摘 要：培養(yǎng)小學(xué)一年級的學(xué)生數(shù)學(xué)能力。需要教學(xué)生讀懂題目，大聲朗讀并且在朗讀的時候進行思考。解決小學(xué)題目，閱讀理解比計算起的作用更大，尤其是識字量不多的低年級，學(xué)生對于問題題意的理解是表面的，淺層的，認真閱讀問題顯得特別重要。另需要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。對數(shù)字概念的理解也尤為重要，理解了數(shù)字的概念才能更好的理解問題，從而做出解答。所以在幫助低年級學(xué)生解決問題的時候需要耐心引導(dǎo)，反復(fù)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)字的理解。培養(yǎng)興趣從而達到培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

關(guān)鍵詞：低年級;數(shù)學(xué)問題;閱讀;數(shù)字概念

培養(yǎng)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力，低年級的孩子，其本身年齡較小，數(shù)學(xué)意識還沒有建立完善，那么在此時我們就可以對學(xué)生進行積極引導(dǎo)，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)充滿各種好奇心，探索精神。樹立好學(xué)習(xí)的信心，仔細閱讀，理解題目。為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)做基礎(chǔ)，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)。在低年級的時候培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是為了今后的學(xué)習(xí)打下一個良好的基礎(chǔ)。

1 培養(yǎng)閱讀能力

很多低年級學(xué)生在做數(shù)學(xué)題目時，題目不會讀自然就不會做了，所以需要培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣，在對低年級同學(xué)讀題時可以做出嚴格的規(guī)定，如可以仔細閱讀、通過閱讀達到理解題目的效果。有圖的情況下需要圖文結(jié)合。

低年級學(xué)生的知識儲備較少，理解題目的能力較低，獨立答題顯得更有困難，在平時培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力時要求學(xué)生做到輕聲慢讀仔細理解。

低年級的學(xué)生還沒有自主的閱讀能力，所以要學(xué)生仔細閱讀，了解題目內(nèi)容，不增添題目字數(shù)，從而達到理解題目的目的。

1.1 閱讀理解

在閱讀時需要學(xué)生理解閱讀的重要性，以及閱讀的意義。低年級學(xué)生由于年紀的原因，即使給了問題也無法在讀的過程中仔細理解這個問題，尋求答案，但是學(xué)生的習(xí)慣是從小培養(yǎng)的，只有一直練習(xí)，學(xué)生才能自主形成在閱讀的過程中思考問題的習(xí)慣，而不至于總是機械地讀。

例如，在讀一些解決實際問題時，家長先提出要求：題目中已知條件有哪些？問題是什么？然后再讓學(xué)生帶著思考問題的方向去理解，通過閱讀理解問題，結(jié)合實際生活學(xué)生回答就會相對自如。

1.2 掌握數(shù)字概念

學(xué)生在入學(xué)前，可能會數(shù)會認相對簡單的數(shù)，但并不了解了解這些數(shù)的實際含義，家長和老師可以通過教學(xué)讓學(xué)生對數(shù)的概念以及涵義產(chǎn)生理解。而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一步，解決數(shù)學(xué)問題的基礎(chǔ)，便是認識數(shù)。剛上小學(xué)的學(xué)生們雖然可能接觸過簡單的一加一等于二之類的簡單的數(shù)，但他們還未經(jīng)歷過系統(tǒng)的訓(xùn)練，對于“數(shù)”這一概念的認識仍舊十分的淺薄。因此在小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一步，就是為他們建立數(shù)的概念。認識一個數(shù)的數(shù)值，建立基數(shù)的概念。如“ 4”是一個抽象的數(shù)值，要求學(xué)生在生活中表明“4”所表示的數(shù)量，如茶幾上有4個杯子，4個蘋果還能表示可看到的一些連續(xù)量，如往杯里倒4次水，鬧鐘響了4下。從而使學(xué)生明白數(shù)字可以表達數(shù)量的方式是多重的。

同時還要引導(dǎo)學(xué)生進行適當(dāng)?shù)挠嬎恪？梢酝ㄟ^一些基礎(chǔ)的加減法，來讓他們領(lǐng)會數(shù)的奇妙。在教學(xué)中可以利用實物的加減法來引導(dǎo)學(xué)生們認識數(shù)的變化，當(dāng)在教十以內(nèi)的加減法的時候，可以會拿一些畫著各種水果的卡片，拿出幾個卡片或是拿掉幾張卡片，并詢問學(xué)生之前有多少個水果，之后又有多少個水果。通過這樣的往復(fù)練習(xí)，學(xué)生們不但對課堂產(chǎn)生了興趣，更是深刻地理解了“數(shù)”與簡單的加減法的計算方法。正確的理解數(shù)字的概念和含義，可以讓學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)，從而達到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的目的。

2.培養(yǎng)興趣

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師?！奔ぐl(fā)起孩子的興趣，學(xué)習(xí)就會積極，學(xué)生就會想要主動的去了解數(shù)字的定義，從而去達到培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力的目的。教學(xué)實踐也證實，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，主要產(chǎn)生于興趣。有趣的學(xué)習(xí)，能使孩子積極主動的去建立學(xué)習(xí)的興趣。從而達到學(xué)習(xí)能力、發(fā)展智力、提高綜合的目的。

在學(xué)習(xí)中，學(xué)生如果主動去學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)效率必定大大提高，如果想要讓學(xué)生們可以很好的進行主動學(xué)習(xí)，那么就要使學(xué)生們對老師們教的知識點產(chǎn)生濃烈的學(xué)習(xí)興趣，這樣就可以使得學(xué)生們主動的在老師講課的過程中和老師進行互動，對于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力而言也是如此。眾所周知，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容常常都是出自生活中的方方面面，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最后也是解決生活中方方面面的問題，所以，老師們要積極的把學(xué)生所需學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和學(xué)生們的周圍生活相融合，這樣可以有效的縮短學(xué)生和數(shù)學(xué)之間的隔閡以及縮短學(xué)生和老師之間的距離，可以讓學(xué)生們了解數(shù)學(xué)知識的樂趣，進而可以使得學(xué)生們更加熟悉數(shù)學(xué)。例如在教學(xué)時可以創(chuàng)造情境，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)與生活的密切關(guān)系，根據(jù)孩子實際水平差異，設(shè)置一些難易適宜的問題，把握機會及時進行激發(fā)和啟示。激發(fā)出孩子學(xué)習(xí)的興趣，達到更快的進入“學(xué)習(xí)最佳狀態(tài)”。

3 結(jié)束語

低年級的學(xué)生，由于年齡過小，數(shù)學(xué)意識還沒有建立成型，那么對于低年級學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)，就要根據(jù)學(xué)生的年齡特點來對其進行針對性的教學(xué)。積極利用學(xué)生充滿好奇心的特點，來引導(dǎo)學(xué)生進行更好的學(xué)習(xí)。

參考文獻

[1]周運晴. 如何培養(yǎng)小學(xué)高年級學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力[J]. 數(shù)學(xué)大世界（中旬版）， 2017（3）.

[2]邱桂連. 淺析如何培養(yǎng)小學(xué)高年級學(xué)生解決數(shù)學(xué)實際問題的能力[J]. 考試周刊， 2019， 000（020）：104.

[3]楊紅梅，運用趣味教學(xué)，培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣 [J].學(xué)周刊，2018（9）.

云南省昭通市鎮(zhèn)雄縣坡頭鎮(zhèn)第一小學(xué) 劉勛