賽發(fā)展的同時，教師應(yīng)該認(rèn)識到教學(xué)創(chuàng)新勢在必行，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該進(jìn)一步完善以適應(yīng)大賽、以實(shí)踐能力培養(yǎng)為目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師更應(yīng)尊重學(xué)生的主觀需要，以學(xué)生為核心，建立學(xué)生能力教學(xué)，開展教學(xué)活動。

3.加強(qiáng)校企合作平臺，實(shí)現(xiàn)校企合作“雙贏”。校企合作是學(xué)校謀求自身發(fā)展、實(shí)現(xiàn)與市場接軌、大力提高育人質(zhì)量、有針對性地為企業(yè)培養(yǎng)一線實(shí)用型技術(shù)人才的重要措施，是讓學(xué)生在校所學(xué)的知識與企業(yè)需求有效結(jié)合起來，讓學(xué)校和校企合作單位技術(shù)實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享，以切實(shí)提高育人的針對性和實(shí)效性，提升技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

總之，我們要充分利用技能大賽這一平臺，高度重視職業(yè)技能大賽給學(xué)校各專業(yè)建設(shè)帶來的巨大推動作用，從學(xué)校人才培養(yǎng)方案、專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)、專業(yè)課程教學(xué)改革、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、社會服務(wù)能力提升等方面充分發(fā)揮技能大賽的促進(jìn)作用，提高各專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

參考文獻(xiàn)

[1]鄭燕華，龍京紅.“以賽促學(xué)、以賽促教”導(dǎo)游人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐[J].職業(yè)技術(shù)教育，2013年

[2]陳利，李紹中.高職院校學(xué)生職業(yè)技能競賽體系的構(gòu)建與實(shí)踐[J].職業(yè)教育研究，2011年

[3]任邢暉.充分認(rèn)識職業(yè)技能大賽的功能價值.中國教育報(bào)[N]，2008年

王金順??尉氏縣職業(yè)技術(shù)教育中心